《2023年省教师远程研修观课报告《王戎不取道旁李》观课有感.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年省教师远程研修观课报告《王戎不取道旁李》观课有感.docx(2页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、2023年省教师远程研修观课报告王戎不取道旁李观课有感2023年省教师远程研修中有个观课环节,其中我观看了刘老师执教的王戎不取道旁李。王戎不取道旁李是部编版四年级上册第八单元的首篇课文,是一篇文言文,选自世说新语雅量。课文共49个字,虽然简短但描写生动。课文按照事情发展的顺序,讲述了王戎七岁时,曾经和一些小朋友出去游玩,看到路边有果实累累的李树,小朋友都争先恐后去摘,只有王戎不动。别人问他原因,他自信而坚定地告诉他们李子生长在道路旁边却果实累累,必定是苦李的故事。故事告诉我们遇到事情要善于观察,独立思考,准确判断,不能盲从的道理。李老师根据教材特点,重视朗读和学法的渗透,取得了良好的教学效果。
2、一、通过回顾之前学过的方法,引导学生学以致用。了解古今异义,掌握学习文言文的新方法。引导学生借助注释,设计了自己试讲、结合起因经过结果合作讲、自己单独展示讲三个层次,逐步提升讲故事的能力,同时增强了学生对文言文的阅读兴趣,为今后的文言文学习奠定基础。通过探究王戎辨识李子的根据,明白王戎不取道旁李的原因。训练学生用自己的语言解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因,深刻感悟王戎善于观察,独立思考的品质。二、重视方法的习得和运用。学习新课之前,复习回顾学习文言文的基本方法,让学生运用已有的学习经验和方法自主学习,教师稍加引导,是本堂课最成功的的地方。三、重视朗读的层次。读是文言文学习的重要环节,通过
3、读,理解了古文的大意,通过读真正理解了重点字词的意思,通过读,感受到了人物的形象与品质。可以说层次鲜明,层层递进地朗读,让学生对古文的学习没有了畏难的情绪,乐在其中。四、拓展阅读,重视思维能力的培养。梳理王戎的思考过程,让学生用自己的话阐述这一过程,培养了学生的逻辑思维能力。拓展许仲平义不苟取一文,一方面实践了本节课的学习方法,锻炼学生学习文言文的能力,另一方面启发学生独立思考,进行了品德教育。课堂教学是缺憾的艺术,这需要我们不断反思。一是本节课朗读不够充分。在课堂教学中缺少了学生的互读、教师的范读等,使得朗读不够充分。二是教学评一致性没有落实到位。尤其是最后的“讲好故事”环节,对照评价标准,应该多让学生来评一评,说说理由。三是世说新语的相关知识简单略过,没有加以拓展。