科学课从“忧愁”到“惊喜”的岁月论文.docx

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1、科学课从“忧愁”到“惊喜”的岁月摘要：小学阶段是对儿童进行科学启蒙教育的最佳时期。小学时期的儿童好奇心最强烈，对自然现象的兴趣最大。但在目前的科学教学过程中，其教学现状并不乐观。把握好这一时期的科学教育，就能够对它们的科学思维能力有极大的促进作用。关键词：科学课，不容乐观，改变，科学思维能力引言：小学教学是学生学习的基础阶段，也是培养其对科学产生兴趣的最佳阶段,但是目前的教育中大部分地区的科学课程并不能完全开设，其中原因包括学校的师资力量，重视程度，学校的软硬件设施等。一、小学科学教育现状1 .对科学教育的误解（1）家长的看法有些人认为在应试教育之下，小学的科学课显得尤其没用。这门科目在我们小

2、的时候不叫“科学而是叫自然，但无论如何，总归是教孩子们一些基础的自然知识，但这些自然知识不包含任何的考试内容，孩子们学完之后对语文数学的成绩好像没有任何影响，也不能打下初中物理化学的基础，因此被很多家长嫌弃。但是如果这门课真的没有作用的话，那为什么我们的课程表上依然有这门学科。其实自然科学课的没用是很多人的一种误解，道家学说人文无用之用方为大用，而小学科学课恰恰有的就是这种“无用之用。（2）我的看法孩子对科普的学习能够有效地提升对科学的学习兴趣，在孩子上初中以后，虽然不能让孩子提前学会什么物理化学的知识，但却可以埋下对科学好奇的种子。一个人早期表现出来的兴趣爱好，往往是他一生的兴趣所在。所谓兴

3、趣才是孩子最好的老师，对自然科学有了兴趣，孩子也自然能够在物理、化学、生物、地理这些科目的学习上有更大的积极性。美国电学家和发明家爱迪生从小好奇心特别强，一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。珍妮古道尔从小痴心于动物，爱读动物故事书，在她不断的研究与探索中，在黑猩猩种群领域产生了15项重大发现。中国著名地质学家李四光，克服万难，远赴国外求学，为中国的地质学特别是石油工业的发展作出了杰出的贡献。无数科学家的例子，充分证明了早期的科学兴趣可以决定一个人的一生。小学的教育可以最大范围的普及科学教育，培养科学素养，所以在小学阶段，应该把科学课程作为一门基础性课程，每一位教育工作

4、者都应该注重从小培养学生良好的科学素养。(3)存在的明显问题我所意识到的小学的科学教育过程中所存在的明显的问题就是科学教育学科的师资力量不足，在科学教育这一块很少能分配到专职的科学教师授课，大部分是临时调用其他学科的教师来讲解科学教育。我还清楚的记得我第一次到学校报到的情景，领导说你是我们学校的第一位专职科学教师，其实当时除了惊讶之外，更意识到了自己的责任，因为这就意味着学生是没有真正上过一节科学课的。之前的科学教育的课程中教师经常只是照着教材中的内容进行简单的讲解，学生在枯燥的教学环境当中无法激起学习的欲望。科学教育并不仅仅是对科学理论知识的教学，更多的是进行科学实践方面的教学。而小学中缺少

5、科学教学的设备，促使教师无法完成实践教学。学生没有机会动手操作实验即使学会了科学知识，短暂的时间也会将所学内容淡忘。2 .我的第一节科学课我被安排到教六年级科学，其实说实话当时的心情还是有点忐忑跟紧张，担心害怕压不住这些孩子们。第一节课我并不准备上新课，而是带着一堆实验器材进入了教室。学生们见到我的第一眼除了激动还有惊讶，当然他们激动的是那一堆实验器材，接下来我和学生一起分别演示了纸杯旋转灯、光与彩虹，小孔成像等实验，同学们一个个都瞪大了双眼，那种期盼惊讶的表情无以言表。第一节课的科学实验给孩子们留下了很深的印象，快下课的时候有的学生问我，老师你以后就教我们班的科学了吗？我给出了肯定的答案后，

6、班级顿时沸腾了。孩子们是多么渴望能够真正的去上好每一节科学课。二、加强小学科学教育的对策3 .重视科学教育（1）国家的重视据统计在全球21个受调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。而在现在社会中，科技飞速发展，想象力与创造力恰恰是孩子未来的核心竞争力。面对这一现象，这也引起了国家的注意。从2017年9月开始，全国小学从一年级开设科学课。2019年11月，教育部又提出2023年前将试验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。（2）我身边的大环境对科学科目的改变在我进入学校的第一学期，学校给我安排了一节公开课，我上课的内容是声音是

7、怎样产生的。我准备了音叉、小鼓、锣鼓等实验器材，每组都有实验器材，每一位学生都能通过实验亲身体验声音的产生过程。这节课学校要求所有数学老师和领导全部过去听课，因为在之前学校从未真正的开设过科学课，无论是老师还是学生,他们都很期待，一节真正的科学课应该是什么样子的。也许是学生上课的那种激动和兴奋，感染到了领导，这节课后我很开心的是，学校方面购买了足够的科学实践器材，实验室也采用了多媒体教学，教师方面在领导的督促下也更加重视科学教育。这几年市里面也安排了教师进行科学优质课比赛、实验操作说课比赛、各种送教下乡活动、小学科学科技巡展活动等。教师通过专业的指导，了解和学习到了新的教学方法。在后来的日常教

8、学中，书本上有实验操作的内容，我会尽量安排学生们去动手实验，实验材料不够的情况下我会找个别同学上台演示。没有的教具我会选择自己去制作，从而给学生们更好的展示，每节课的重点内容要求学生以图文并茂的形式记录在笔记本上，学期最后以小组为单位进行科学笔记评比。每周一学校还开设了科学实验班，满足了孩子们对科学实验神秘性的向往。4 .加强小学科学实验室的建设小学科学实验室是师生从事科学实验活动的重要场所，是进行实验教学完成课程目标的基础条件。小学科学要以实验为基础，开展探究式学习，这是科学教学的显著特征。建设一个规范而适用的科学实验室是学校基本建设的主要组成部分。教育部门和学校要加大经费投入，建设数量充足

9、的现代化实验室。5 .改变封闭式教学，加强小学科学教育校内和校外的融合学校的科学教育资源是有限的，丰富的校外资源如科技馆、博物馆、青少年科普实践基地、社区、农场、丝绸厂等都是科学学习的主要场所。比如有条件的学校,可以把课堂搬进农家大院，请农民讲解凤仙花的一生和蚕宝宝的生命周期，通过这样的课外活动，学生很快就能掌握凤仙花生长的特征和蚕的生命周期中的变化情况，加深了理解。在学习“空气这一单元，教师可以带领学生观察观察附近的空气污染与保护，可以让学生访问居住在空气污染一带的人们，聆听他们叙述以前的空气质量,使学生知道什么叫空气污染，污染的原因是什么，这样不仅使学生获得了知识，还对学生进行了爱家乡的大

10、气环境的教育。科学课中有很多有关采集、种植、饲养等教学内容，因此作为科学教师就要精心设计一些课外作业活动。开展科技实践活动，小发明、小创造、小制作活动，使学生思维发展，探究能力增强，提升学生解决问题的能力。6 .提升教师素质小学的科学教育之所以一直无法引起小学生的兴趣，还在于教师缺乏正确教导方法很多小学的教师都没有经过系统的科学教育专业的培养，因此大部分教师只能摸索前行，在对科学教育的教学进行改革过程中，学校提升教师在科学教育方面的教学素质，为教师提供培训的机会。教师能够感受到科学教学的重要性，并科学教育的意义对学生进行宣传。学生们在教师创新的教学方法下激发对科学学习知识的学习热情，并积极参与

11、到科学实践当中，从而使学生在小学阶段就获得一些科学实践能力。三、写在最后总而言之，儿童具有天生的好奇心，对日常生活中的现象具有极高的兴趣，从初始年级开始，科学满足儿童的好奇心，帮助儿童学习相关的科学知识，发展他们研究和理解周围世界的必要技能。比较早地接触科学，对于21世纪日益受到重视的教学目标一科学素养的培养来说极为重要的。京东已经开启了无人机送货服务，百度也在研发无人驾驶汽车，环保行动一直在行动，需要更多的先进技术降低污染危害这些无一不在运用科学！好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多的了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学潜质的青少年群体。少年强则科技强，科技强则中国强。激发青少年科学兴趣，培养科技后备人才，是不断增强国家科技竞争力的基础。参考文献林长青：新时代小学科学教育的着力点UL科教导刊，2021(01)1-1.