小学2021-2022年度第二学期教学工作总结.docx

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1、小学2021-2022年度第二学期教学工作总结一、亮点工作(一)课堂研讨寻找发力点1.线上课堂。本学期，因疫情原因学生居家学习了一个多月。线上教学的特点是时空分离，师生间的很多活动都是在虚拟空间中进行。这就要求老师们要找到该课堂模式的发力点，即：在20分钟内“如何吸引学生注意力、如何激发思考内驱力、如何提高互动有效性、如何落实课后的精准性，从而提高线上教学的实效性”等问题上下功夫。找到以上发力点，各共同体通力合作，开展了丰富且实效的线上研讨活动，并在最短的时间内顺利实现线上与线下教学方式的切换和融合。(1)每位老师的端庄与大方，每个孩子统一的校服与坐姿端正，每节课前的两分钟铃声，语文英语组的每

2、日早读，数学组的课前小律动，科学组的课前点歌环节，艺体组的每日大课间等等，为孩子们营造了浓浓的线上学习仪式感，也减轻了学生居家学习的孤独感、焦虑感。(2)语文组的写字视频，英语组的趣味热身视频，科学组巧用海大云平台及实验视频，艺体组引领学生用餐具制作打击乐器材，亲自录制美术、体育技能示范视频等，吸引了学生的注意力。(3)语文数学英语组各种形式的连麦、课堂答题卡、在线课堂语音回复与声音开放等形式，提高了师生互动的有效性。(4)语数英科四个组的课后巩固小视频，课后优秀作业及优秀学生评选，面对面的单线辅导，各种作业的堂堂清、打卡等，有效的落实了课后辅导的精准性。2.日常课堂。为了进一步落实“双减”政

3、策，学校组织全体老师进行了“双减”背景下的课堂教学研讨活动。该课堂的研讨发力点为“减负提质”，各共同体围绕该主题，积极探讨课堂上实现减负提质的策略。（1）语文共同体启用了“导学单”，围绕基础、核心、拓展三类目标，帮助学生扫清基础知识障碍，了解学生预习情况，并根据导学单的实际情况对自己的教学及时做出相应调整。导学单的使用，让老师们充分尊重学生的已有经验，并结合真实学情有的放矢的开展自己的教学，提高了语文课堂的有效性。（2）数学共同体采用“研-教-学-评”一体化的研讨模式不断提升教师的课堂教学水平。第一步，教师的“每周一研”，选定研究领域或者研究单元主题后，组长带领老师们集体学习青岛市小数会下发的

4、该领域的课堂教学流程，找到该领域的关键点和着力点。第二步，进行大单元课堂教学展示，展示时重点关注该流程的实施和大单元整合的关键点。第三步，启用“小老师”模式和“每日一讲”检验学生数学思维的训练情况。第四步，实施“堂堂清”“周周清”检测学生知识、能力、方法的掌握情况。（3）英语共同体采用“主题情景式”教学法提高课堂教学效率，比如用“冰墩墩集章闯关”的形式，鼓励学生坚持单词和课文背诵过关，并通过班级打卡、组长监督、小组评比、教师抽查的反馈模式，帮助学生增加词汇量。四个级部还坚持使用“趣配音”软件，引导学生每天给影片中的角色配音，不断提高学生的口语表达能力。（4）科学共同体充分使用海大云平台进行上课

5、、实验展示、组卷和小组评价，并梳理了一至五年级的科学实验，建立了校内的科学资源库。（二）作业设置确定落脚点本学期，各个学科除了做好日常的基础作业外，重点探究并实施了“学科+”实践作业模式。1.主题式“学科+”实践作业。3月份，学校以“春天”为主题，设计了一系列“我和春天有个约会”跨学科综合性实践作业。如春之韵“语文+”、春之趣“数学+”、春之SHOW“英语+”、春之令“科学+”、春之声“音乐+”、春之律“体育+”、春之美“美术+”、春之树“劳动+”等八个“学科+”系列活动。让孩子们通过“读、写、画、诵、做、歌、练、舞.”等不同的方式将春天与学科内容相融合，记录每个“温暖的春天2.“学科+”特色

6、作业。本学期，各个学科均已构建了具有该学科特点的“学科+”特色作业。如：语文学科的循环日记，数学学科的“学数学-说数学-用数学-画数学”及“四格漫画”，英语学科的“冰墩墩集章闯关”、“快乐笔友”、“水果肖像”、“春天的诗歌”及“趣配音”，科学学科的“实验打卡”，美术与语文融合的“古诗配画”等等。“学科+”实践作业，将知识性与趣味性、综合性与探究性相结合，提高了学生的参与兴趣，减轻了作业负担，同时也激发了学生的创新思维，实现了知识和素养双丰收。（三）课题研究明晰关键点经过近一个学期的研究，课题组成员围绕思维导图促进学生深度学习的策略研究这一课题，逐步明晰了各自的研究关键点。*老师借助思维导图帮助

7、学生梳理易错点和重难点；*老师借助思维导图提高复习课和小组合作学习的有效性；*老师借助思维导图引领学生学会如何制作活动计划；*老师借助思维导图帮助孩子搭建复述的支架；*老师借助思维导图引领学生进行单元知识的梳理，理清知识脉络；*老师借助思维导图提高英语阅读的有效性；陈欣老师借助思维导图帮助学生实现知识的复盘；*老师借助思维导图创新了评价的方式；*老师借助思维导图提高预习的有效性。（四）学生活动提升素养点1.主题活动。按照学期初的主题月活动安排，本学期，学校重点开展了“我和春天有个约会”、“这个春天书香正浓”第三届读书月、”玩转数学点燃思维”第二届数学思维节、童心逐梦“艺”起向未来线上艺术节、演

8、讲比赛、古诗诵读比赛、“悦动心灵携手成长”心理健康月活动、喜迎二十大快乐过六一等活动，丰富多彩的主题活动促进了学生综合素养的提升。2.学科活动。结合各学科的特点，语文英语组每天推出课前三分钟演讲活动,锻炼了学生的口头表达力；*老师的课前三分钟设计十分精巧，不仅有发言的同学，还有小主持人，并且拿着金话筒的小主持人会进行提问、总结，值得大家学习。每天中午十分钟的练字，提高了学生的书写水平；数学学科的“让数学表达成为习惯”活动，有效地提升了学生的思维和表达能力。二、存在的问题1 .个别教师的课堂教学效率比较低，部分年级和学科教学质量和先进学校相比，还有落差。2 .学校教学管理与巡视指导的力度不够，各共同体组长的引领作用及教研管理水平有待提升。三、下步努力方向1.充分借助专家、教研员及对标学校的引领作用，提高教师对新课标、新理念的解读与理解能力，并能真正的用新理念指导各自的教学，从而提升课堂教学水平，实现减负提质。2.加大课题研究力度，引领教师真正走上研究的道路。