浦前中心小学综合实践活动方案.docx

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1、成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。了解社会资源，并能有效利用。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。发展人际交往，养成合作品质，融入集体。（3）逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。（5）培养学生的文化素养和审美情趣，使学生充分享受愉快的童年生活，并为学生的可持续发展积淀文化，提供素质的基石。二、课程内容前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子的进步发展本学期，我校的综合实践活动主要将结合校

2、本课程“共建书香校园，分享阅读快乐”的开发来开展活动。通过课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄特点的健康有益的书、多背诵一些优秀古今诗文，来丰富学生的知识和语言积累，开阔视野、发展思维，提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，让学生在浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界中，感受读书的乐趣，学会读书的方法，逐步提高他们的文化素养。同时，根据学生的年龄特点，活动能力等因素开展一些学生感兴趣的短线活动。三、四年级:1、开展我与好书交朋友主题活动以创建“书香校园”为契机，发挥校图书室的资源优势，鼓励学生多读书，读好书，养成好读书的习惯，通过交流读后感

3、、制作小报、读书研究会等形式丰富的活动，发掘读书的真谛，学以致用，提高学生的人文素养，增强学生的发展后劲。2、开展寻找校园中的浪费现象主题活动对学生进行问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。走进校园的每一个角落，浦前中心小学综合实践活动方案20062007第二学期2007.3综合实践活动作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有较强的开放性、自主性、实践性和生成性。它的实施过程，是教师和学生在现实的教育情境中不断地创生新的教育经验的过程，也是学生的知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观基于活动而不断生成的过程。本学期我们将尝试结合学校地方课程“共建书香校园，分享阅读快乐”的开发来开展活动。同时

4、将结合争创市绿色学校，生命教育等活动，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，实实在在地开展综合实践活动。一、课程目标综合实践活动以学生的直接经验为基础，通过密切联系学生自身生活和社会生活来体现对知识的综合运用，从而培养学生的创新精神，实践能力和终身学习的能力。根据综合实践课程的本质特征，结合学生的年龄特点，我校确定了以情感、知识、能力、过程、人格等为主的综合实践活动课程的总体目标，并确立了年级分目标：三、四年级目标.（D亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。（2）培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。（3）培养儿

5、童参与探究活动的兴趣和基本的能力。（4）培养儿童初步的责任感和行为规范。（5）培养儿童独立、安全生活的基本能力和技能。（6）让学生通过朗读、背诵、积累相关的儿童文学作品，领悟中华民族文化的丰富底蕴,通过对优秀的文学作品的理解和鉴赏，受到高尚情操与趣味的熏陶，提高学生的文化素养，激发学习文学的兴趣，并培养热爱祖国语言文学的情感。五、六年级目标:（1）走进自然，培养学生自觉保护周围自然环境的意识和能力。（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养个人只有一次，所以，只有关爱生命，才能让自己的生命之花绽放出更加绚丽的色彩。让孩子从大自然里的花草虫鱼中感悟到生命的可爱，让孩子从

6、自然界缤纷的色彩中体会到生命的多彩，让孩子从自己律动的脉搏中体验生命的意义引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。1、生命如歌。通过开展“寻找生命的起源、健康生命最重要、寻找快乐生命、发现自我生命价值、风雨过后的生命更美丽、学无止境的生命更精彩”等系列活动来提升学生生命的价值。2、真情感动。通过开展感恩父母、师恩难忘、友谊天长地久、祖国在我心中等活动学会关心他人、关心社会。3、通过进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护的活动。同时结合学生青春期的成长特点

7、，探究生命伦理、生命的意义与价值等内容。培养学生健康的审美观念，正确对待成长过程中的困惑和压力，探讨关爱他人、保护自己的途径与方法。()其它短线活动：1、我有一双灵巧的手劳动与技术是综合实践活动一项内容，学校发了劳动与技术这本教材,并且学生有配套的手工材料，我们选取其中的一些手工让学生在综合实践活动上制作，从而锻炼他们的动手能力。2、我是浦小人通过采访、查找资料、实地调查，了解浦小的过去、现在和将来，激发学生的主人翁意识，并激发他们为浦小灿烂的明天而努力奋斗。3、小事话环保搜集身边环保小事，在班内交流并推广，为环保出一分微薄之力。三、课程实旅I、课时实行弹性课时制，保证每周三课时的活动量，其中

8、每周有一课时进行信息技捕捉浪费现象的画面，认清浪费现象对社会的影响和危害。采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访学生和家长、老师，从而提高学生语言表达能力以及人际交往的能力。3、开展制作丝网花主题活动通过丝网花的制作，将废旧物资变为宝贝，引导学生树立资源节约观念，从小培养学生了解社会和环境、与环境和谐相处的意识，从而形成正确的环境价值观。4、开展说成语、用成语主题活动通过活动，提高学生对成语的理解和运用的能力，丰富词语积累，从而激发学生学习语言的积极性，培养学生的合作意识和竞争意识。五、六年级.（一）创建书香校园以十六大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导

9、向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。1、营造读书氛围。开展“书香广场”、“书香超市”、“书香长廊”等活动，同时还可在班级建立图书角，增加图书流通量，为学生营造读书氛围。2、大力推进课外阅读。老师根据学生年级特点推荐图书，并指导读好这些书籍，写好读书笔记并交流。3、举办文学社。在语文老师的指导下，举办小小文学社，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。一阶段后可把好的作品收集成册，让学生体验成功的快乐。4、开展“我与书”征文暨演讲比赛，讲述自己与书背后的故事

10、。5、在家庭开展“亲子共读”活动。通过“给家长的一份信”，要求家长和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。（二）生命教育一个生命就是一个世界，一个生命就是一个宇宙。生命是最宝贵的，因为每的活动情况，由教科室负责平时的监督调控，每月召开一次课题组工作例会，交流做法，解决问题，提高实效。四、课程评价评价是开展综合实践活动的重要一环，综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，其评价也具有特殊性，它不能用单一量化的手段对学生进行分等划类的评价方式。我们可以从评价学习态度和习惯、评价学习能力和方法、评价人格发展、评价研究结果等方面展开。评价内容是多元的，在实施时应注意，在体现评价内容多元化的

11、同时，要突出学生的个性，肯定学生的个性特长，只要学生在某一方面有突出表现，就应予以充分肯定。附：综合实践活动汇报课安排周次口期上课者第五周3.26-4.1朱华芳第六周4.248李科亚第七周4.9-4.15蒋琳第八周4.16-4.22高淑萍时岚第九周4.23-4.29金择刘芬第十周4.30-5.6刘俊蒋菊凤第十一周5.7-5.13庄新妹第十二周5.14-5.20徐丽华第十三周5.21-5.27朱燕丹第十四周5.28-6.3吴培玉第十五周6.4-6.10金祥大术教育。采用集中使用与分散使用相结合原则，即将综合实践活动时间根据需要灵活安排，改变传统的静态课时管理为动态管理。鼓励教师参与其中，积极听取

12、其他教师的看法，课外活动以书面的形式告知家长，听取家长意见，争取家长的参与支持，也有利于校外活动的安全保障。2、课型主要包括方案设计型、知识普及型、实践活动型、专题研讨型、成果交流型。3、师资（1）健全组织领导，成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教科室、教导处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。电教组负责信息技术教育，为课题研究提供技术保障，完成综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写。大队部负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。课题研究领导小组：

13、组长：袁光仁成员：徐静芬蒋薇庄新妹（2）组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体，小组设立组长各一名（各组长）负责召集本年级综合实践活动老师协商确定课程的具体实施详案。各班综合实践老师负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。课题研究中心组人员：徐静芬蒋薇庄新妹陈慧霖戚志宏黄新良王艳华许可峰朱燕丹（3）加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案。教科室负责各年级组、各综合实践活动教师认真制订综合活动课程计划：“年级综合实践活动计划”、“班级实践活动方案”。在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解情况、分析情况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策。并及时记录每一次