16《夏天里的成长》预习单＋作业单.docx

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1、一、走近作家（一）完成填空。预习单（参照书下注释）本文的作者是（1904-1997）,河北行唐人，家、教育家。早年就读于北京师范大学，后留学日本。1948年赴台湾，历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学中文系教授，国语日报总编辑。1975年退休后去美国。1981年回大陆定居。著有散文集蓝天白云集、坦白与说谎、容若散文集等。二、大声朗读课文三遍，给每个自然段标注序号，并做好批注。三、字词积累（一）抄写词语，每个3遍，注音一遍。瓜藤（)高粱（)苞蕾（)苔薛（)菜畦（)丰满（)稻秧（)软绵绵（)（二）解释词语苞蕾：菜畦:谚语：处暑：四、阅读课文，完成下列题目。（一）本文的中心句是“”，作者围绕这一中心

2、句分别从的“长”、一的“长”以及的“长”等方面选择相关材料进行具体描写。（二）第2段的段意可用“一句来概括，先写了，然后写，最后写。五、质疑提问作业单一、品作品语言（一）“呼本是苞蕾，令本是鲜花，沙冬就变成了小果实。”体会加点词的表达效果。（二）“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深从句式上来说是句，这样的句子我也会写：二、内容理解（一）结合全文谈谈第1段在文中的作用。（二）文章本来在说“万物迅速生长”，第3段却说到铁轨、柏油路的生长，你觉得这样说合理吗？为什么？（三）谈谈你对第4段“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量

3、地用力地长”的理解。三、拓展阅读夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，上坡上的羊羊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂媒不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切.热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道

4、理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭笥的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是

5、起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗惬的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（一）第段画线句运用了的修辞手法，从_、.的角度写出了夏天的气候和的景象。（二）第段中为什么说夏天正是一个承前启后、生命交替的旺季？（三）下列对文章的分析理解不正硬的一项是（）A.第段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B.第段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。C.第段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。D.第段既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。