16《夏天里的成长》预习单+作业单.docx

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1、一、走近作家(一)完成填空。预习单(参照书下注释)本文的作者是(1904-1997),河北行唐人,家、教育家。早年就读于北京师范大学,后留学日本。1948年赴台湾,历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学中文系教授,国语日报总编辑。1975年退休后去美国。1981年回大陆定居。著有散文集蓝天白云集、坦白与说谎、容若散文集等。二、大声朗读课文三遍,给每个自然段标注序号,并做好批注。三、字词积累(一)抄写词语,每个3遍,注音一遍。瓜藤()高粱()苞蕾()苔薛()菜畦()丰满()稻秧()软绵绵()(二)解释词语苞蕾:菜畦:谚语:处暑:四、阅读课文,完成下列题目。(一)本文的中心句是“”,作者围绕这一中心

2、句分别从的“长”、一的“长”以及的“长”等方面选择相关材料进行具体描写。(二)第2段的段意可用“一句来概括,先写了,然后写,最后写。五、质疑提问作业单一、品作品语言(一)“呼本是苞蕾,令本是鲜花,沙冬就变成了小果实。”体会加点词的表达效果。(二)“草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深从句式上来说是句,这样的句子我也会写:二、内容理解(一)结合全文谈谈第1段在文中的作用。(二)文章本来在说“万物迅速生长”,第3段却说到铁轨、柏油路的生长,你觉得这样说合理吗?为什么?(三)谈谈你对第4段“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量

3、地用力地长”的理解。三、拓展阅读夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,上坡上的羊羊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂媒不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切.热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道

4、理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭笥的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是

5、起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。遗惬的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。(一)第段画线句运用了的修辞手法,从_、.的角度写出了夏天的气候和的景象。(二)第段中为什么说夏天正是一个承前启后、生命交替的旺季?(三)下列对文章的分析理解不正硬的一项是()A.第段从“你看”以下部分,作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B.第段作者明写绘画用色的道理,暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。C.第段由景及人,通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感,表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。D.第段既再次揭示了本文的主旨,又与文章开头照应。

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