让学生在画“图”中爱上作文 论文.docx

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1、让学生在画图中爱上作文摘要：在学生下笔困难的时候，为激起他们的兴趣，利用思维导图的方法让他们明白可以写什么，该怎么写，还可以增加什么，从而发散学生的思维，提升学生的写作水平。关键词：思维导图习作表达奇思妙想引言：一直以来，习作教学没有固定教学模式，而且是语文教学中的一个重难点部分。作文是学生认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来。写作文不是什么困难的事情，要学会想象，像蜗牛一样停下脚步，观察周围的事物，调动一

2、切的感官，你的脑海里就会有很多的奇思妙想。然后将你的所见、所想、所听、所闻画下来，拓展思维，大胆想象，其实也就是自己的思维导图。首先我们来细细品味作家王一梅在作文一百课中的引言：亲爱的孩子，我曾经遇见过一只蜗牛。它告诉我，人们的脚步太快，来不及看看露珠就走远了一一这太遗憾了！我同意蜗牛的想法，停下脚步，看看、听听、想想于是，我弥补了蜗牛说的遗憾，听到了树叶和秋风的对话，见证了蟋蟀的梦想,经历了蝙蝠那种颠倒生活所带来的乐趣接着，我就联想到自己的早晨、人们的对话、生活中的一些事以及美妙的想法一切都变得丰富了我的脑海里出现了一幅画：夜空中没有星星，却混杂着字词、图像、事例它们很容易消失，唯一的办法就

3、是赶紧记下来、画下来。读到这几段话时，我顿时就觉得眼前豁然开朗，本来习作教学就没有固定教学模式，而且是语文教学中的一个重难点部分。作文是学生认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来。在平时的习作教学中，不仅老师很苦恼于没有好的教学方法，而且一提到写作文，学生也唉声叹气，非常害怕。特别是三四年级的学生，是写作刚入门的阶段，他们害怕写作文。有些孩子们课下找我诉苦，说写作文时常感到无话可说，无从下笔，不知道怎么写。听

4、到这些，我很惭愧，也很内疚，也许是我的作文教学的指导方法上还有所欠缺。这下好了，你看王一梅老师就告诉我们写作文不是什么困难的事情，要学会想象，像蜗牛一样停下脚步，观察周围的事物，调动一切的感官，你的脑海里就会有很多的奇思妙想。然后将你的所见、所想、所听、所闻画下来，拓展思维，大胆想象，其实也就是自己的思维导图。就像这样的：如果班上的学生，只要能通过自己的想象画出这样一幅作文地图，还怕作文无话可说吗？说做就做，于是我也让学生写了关于春天的作文。春天是一个美丽的季节，那如何写春天呢？我在开课导入时就问了学生这样的问题。有些孩子眉毛胡子一把抓,没有头绪，更没有思路，半天说不出来。有些孩子还告诉我在写

5、时想到东又想到西,刚刚想写的东西，拿起笔之后又忘记了。我就告诉孩子们不如就把及时想到的东西画下来。我们会想到春天里的植物，由此我们可以进行思维的发散，春天里有小草、柳树、油菜花、桃花等等。在写这些植物的时候我们通过颜色、姿态来描写出它的样子，还可以适当运用拟人、比喻的修辞手法。你看我们的作文是不是丰满了！春天里怎么少的了可爱的动物呢？小白羊、青蛙、蝌蚪、白鹅、蚯蚓。春天来了大地上都有哪些声音呢？我们闻到了哪些气味呢？村庄、田野、菜园、大山又是怎样的一幅景象呢？人们会在春天有什么活动？包青团、放风筝、植树、郊游，简直太快乐了！我们把这些事物画下来，就是一幅作文地图。也许，我们在写的时候只会选择其

6、中的一部分来写，不会面面俱到，眉毛胡子一把抓，但是如果经过这样的整理,画地图的方法，我们的写作灵感才会得到激发，才会涌现出更新颖的、更奇妙的想法，这样学生在写作文的时候就有东西可写，更不会写出千篇一律的作文。学生听完我说的，顿时来了灵感，非常高兴，一个个有滋有味地写了起来。依稀记得那年的教研活动中，我们中年级组的六位语文老师在一起直面习作这一大难题。我们一致认为必须在习作教学方法上必须进行研究，要探讨出一套能够帮助三四年级写好作文的教学方法来。于是我们开始走上了长达一年的微型课题研究之路。鉴于三四年级是写作的入门阶段，要想写好一篇具体生动的作文，就必须从指导写片段开始。所以我们这次微课题研究的

7、主题是：如何指导中年级学生进行片段的细节描写。一个多学期以来，我们组的几位老师通过在一起备课，上研修课，互相听课、评课,并且经常抽时间在一起集中学习，交流讨论我们遇到的难题。因此，在指导写片段上我们也或多或少有所收获。我在上学期开学初也将我从王一梅老师的作文一百课当中学到的作文地图法告诉我的同伴们，我们组建了一个团队进行有关于这方面的课题的研究，取得了丰硕的成果。在作文课中，我还运用了各种各样的作文地图法。比如：发散性思维模式的花朵形作文地图、想象和联想式的气球形作文地图、补充地点、角色进行构思的串珠式作文地图、调动生活经验、情景再现的写实式作文地图、整理情节和情感的组合式作文地图和可以计算字数的蛛网型作文地图。我想到了我在教孩子们写一篇关于介绍自己的作文时，面对作文主题，孩子们都觉得特别简单，我在指导的时候也只是让孩子们说一说写一写自己的外貌、性格等方面，但是在写的过程中我发现好多孩子的作文存在千篇一律的现象，而且没有创新和想象，字数不达标，内容不具体不充分。于是我就运用画思维导图的教学方法来教孩子们写这篇作文，通过画图拓展想象和思维，孩子们写出了精彩的佳作。后来遇到孩子们面对习作题目无从下手，脑海里不知从哪里写起的时候，我就会告诉他们：动动脑、动动手，拿起笔，画张地图再写吧!让学生在画图中爱上作文，我会继续坚持下去!参考文献：作文一百课王一梅著湖南少年儿童出版社