中班个案观察记录与分析范文(通用6篇).docx
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1、中班个案观察记录与分析范文(通用6篇)第一篇:中班个案观察记录与分析案例:早晨幼儿陆陆续续的开始来园了,来得早的宝宝已经开始玩角色游戏了,有的宝宝在抱娃娃,有的宝宝在扮演医生,XX宝宝蹦蹦跳跳的走进了活动室,她最喜欢娃娃家了,直蹦娃娃家,一眼就看中了徐尖宝宝手中的娃娃,就把娃娃抢了过来。徐尖眼看着娃娃被XX抢走了,急的哭了起来。我走过去问XX:“娃娃刚才是谁在玩的呀?”她说:“娃娃是我的。”尖儿急着说:“是我在玩的,XX来抢了。”“XX肯定是觉得徐尖抱娃娃太累了,所以想帮帮忙是吧?”听我这么一说,XX就说:“是的,我来抱一会,等会再给你抱。”这么一说,尖儿也不再争着要抱娃娃了。两个人一个抱娃娃
2、,一个忙着做饭了。分析与措施:XX宝宝对自己的东西或者是自己喜欢的东西占有欲比较强,小班孩子又缺乏和别人交往的意识,自己想要的东西就去抢过来,所以这也是多数幼儿的现象,也是导致幼儿发生争执的主要原因。针对这一情况我也多次和家长沟通,希望在家的时候也能正确的引导宝宝和伙伴玩耍时能一起分享玩具,让XX宝宝体验到和同伴一起游戏的快乐O第二篇:中班个案观察记录与分析XX是个平时不爱说话、不惹事的小男孩,自理能力较差,剪刀、画画等更是他的弱项,他总喜欢呆在老师不注意的地方,他也不太喜欢和大家交流,有时会自言自语。晨间锻炼、做操时,总会发现他的一些动作不太协调,即使教师进行了个别指导,他的进步也不大。一次
3、,在早晨科学区活动时,发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了,让我感到很意外。接下来的日子里,我继续观察,发现他对于数学掌握的比较好,基本都能独立完成练习。分析与评价该幼儿从不爱积极表现自己,只是安静的管好自己,遵守常规。对于教师提出的建议,他也只是安静的接受,不置可否,所以教师往往会忽视这个慢半拍的孩子。但是意外的发现,使我一下子醒悟了,这个孩子也有聪明的一面,还有很大的进步空间,是值得鼓励和肯定的。措施及效果我及时把他的练习展现给大家看,并当众表扬了他,奖励了五角星,他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。在以后的科数活动中,即使他不举手,我也会请他单独回答问题,果然他的表现得到了大家的肯定
4、,这些肯定无形中增强了他的自信心。而我也会利用单独交流的机会鼓励他在其它方面加强练习,并通过家校联系告知家长孩子的进步,以及提出努力的方向,他的家人也很配合,在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。现在,他在其他活动中都会积极地动脑发言,而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。他还会主动告诉我,在家里一直有进行画画、手工活动等。在班级里,他的身影逐渐活跃起来,周边交流的朋友也逐渐多起来了,我们共同期待着他的健康成长。第三篇:中班个案观察记录与分析观察时间:20xx年12月28日观察地点:教室观察对象:XX和XX观察记录:本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打
5、着玩。XX就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢帮教师做事,可是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说XX打了他等等之类的话。在我观察了XX之后发现,其实并不是XX爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动时XX在玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时XX正巧跑到XX搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是XX就大声地说你干嘛啊,XX哭着向我告状说XX打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把XX叫了过来,对他说:“你对他怎样了啊?XX说:“XX把我的积木弄倒了,我没有骂他“我又问他:“你知不明白他为什么哭呢XX摇摇头,我又告诉他:“你想想,如果你用很
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