06人教版（三起点）六上Unit2Waystogotoschool省级获奖大单元作业设计.docx

《06人教版（三起点）六上Unit2Waystogotoschool省级获奖大单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《06人教版（三起点）六上Unit2Waystogotoschool省级获奖大单元作业设计.docx（38页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、品cm安徽省铜陵市实验小学作者：姚琴胡碧波马幸周丽琼匡明明张苗联系电话：18956260500PEP六年级上册Unit2WaystogotoSChOOI作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版Waystogotoschool单元组织方式课时信息J自然单7序号重组单元课时名称对应教材内容1第一课时MainscenePartA:Let,stry&Let,stalk2第二课时PartA:Let,sIeam&Writeandsay3第三课时PartB:Let,stry&Let,stalk4第四课时PartB:Let,sIeam&Role-play5第五课时Rea

2、dandwrite&Tipsforpronunciation6第六课时Lefscheck&Wrapitup&Storytime二、单元分析（一）课标要求课程标准（2022版）要求，在义务教育阶段，六年级应当完成2级目标。.叮本单元相关的课标有：对继续学习英语有兴趣，能体会到英语学习的乐趣。能够理解所学语言传递的交际意图，围绕相关主题，运用所学语言进行简单交流。能在老师的帮助下，表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗，体现文化自信。能正确朗读所学故事或短文。养成按意群阅读的习惯。尝试阅读英语故事及其它英语课外读物

3、。敢于开口，表达中不怕出错误。乐于感知并积极尝试使用英语。对所学内容能主动复习和归纳。学生通过课内听说读写唱演玩的方式了解中外学生上学的交通方式和辨认常见交通标志，并结合课外实践，进一步学以致用，更好地遵守交通规则。知道中英两国的驾驶习惯的差异，了解各国有趣的交通知识。通过模仿、朗读，培养学生按正确的意群朗读的能力。通过改编、创编课本剧，培养学生大胆开口、乐于感知、勇于使用英语的能力。（二）教材分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，围绕WayStogotoschool展开话题，教学内容编排在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际。学生已经掌握了一些关于常

4、用交通工具的词汇，在本单元学习中，通过听、说、读、写等活动使学生掌握：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.等交际用语和相关功能词汇，开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。体现了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题一功能一结构一任务”结合起来的思路。在课堂教学中，整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。本单元所需要掌握

5、的单词贴近学生的生活，学生们非常喜欢，也容易掌握。本单元涉及到的句型中Iusually/often/sometimes.在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。（三）学情分析六年级学生年龄普遍在12岁左右，他们思维活跃，且具备了一定的英语听、说、读、写能力，已经掌握了一些关于交通工具的词汇和谈论交通出行方式的句型。学生通过五年级上册的教材学习过本单元的重要句型IUSUany/often/SonletinlCs.另外，我们学校的学生在一、二年级学习清华版小学英语时，已经初步掌握了与交通出行方式相关的内容HoWdoyoucometoschool?Icomeonfoo

6、t/（by）.学生从三年级开始学习人教版英语，已经有五年多的英语学习经历。而本单元的内容是对以往学习的进一步提升。这些也是课中、课后的多样化、灵活化的作业可完成的先决条件。在本单元学习中，学生通过听、说、读、写、演等活动，掌握本单元所学核心句型，并学会给同伴提出安全出行的建议。通过文本与故事的学习，了解不同国家学生上学的交通方式，知道中英驾驶习惯的差异。在己有的学习经历中，学习成就感和自信心的体验让大部分学生逐步形成了稳定的兴趣，他们敢于大胆地开口去说。但还有一小部分学生缺乏自信心，不敢开口，所以通过多种方式，譬如制作书签、海报制作提高后进生的积极性和自信心。利用多样化的评价方式来激励学生。三

7、、单元学习与作业目标单元学习目标语言能力目标感知与积累1.学生能够理解单词、词组：byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,StOP及基本句式：Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.Imustpayattentiontothetrafficlights.1 .能听懂本单元简单的交通指令：Stopandwaitattheredlight.Slowdownandstopattheyellowlight.Goatthegreenli

8、ght.2 .能够读懂Readandwrite中的语篇，获取具体信息，理解主要内容。习得与建构1 .能在听或看与本单元相关的音视频材料时，获取基本信息；2 .能根据目的地选择适宜的交通方式。3 .能关注生活中或查阅资料所获取的交通标志及其英语表达。表达与交流1.能围绕交通主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演课本剧，语音语调基本正确。4 .在书面表达中，能围绕本单元交通主题，写出意思连贯的小语篇（课本剧与绘本）。乐学与善学1.能积极参与课堂朗读、表演等活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流。5 .能乐于参与绘制书签，完成思维导图，创编与表演课本剧等实践活动。选择与调整1 .能及时预习与复习

9、所学内容。2 .能在课堂练习中，了解本单元学习中的不足，并在教师的指导下，查漏补缺，夯实基础。3 .能利用多种渠道和资源，学习他国交通知识。合作与探究1 .能在课堂学习活动和制作海报、“去远方”、课本剧表演等活动中，与他人合作，共同完成学习任务。2 .能在学习过程中，认真思考，主动探究，尝试通过网络搜索、教师指导、查阅资料、同伴互助等方式发现并解决问题。观察与辨析1.能对ReadandWrite和StO“time的语篇信息，进行分类与对比，演绎与归纳，加深对语篇意义的理解，注意交通安全。3 .了解绿色出行的方式和意义，并能在生活中践行这一理念。归纳与推断能就本单元的主要语篇的主题意义做出正确的

10、理解与判断，增强交通安全意识，并提出安全出行的建议。批判与创新1 .能基于日常生活经验，对交通情况发表看法，交流感受。2 .能对Let，Stalk语篇进行改编与表演，并在欣赏课本剧表演中，独立思考、提出问题、表达观点。3 .能根据本单元所学的有关交通的知识，发挥想象，设计一种节能环保、方便快捷的新型交通工具。比较与判断1.了解不同国家学生上学的交通方式，感知与体验文化的多样性。2.能够辨认一些常见的交通标志，并了解、搜集一些国外的常见交通标志并与国内交通标志进行比较与阐述。文化意识目标3.知道英国和中国驾驶习惯的差异，初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。感悟与内化1 .激发学生对学习、

11、探索中外交通文化的兴趣，推动学生主动学习、深度学习。2 .在语言学习的过程中，培养学生遵守交通规则的意识，并落实到日常行为中。四、单元作业整体设计思路设计单元作业，我们以课时内容为依据，以学生为主体，共设计了六课时的作业，在全面压减作业总量和时长的基础上，既面向全体学生的基础目标，又尊重个体差异，使作业有一定的选择性，以利于不同学生的能力都有相应的提高，同时注意各课时作业之间的关联性、整体性、层次性和递进性。从作业性质上分成准备型、基础型、拓展型、创造型作业。这四种类型的作业并不是孤立地存在，而是根据不同的教学内容和要求而有机组合，让学生根据自身能力，有选择性地完成作业。从基础的朗读、基础训练

12、的选做、错题的收集到书签、海报的制作，创设情境，宣传交通安全，再到创编课本剧与绘本，层层递进，让学生从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面得到再次学习的机会。适当开放、向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理特点，增强趣味性、实践性、创新性。设计单元作业，以发展学科核心素养为目标，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统设计符合六年级学生的特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业和分层、弹性的个性化作业，关注学生知识建构的整体性，素质培养的全面性和自我养成的过程性，推动学生主动学习、深度学习。前以头脑风暴 形式，预习主情 景图，整体认识 单元内容，感知 单元主题。朗读，字谜，标

13、 识认知，调查统 计，辨别分类， 错题收集，从不 同维度，交叉练 习语言知识。制作书签，设计 海报，交通安全 宣传员，综合运 用所学知识，动 手做一做，在实 践中体验语言。创编课本剧与表 演，创绘绘本故 事，学生以小组 合作的形式共同 完成作业，培养 创造性、合作意 识。主动学习多维练习独立思考提质增效加深感知知行合一合作发展第一课时MainscenePartA:Let,stry&Let,stalk准备型作业设计交通知识单姚琴基础型作业调查交通方式，并填表拓展型作业查资料，了解绿色出行方式基础型作业听录音，朗读P15单词与对话第二课时PartA:Let,slearn&基础型作业字谜题并图文配对

14、Writeandsay拓展型作业绘制路线图，自编对话或短文胡碧波第三课时PartB:Let,Stry&Let,stalk课堂作业基础训练精选题型，并将错题编入错题宝典基础型作业听录音，精准模仿朗读对话基础型作业标志标语对对碰拓展型作业（选做）制作交通标志书签课堂作业创设情境，宣传交通安全知识第四课时PartB:Let,sIearn&基础型作业听录音，模仿、跟读课文RolbPlay创造型作业根据课堂作业，创编课本剧周丽琼第五课时Readandwrite&Tipsforpronunciation基础型作业听录音，朗读课文，注意升降调匡明明基础型作业完成思维导图拓展型作业（选做）制作出行安全海报。第

15、六课时基础型作业（选做）部分学生进行基础训练错题宝典视频讲解1.et,scheck&Wrapitup&Storytime基础型作业分类，并说中英两国的区别创造型作业（选做）创编在英国游玩的见闻绘本张苗教学内容作业设计内容总览设计教师五、课时作业：（作业内容、时间要求、评价设计、作业分析与设计意图）第一课时课前预习作业作业目标形式与 性质完成时间完成方式评价方式作业分析作业内容通过单元预习作业，学生大致了解 主情景图的内容并能概括写出与 交通有关的知识。形式说，读 ，!写类型准备型.基础型拓展型，创造型设定：10分钟自我评价:评价主体：学生自评。（学生参考 正确答案，对照自己的答案，答出 几点就加几颗星）你知道多少有关交通的知识？请结合主情景图，设计一张交通知识单，写一写本单元涉及到了交通 的哪些方面（中英文皆可），越多越好，下面已给出一项提示。