如何从被动“阅”读走向主动“悦”读论文.docx

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1、如何从被动“阅”读走向主动“悦”读摘要：如何让孩子从被动阅读走向主动“悦读，针对这一问题，我思考了很多。经过思考，我认为有以下几种方法：做好家长的工作、教师合理安排课外阅读时间、培养孩子的读书兴趣。关键词：被动阅读，主动悦读，方法引言：让孩子从被动阅读走向主动悦读，让孩子真正地悦读起来。课外阅读，是语文教学的一种拓展延伸。它能让孩子拓展视野，增长见识，提高阅读能力,还能提高孩子们的写作水平。但是，通过调查，有的小学生的课外阅读量非常贫乏,比如我中途接班带的小学四年级的一个孩子到现在只读过1本课外书，这让我在惊讶之余，不免又感慨，为什么有的孩子越来越不爱读课外书了呢？一、分析原因1 .家长不够重

2、视。在应试教育的今天，一些家长认为，只要孩子语文能把语文书读透，能把语文书上的要求写的词语写出来，能把语文书课后要求背诵的文章背出来，默出来，语文考试能考个90多分，就足够了。课外阅读那些书，考试又不考，看了也不能让自己的孩子考试考到高分，简直就是浪费时间。这样的家长不知道，课外阅读能让孩子拓展视野，增长见识，提高阅读能力，而这种长期培养起来的阅读能力恰恰可以帮助孩子在考试中取得好成绩。2 .老师不会引领。一些老师也知道课外阅读很重要，也知道要让孩子多读课外书，但是只停留在告诉孩子要读这样的表层，没有深层次的告诉孩子应该读什么，怎么读。更没有深层次的告诉孩子如何主动地去悦读。3 .孩子没有多余

3、时间。现在的孩子学习真的很辛苦。周一到周五的白天去学校上课，放学回家就是写作业，好不容易周六周日不用去学校上课，却被家长带去各种培训班补课，上午学钢琴，下午学英语，晚上补奥数。一天下来，孩子回到家如此疲惫，哪里还有精力读课外书？更不要说主动悦读。二、解决方法如何让孩子从被动阅读走向主动悦读？我结合以上原因和教学经验，提出自己的一点想法：（一）做好家长的工作一些家长们担心读课外书影响孩子学习，显然这样的想法是不正确的，作为一名老师，我们可以通过以下方法来和家长沟通，做好家长的工作。1 .开家长会。在家长会上，说明读课外书的好处，首先说说中外名人从小读课外书而对读书产生兴趣，最后成功的例子。然后再

4、以班级里语文比较优异的孩子，让他们在家长会上分享自己的课外阅读心得，让家长明白，课外阅读不仅不会影响孩子学习，相反，课外阅读还能让孩子拓展视野，增长见识，提高阅读能力，还能提高孩子们的写作水平。课外阅读会帮助孩子取得更好的成绩。2 .发放“给家长的一封信。以“给家长的一封信的形式，鼓励家长和孩子一起制定一个在家读书的计划，鼓励家长每天晚上放下手机，利用30分钟左右的时间，和孩子一起进行亲子阅读，并在计划后面写上坚持的日期。当一本书读完后，家长和孩子一起交流读书心得。这样的方式既能鼓励家长和孩子一起看书，还能增强家长和孩子的感情。孩子在家的时间，鼓励家长陪伴孩子走向主动悦读。（二）教师合理安排课

5、外阅读时间1 .每天安排课外阅读时间。小学生在校时间很有限，回家之后又要写作业，上培训班。因此让孩子每天在家看课外书，并不是每个孩子都有时间。于是，我让孩子们每天中午提前20分钟到班级，这20分钟就是纯粹的课外阅读时间。大家来了之后，都从书包拿出自己从家带的课外书，安静地坐在自己的位置上，如痴如醉地读起来。一开始我是要求每个人必须带一本课外书，每天都会检查，到了班级之后，不给喧哗吵闹，读课外书时要像读语文书一样认真。这样严格要求了二十几天之后，孩子们渐渐地已经养成了良好的读书习惯，有的孩子还嫌20分钟的课外阅读时间太少，问我能不能提前30分钟来学校看课外书。我很欣慰，这说明孩子不是不喜欢读课外

6、书，而是没有一个良好的阅读时间。现在每天安排20分钟的课外阅读时间，就帮助孩子们养成了良好的阅读习惯。孩子慢慢地就从被动“阅读走向主动悦读。2 .让孩子充分利用寒暑假进行课外阅读。平时在家没有多余时间阅读，寒暑假是孩子黄金阅读的好时机。尤其是暑假将近2个月的假期，正是孩子可以静下心来阅读的时间。因此，我要求孩子寒暑假一定要多读课外书，下面是我给今年教的四年级孩子订的暑假阅读书目。上面的暑假阅读书目，孩子读完一本之后，在班级群和大家一起分享自己的阅读体会。读得越多，良好的读书习惯养成了，孩子就越想读，越喜欢读，那么从之前的被动悯读，渐渐地就走向主动悦读了。（三）培养孩子的读书兴趣俗话说：兴趣是做

7、好的老师，作为一名小学语文老师，可以通过培养小学生课外阅读兴趣，让孩子从被动“阅读走向主动“悦读。培养小学生课外阅读兴趣，我尝试过以下方法。1.填写阅读报告。以上阅读报告中，有让孩子摘抄书中最喜欢的词语，有让孩子摘抄书中最喜欢的句子，摘抄好词好句，一方面可以不断提高孩子的鉴赏能力，另一方面也可以丰富孩子的词汇。最后一部分是让孩子画出和这本书有关的人、事、物或心中想表达的内容。通过自己班级的孩子的反馈结果来看，孩子非常喜欢，尤其是最后的画画,他们还能加上自己的想象，画出自己读的这本书中的内容。读书和画画结合在一起,读课外书的兴趣被激发，孩子自然就从被动阅读走向主动“悦读了。3 .让孩子讲故事。孩

8、子都喜欢讲故事，特别是小学生，讲故事自然就能培养小学生的课外阅读兴趣。因此，我每个星期都会开设1节讲故事课，班级孩子轮流上台讲故事，1节课两个孩子上来讲，讲故事的孩子参与度很高，其他听故事的孩子参与度也很高。当他们听到没听过的故事时，都聚精会神地仔细听，当他们听到自己看过的故事时，还举手补充故事情节。白雪公主，小王子，海的女儿，稻草人等等,孩子们的故事越讲越多，一个学期大概能讲四十个故事，最重要的是，有的孩子听完有趣的故事之后，如果又没看过这本书，就会大大地激起他们的课外读书的兴趣,进而从被动阅读走向主动悦”读。4 .开展读书分享会。读书分享会也是培养孩子的读书兴趣的一种形式，我在班级尝试过以

9、下形式的读书分享会：(1)鉴赏词句。孩子可以对自己读的课外书中的自己喜欢的词语、句子、段落进行赏析，说说自己为什么喜欢它，还可以大声的，带着感情的来读这些句子和段落。(2)复述情节。孩子读完一本书之后，让他们复述故事的主要情节，也可以加上自己的想象，有创意地复述故事。(3)说说感想。孩子读完一本书，肯定有非常多的感想，那么在读书分享会上，也可以把自己读完一本书后的想法说出来和大家分享。(4)表演情景剧。让孩子用表演情景剧的方式把所读的课外书的内容呈献给大家，既生动有趣，又富有新意。这种方式也能激发孩子的课外阅读兴趣。读书分享会的形式有很多种，无论是哪一种形式，都是鼓励孩子不仅要读，还要说，其他

10、孩子学会听，这都是激发孩子的课外阅读兴趣的方法。5 .老师读书给孩子听。老师读书给孩子听这个方法也说我在教学时的一次偶然的尝试，以前经常在班级读孩子写的优秀作文，读作文书上的好的作文，我发现孩子在听的时候，特别认真，特别入神。于是，我就开始尝试读课外书上的名篇给他们听。有一次，我读了小王子这本书里的精彩片段，他们听得很入迷，听完了很多孩子都想跟我借这本书看。还有的孩子用自己的零花钱买了这本课外书。老师读书给孩子听，很好的调动了孩子的课外阅读兴趣，让孩子从被动“阅读走向主动悦读。6 .根据所学课文，推荐课外书籍。老师推荐课外书籍，可以根据最近所学的课文，这样的课外阅读正好是对课内学习的一个延伸。

11、比如，我今年教的四年级的孩子学习了精卫填海文言文之后,我向他们推荐了山海经；学习了芦花鞋课文后，我向他们推荐了青铜葵花；学习了课内的古诗词之后，我让他们结合小学古诗词背诵篇目，指导孩子们朗读、鉴赏、背诵一些古诗。由课内文章，到相关联的课外文章，孩子们的课外阅读兴趣再次被调动起来。7 .定期评选阅读达人。一个学期下来，我会为本学期班级读课外书最多的孩子颁发“阅读小达人奖状，得了奖状的孩子很高兴，跟我说，后面会继续多读课外书，争取后面继续得奖状。没得到奖状的孩子着急了，也跟我说，后面要读得多一些，争取下次得到“阅读小达人奖状，可见，孩子已经慢慢地从被动“阅读走向主动“悦读了。三、结语让孩子一起爱上课外阅读，让孩子一起从被动阅读走向主动悦读吧!