第6课春秋战国的纷争.docx

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1、第6课春秋战国的纷争【学习目标】1、知道春秋战国的历史分期;春秋五霸和战国七雄。2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实,认识到国强要革新,国立靠治业,国兴靠人才的道理。3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。学习重点:齐桓公称霸、晋楚称霸。【学习过程】一、独立试航(预习课文,自主完成基础知识,记下发现的问题)1、公元前770年,周平王迁都,史称“东周”。东周分为和两个时期。2、齐桓公任用为相,积极进行改革,发展生产,以“”为口号,扩大疆界,发展齐国势力。3、决定晋文公成为中原霸主的战争是与之有关的成语是,晋楚争霸持续百余年,最后,打败了晋国,做了中原霸主。4、战国七雄分别是:

2、o5、战国初年晋国被分为、三个国家。6、公元年,和之间发生了空前激烈的,结果大败。从此,东方六国再也无力抵御的进攻。7、思考:“动脑筋”和“活动与探究”。自己不能解决的问题:二、合作探讨(生生互助、师生互动,点拨释疑,共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果一围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动,点拨释疑,知识深化)第一子目:春秋争霸1、指名说出自己学到的知识,师适当引导、补充;2、课本右下角图,师设层层疑问生探究抢答:“桓公”是谁?他在春秋时期的地位怎样?“管仲”又是何许人?他有什么业绩?“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么?他取得如此地位的原因是什么?3、讨论解决“动

3、脑筋:齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么?(明确:齐国和晋国都通过改革迅速致强,改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容,告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。)第二子目:战国七雄1、指出本目中你能知道的知识,师引导、补充。2、观察课本战国形势图,出示问题组:(1)七雄的地理位置,有什么特点?(教师总结口诀:”齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间)(2)这七雄中,哪些国家变化最大?谁能指图说说看?3、思考:战国时期,七雄纷争。(1)请大家想一想,身处这样一个环境中,一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢?(2)如果你是当时的预言家,请你预测战国时期的走向(或历史发展趋势)是什么?哪国最有能力主

4、宰历史?(3)战国七雄的局面是怎样被打破的?长平之战中秦取胜的原因是什么?活动与探究(小组竞赛:每小组各出1名代表,选其中一道题竟答;其他组同学可修正、补充;师及时引导、点拨、评价)三、扣标整合(围绕学习目标,梳理知识,形成歌谣)春秋五霸齐桓公,尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕韩赵魏,桂陵马陵孙膑计。长平之战秦称雄,封建社会始形成。四、达标测评(我达标我快乐)1、春秋的霸主中,最先称霸的人是()A.秦穆公B.楚庄王C.晋文公D.齐桓公2、在齐桓公争霸的过程中,起重要作用的历史人物是()A.商鞅B.孙膑C.管仲D.孙武3、晋文公确定霸主地位的标志是()A.牧野之战B.桂陵之战C.城濮之战D.马陵之战4、

5、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是()A.秦孝公B.齐桓公C.宋褰公D.晋文公5、春秋时期,齐晋两国能够迅速强大的共同原因是()政治上,改革内政经济上,发展生产军事上,加强军队建设用人上,都有贤相辅佐都打出了“尊王攘夷”的旗号A.C.6、“退避三舍”这一典故来自于A.城濮大战B.桂陵之战B.D.()C.马陵之战D.长平之战7、立志雪耻,卧薪尝胆的著名历史人物是()A.伍子胥B.勾践C.孙武D.夫差8、战国初期,瓜分晋国的三个国家是()A.齐、楚、燕B.楚、韩、赵C.齐、楚、秦D.韩、赵、魏9、“纸上谈兵”的故事来自于()A.城濮大战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战10、填表时期战争目的战争规模代表战役春秋战国【知识拓展】(知识拓展迁移,开阔视野,提高能力)1、“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”一一论语阅读材料回答:(1)上述内容反映了什么时期的历史事实?(2)管仲是如何“相”桓公的?(3)管仲相桓公有何结果?2、K制表题试一试,制作夏朝到战国时期的年表。【学(教)后记】(记下自己成长的足迹,学到的知识、方法,愉悦的情感,也包括走过的冲路的反思!)

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