《化工生产基础（上）》课程建设三年规划.docx

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1、化工生产基础（上）课程建设三年规划一、课程建设计划的指导思想全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国职业教育大会和自治区教育大会精神，认真学习中国教育现代化2035、国家职业教育改革实施方案、广西职业教育改革实施方案、关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报的通知和职业教育提质培优行动计划（20202023年等文件精神。遵循职业学校教育发展规律，满足学校转型升级，创新驱动新形势下对课程建设、课程改革的要求，优化课程体系，加强实习实训、创新创业、社会实践等实践教学活动。培养德、智、体全面发展的高素质、厚基础、重特色、能创新的应用型高技能人才。二、课程建设

2、SWOT分析1 .主要优势化工生产基础（上）是化工专业的核心课程，课程教材经过长期使用，认可度较高，相关辅助资料也比较完善，课件、教案的积累也较多，对应课程配备的实训设备充足，可完成从原理认识到设备操作的所有内容，相关模块仿真操作软件操作和解析步骤详细，可以提高学生对原理和设备的认识，课程团队教师授课经验丰富，有带队获得全国职业技能大赛化工总控工赛项荣誉的经历，对课程内容理解得很透彻。2 .主要劣势课程虽然配备资源丰富，但尚未形成有体系的课程教学资源库，缺乏微课、慕课等一类共享性教学资源，课题教学团队虽然经验丰富，但是缺乏年轻教师，团队接济不足，活力有限，课程虽能够体现工厂实景操作，但在思政教

3、育渗透方面欠缺，课程的创新力不足，在一些新理念、新技术的引入方面欠缺较大，例如，对于当前的发展趋势认识不足，对于现代教育手段应用不足。3 .存在机遇我国化工将掀起新一轮的发展，带动对专业人才的需求，化工专业获得自治区中等职业学校品牌专业建设资金，可以借势提高课程的品质。4 .面临挑战当前我国石化企业正在朝绿色、智慧、精细化的方向发展，这必将掀起化工专业课程的新一轮改革，目前落后的教学内容，落后的操作设备，落后的教学方式将被淘汰，我院正筹备开办高职，对于课程标准、课程内容、课程资源将进行新一轮的调整，本课程要完善以上内容还需要付出很大的努力。三、课程三年建设总目标和分目标课程建设总目标为顺应行业

4、发展趋势，发掘课程的创新性，加强课程内容丰富和更新，优化学习方法，完善课程考核体系，充实国内外学习资料，丰富教学资源，提高实践能力，课程渗透思政教育，利用网络手段，实现优质教学资源共享和优质教学成果共享。最后在教学条件、教学过程、教学质量等方面全部达到课程建设精品课程评估标准。以下为分目标：1 .教师团队目前教师团队5人，其中高级职称3人，中级职称2人，平均年龄超35岁，团队年龄结构偏大，职称结构中缺乏初级职称年轻教师。未来三年，在课程负责人与主讲教师方面，将派教师赴精细化工类企业进行实习锻炼，学习当前产业发展趋势和行业动态，了解化工生产基础学习的重点，提升下厂锻炼时长至30天/人年；将鼓励教

5、师提升学历，争取有1人考取硕士研究生；提高教师职业资格，提升1人职业资格至高级技师；提高一体化教师比例，提升2名以上教师一体化教师资格（二级和三级）；重点抓好教学业绩，鼓励教师参加或带队参加国内、区内各级各类技能竞赛，争取获得自治区级以上比赛二等奖一项。教学队伍结构和整体素质方面，调整团队年龄和职称结构，积极引入12名具备化工专业能力的年轻教师进入课程团队担任主讲；聘请1名行业企业技术能手进行兼职授课;组织团队教师主持或参与自治区课题1项，争取获奖；每学期安排课程组团队教师集中针对化工生产基础（上）课程开展教研活动4次。提高教学效果，稳定学生评教好评率在90%；团队教师年均2人以上外出企业培训

6、超20天。2 .教学内容当前化工生产基础（上）的课程标准是参照部颁标准进行了本地化修改，因为已有一定时间，课标已出现课程目标、教学方法落后的情况，在理论内容和实践内容的选取方面，都是根据技能等级证的需求对部分内容进行强化学校，弱化了部分内容，在当前已不符合区域产业朝精细化发展的需求，需要重新调整。课程标准方面，未来三年将对课程开展专业调研23次，形成调研报告，修订当前课程标准，添加有关绿色、智慧、精细化发展的内容。课程内容方面，结合调研成果，在当前教材的基础上，编制符合行业发展趋势的活页式教材1本，提高学生对当前化工企业的认识；利用现有资源，设计符合真实工作情境的实践训练项目23个，并根据专业

7、的不同，和行业的发展，及时进行更新；教师学习如何在课程中融入思政教育，形成化工生产基础方面课程思政案例PPt一个；引入2名以上院校、企业专家参与课程教材的编制工作。3 .教学条件当前课程选用的教材为王奇主编，化学工业出版社出版的化工生产基础（第三版），实训相关设备有流体输送装置3套，传热装置2套，离心泵、换热器、液位控制、压缩机等内容的仿真软件4项，设备素材库1个，符合日常开展学习的需要。未来三年内，在教材选用与建设方面，在保证现有教材授课的基础上，添加辅助教材，结合当前专业需求，选定2本辅助教材，在活页式教材编制完成后，也添加入辅助教材行列。实验、实训装备及使用方面，按需购置或整改实训设备一

8、套，添加若干离心泵、换热器实体设备供教学展示使用;保证实习实训设备使用率达到98%以上,及时维护实训设备，利用智慧化手段管理实训设备，保证设备完好率在95%以上。多媒体课件、仿真模拟及教学软件方面，课程涉及的相关仿真内容提升至5个单元以上，练习时长超过15节；开发符合当前课程需求的多媒体课件5个章节（IoO页以上），拍摄课程微课视频12个，收集与课程相关的视频1020个，形成课程教学资源库1个，打造平台线上学习资源，完成平台线上教材4个章节，并发布形成500人次以上浏览量。4 .教学实施未来三年内，形成课程团队集体备课常态化，统一课程标准、教案以及相关教学环节，形成化工生产基础（上）具备以学生

9、为主体的教育理念，突出能力培养，体现思政浸透，教学目标清晰、可测，教学过程设计合理的标准化单元教案一套，共4个章节；尝试引入5G、虚拟现实等手段开展教学，实现远程培训，并形成教学案例1个；利用考试酷开展理论知识巩固与练习，形成初级工、中级工、高级工题库共计3个。5 .教学效果考核方面，实现考核评价主体的多元化和考核评价评价形式的多样化，日常采取多元化评价和考核手段，不仅仅进行理论考试，同时也开展实践考核，评价方面，取消以一次考试评定个人成绩的模式，采取平时成绩和考试成绩相结合的方式，在平时成绩中，又多元化的对学生的作业情况、练习情况、课堂考勤情况、课堂表现等进行综合评定，最终实现对学生的多元评

10、价。学生的考评结果方面，保证上课质量，稳定学生满意度在90%；抓好学生的技能鉴定工作，保证通过率在90%以上；积极选拔优秀学生参加区赛、国赛，争取获得国赛三等奖以上。课堂实录方面，每年定期组织教师开展公开课1次，开展评课2次。6 .特色创新应用推广每年定期组织教师开展公开课1次,开展校内师资培训1次,完成平台课程教材共享，实现浏览量500人次以上。四、内部质量控制与保障1 .安排专人对设定目标进行实时监控，定期反馈课程建设进度，完成情况和效果，对未完成的指标进行实时预警；2 .健全和完善相关制度，在鼓励教师发表论文、开展课题研究、编写学材教材、参与公开课、职业能力竞赛、指导学生参加比赛的同时，也要利用等级评定、准入机制等倒逼教师进行自我提升，主动参与课程建设；3 .组织上要求教师了解课程建设内容，通过开会学习提高对课程建设重要性的认识,明确建设目标，在参与过程中实时了解课程建设进度，同时做好各成员的分工，明确团队各位老师的职责，高效率的完成三年建设目标。