论文:探析家校配合提升幼儿注意力.docx

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1、论文:探析家校配合提升幼儿注意力【摘要】注意力是学习的大门,许多孩子读小学后学习困难,上课不能认真听讲,大多因为注意力问题。除了应对学习,一个人如果缺乏专注的品质,也将直接影响其在感知、记忆等方面,直接影响其做事的效率,影响其社会生活方面的能力。本文将从孩子普遍存在的问题入手,从幼儿园老师和家长双方面探讨提升幼儿注意力的具体方法。【关键词】注意力幼儿教育误区老师角色家长角色现实生活中,父母们总是为孩子不能集中注意力写作业和听课而大伤脑筋,也经常会有家长向教育专家咨询这个问题。大多数孩子注意力出现问题,都与其在幼儿时期接受的教育有深刻关系。如果我们只局限于注意力本身,而不去追根溯源,那顶多是治标

2、不治本。一、儿童注意力不集中问题源于幼儿时期许多人错误地认为,儿童的注意力从小学阶段才开始发展,而实际上,注意力从新生儿时期就已经开始了萌芽。从出生一岁以内的“无意注意”状态,到两三岁左右开始对身边事物有强烈兴趣,再到四五岁时出现明显的记忆、逻辑、数学等思维,注意力是一个从儿童最幼小时就开始发展的力量。2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟,3岁平均约9分钟,4岁平均约为12分钟,5岁平均约为14分钟,6岁平均约为17分钟对于幼儿来说,注意力不集中的问题主要表现在“好动”和“神游”两方面。儿童天生拥有秩序感和追求完美的内心,他们天生喜欢看成人把挪动的物品归位,否则就大哭大闹;他们天生喜欢完整的

3、东西,如果有一点点残破,他们也常会哭闹。可惜我们许多成年人并不理解,常会选择转移孩子注意力的方式来处理此类问题,久而久之,孩子的注意力自然从幼儿时期就已经难以再集中了。二、幼儿的注意力教育需要家校良好配合从实际教学中我们发现,有些孩子在校文静守纪,表现良好,在家却调皮任性,为所欲为;有的孩子在校沉静内向,在家则热情开放上述问题,主要是学校、家庭两种不同的育人环境导致。孩子幼小时在家里多是众星拱月,在整个家族中备受关爱。但到学校后,孩子由家庭的核心变成了普通一员,失去了特别的关心和照顾。如果在幼儿注意力的教育上,家长的教育观念和方法不能和学校保持一致,教学不仅没有效果,可能还会起反作用,让孩子的

4、,注意力更加不集中。比如,孩子在学校接受的是充满爱和自由的教育,给予孩子充分专注做事的机会,而等孩子回到家后,父母却对孩子的限制过多,这也不许那也不许。在这种情况下,孩子内心建立起来的秩序感会被损毁殆尽,他们会在两种要求下左摇右摆,久而久之就形成了在校在家表现不统一的问题。三、老师在幼儿注意力教育中扮演的角色孩子在被送入幼儿园后,老师开始成为孩子生命中最重要的引路人角色。在很多幼儿园里,大部分时间儿童都不能自由活动。比如,一个孩子现在想去玩沙子,但老师让他必须唱歌,当愿望和行动不能统一时,孩子就不可能专注在唱歌上,就会开始想象,来弥补他不能得到的活动,他想象自己去玩沙子,久而久之,孩子的注意力

5、自然无法集中。在一些注意力集中度方面表现较为突出的孩子身上,我们通常会发现他们大多具有对老师“顺从”的特质。这种顺从感并不是被迫的,而是建立在与孩子充分达成一致的基础上。例如我班里的小女孩芳芳,她在家里经常哭闹耍赖;而当她面对我时,就会非常顺从,当我旁边坐着客人,我认认真真告诉她我需要空间时,她会感觉出来,并非常安静地在一旁自己和自己玩耍。许多次在这样的时候,她专注于自己的事情中,她的父母来喊她时,她才极不情愿地走掉。如果孩子只是屈从于威势而被迫顺从,当这个压力或威势不在或者没人一直控制时就会爆发出来,孩子以后的注意力很难集中起来。儿童各种能力的成长大多借助于活动。当幼儿专注于他们自己的活动时

6、,教师应当保障孩子五方面的自由一一拥有选择感兴趣的活动的自由;表现在行动上的自由;安静不受干扰的自由;自己发现问题,解决问题的自由;凭自己意志将他们的发现与人交换及分享的自由。四、家长应该如何去帮助幼儿训练注意力儿童是通过自我来成长的,家长需要给孩子创造一个充满爱的宽松氛围,是最基础的工作。对于幼儿来说,训练注意力的方法不能枯燥,且每次持续的时间也不能太长。首先不去打扰孩子在注意力敏感期的行动,在这个时期,蒙特梭利教育所使用的一些教具大有益处,可以帮孩子在玩乐中建立专注的品质。比如这套教育中有许多长方体、圆柱体对应放置环节,幼儿需要不断拿起一个形状的木头,准确放入对应空间中,不仅是锻炼了专注度

7、,同时也在建立空间思维感。其次,给孩子无条件的爱,家长需要学会暗示鼓励。人的意识通常被潜意识控制,而潜意识只接受暗示。如果幼儿接受到的暗示是:我是一个优秀的人,那么潜意识会调动所有意识实现这个目标;相反,如果接到暗示为一个做得不够出色的人,那么潜意识也会调动所有意识实现这个目标。除了以上两点,我们还可以在家里用一些技术性方法来训练孩子的注意力。第一种是听觉训练法,通过让孩子听故事、复述故事来训练孩子的听觉注意力。第二种是舒尔特方格法和连线法,利用数字在不同位置组成的方形矩阵,和线重点所系目标,来锻炼孩子的视觉注意力。最后是大声朗读、复述法,每天安排10-20分钟让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读,或父母朗读后鼓励孩子大声复述,一直坚持下去,孩子注意力就会逐步提高,同时也能增强孩子理解能力。

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