音乐幼儿园中班教案6篇.docx

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1、音乐幼儿园中班教案6篇音乐幼儿园中班教案篇1活动目标：1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲，知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备：1、歌曲春雨沙沙2、音频：下雨声活动过程：一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习1、教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。师：种子说了什么？师：我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的

2、歌有什么不同？1、播放歌曲春雨沙沙师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱？师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。2、完整欣赏音乐(1)这首曲子有什么感觉？(2)我们怎么样把歌曲唱得好听？师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。(三)学唱歌曲1、教师示范唱歌2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛？幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)(2)填充提问法师：春雨幼：沙沙沙3、儿童学唱(1)分句学唱(2)整体学唱4、复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)5、创造性歌唱活动6、结束活动教

3、学反思：?春雨沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。音乐幼儿园中班教案篇2活动目标：1,知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，并初步学会演唱歌曲。2、体会雷雨声在音乐中的表现方法。活动重点：学唱歌曲。活动难点：学会用跳音表现雷雨声。活动准备：1、歌曲夏天的雷雨

4、flash课件2、与歌词配套的自制图谱。活动过程：一、师幼运用I_I的节奏打招呼。二、猜谜导入活动。师：老师知道你们很喜欢玩猜谜的游戏了，今天我请你们来猜几个关于雷雨的谜语。（教师边说谜面，边打开相应的图谱。并根据幼儿的回答，打开谜底的图谱）三、用师幼互问、互答的方式，帮助幼儿熟悉歌词。四、欣赏、学唱歌曲。1、引导幼儿边看图谱边欣赏音乐。2、幼儿在教师的带领下尝试看图谱跟唱歌曲。3、幼儿独自歌唱歌曲。注意：唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。4、师幼、幼幼相互合作，用一问一答的形式演唱。五、观看夏天的雷雨flash课件（采用不同形式再一次给幼儿提供完整欣赏、

5、巩固的机会）六、请幼儿观看生活中打雷、打闪、下雨时的视频。以此丰富幼儿的生活经验，激发幼儿对自然界的兴趣。小结：雷雨天气时，闪电和雷声是同时出发的，我们之所以能先看到闪电后听到雷声，是因为，闪电跑的速度比雷声快得多。七、歌表演：教师带领幼儿随音乐起舞。活动反思：我们班的幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的力度表现歌曲。活动中我准备的图谱也给幼儿记忆歌词提供了很大的便利。整个活动的设计非常流畅，环环相扣，能调动幼儿学习的兴趣，孩子们学的很高兴，我教的也很轻松。师幼、幼幼对唱环节充分体现了幼儿学习的主动性与主题性，同时也展现了师幼间亲密的“朋友”关系。

6、课件与视频的运用不仅给幼儿提供了不同的视觉感受，也调动了幼儿学习的激情。最后我们以歌表演的形式结束整个活动，这样在幼儿用肢体动作变达自己对歌曲的理解的同时也展现各个幼儿对美的不同感受。音乐幼儿园中班教案篇3活动目标：1、熟悉音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。2、感知蒙古族音乐的风格和情绪，体验骑马的乐趣。活动准备：ppt、音乐、场景布置、马鞭。活动过程：各环节价值分析：一、情景导入1、（观看PPt）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好一一骑马。运用

7、观察和对比的方法，引导幼儿观看ppt,让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。二、观看骑马视频1、瞧，蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的？2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。三、倾听、表现1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。2、我们跟着音乐一起来骑马。3、分享交流小马的姿态。4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬

8、鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。四、完整表演1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。2、幼儿拿着小马鞭，在教师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜欢马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。活动后的分析：舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的个性。由此延伸到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民强烈的时代意识，通过热情激昂、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用ppt以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人

9、那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。音乐幼儿园中班教案篇4活动目标：1、感受歌曲活泼欢快和优美旋律。2、用欢快抒情的声音唱出对妈妈的爱。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。活动准备：简笔画图片，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。活动重难点：欢快柔声的演唱歌曲。感受歌曲所表现的对妈妈的爱，通过动作或表情表现出来。活动过程：1.感受歌曲特点。教师演唱用手拍出相应的节奏。歌曲唱了些什么？你喜欢妈妈露笑脸吗？为什么？附儿歌只要妈妈露笑脸只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒，放呀放光芒。只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，美丽花儿齐开放，齐呀齐开放。历经苦难的好妈妈，我们的好

10、妈妈,只要您呀笑一笑,全家喜洋洋。满天乌云都消散,都呀都消散,满山遍野百花香,百呀百花香。祖国独立红旗扬,红呀红旗扬,到那时候好妈妈,要把歌儿唱。历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，只要您呀笑一笑，全家喜洋洋2、学唱歌曲。教师再次演唱歌曲，出示相关图片，帮幼儿理解并记忆歌词。幼儿边看图边哼唱歌曲。用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的.好妈妈”等歌词。3、创编动作。根据歌词，创编简单动作，表现歌曲前后性质的不同。幼儿唱，用欢快抒情的声音唱出对妈妈的爱。两人一组表演唱，注意表情、眼神的交流。活动反思：?只要妈妈露笑脸是一首歌深受幼儿喜欢的歌曲，既欢快跳跃

11、又优美抒情。这是一首深受孩子喜爱的歌曲，整个活动幼儿学唱的兴趣自始自终比较浓厚，根据难点和幼儿的年龄特点，采用层层深入，多样性和形式，将音乐认识进行隐形处理，能化难为易。激起幼儿的主体意识，保护和发展了幼儿对音乐的光趣和爱好，促进了幼儿的音乐的感知、表现能力，让幼儿感到美的熏陶。不足之处：自身的语言精练不够到位，在拍打节奏时节奏感抓的也不是很好。音乐幼儿园中班教案篇5?活动目标】1、学习根据歌词内容做相应动作。2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。3、能情绪愉快地参与音乐游戏。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达

12、能力及肢体的表现能力。?活动重难点】根据歌词内容做相应的动作，遵守游戏规则。?活动准备】猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已掌握猫走步的动作。?活动过程】一、谈话激趣。律动进入场地1、让幼儿观看小猫视频。2、和老师一起学做小猫的叫声和走路。师：”今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。师：瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？幼：”有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。二、学习游戏规则。师：”小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么

13、？小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴）小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现？三、师幼一起游戏。1、交待玩法。师：小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊”还有的小猫在哪里呀？”没有被发现的幼儿就站出来：”在这里“！2、第一遍游戏。表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。3、第二遍游戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没

14、有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。四、游戏结束。小猫们，今天玩的高兴吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃版吧二游戏自然结束。音乐幼儿园中班教案篇6活动目标：1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：1、白板、黑笔。2、瓶子6个（盖子上涂有颜料）、魔法布6块。3、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲节选。活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣。师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干

15、的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的愿望，可是你们有魔法汤吗？二、学习动作，配合图谱使幼儿代入故事情境。1、教师示范昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师，你们想学吗？小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细地听音乐，还要仔细看老师是怎么做的哦。教师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。一一摇一摇愿望就实现了，老师现在的愿望就是和小朋友们一起开开心心的做游戏，你们呢？继续提问：如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？你们刚才有没有看见，老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒