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1、月亮的心愿教学设计9篇月亮的心愿月亮的心愿教学设计1教学目标:1 .学会本14个生字,会写6个生字。2 .能借助拼音正确、流利地朗读课文。3 .图文结合,理解词句的意思,知道关心家人的孩子,是人人喜爱的。重难点:1 .图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?2 .学会本课的生字词。教学设计:第一课时教学过程:一、创设情境,引导入文,1 .同学们,请你们闭上眼睛,我们现在来到无尽的夜空,(播放音乐)。2 .师旁述:在蓝蓝的天上,调皮的星星眨着眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们,因为他们还有一个小小的心愿还未了呢?同学们,我们睁
2、开眼睛跟着月亮一块去看看吧!3 .出示课题。4 .质疑。同学们,你们现在最想知道的是什么的是什么?(1)月亮的心愿到底是什么?(2)他的心愿能实现吗?5 .小结过渡:那就让我们去看看吧!二、出示图画,看图了解图意。1 .认真观察每幅图画,练习说话。月亮来到,看见,心里想:。2 .说话。三、图文对应,初读课文。1 .课文里是怎么定的?找出相应的段落。2 .小声读课文。要求:(1)熟读课文并找出要学的生字。用画出,读准音。(2)正确、流利地朗读课文。3 .同桌检查读。(1)检查生字读音。(2)检查读课文。4 .反馈检查。(主抓差生)老师有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望同学能勇敢地站起来
3、,大声响亮地读给大家听。(1)出示做成“心”的生字卡。(2)指名读Q(3)开火车读。四、学文1 .再读课文,思考:你读懂了什么?哪里还没弄明白的?2 .小组学习。3 .反馈。(1)读懂:月亮来到小女孩子的床前,她的心愿是,因为。月亮来珍珍藏窗前,她的心愿是,因为。(2)不懂的:为什么月亮又要明天出太阳,又要下雨呢?我都被弄糊涂了,到底月亮想做什么?他心里怎么想的?全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游,都一样开心。)小结过渡:啊!我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了吗?多好的月亮姐姐呀!4 .讨论:为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢?(1)再读课文,小组讨论。(2)
4、反馈,(3)指导朗读。五、课外延伸孩子们,月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么?你在做什么?六、小结那天,月亮姐姐来到了郭老师的窗前,她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿,就是希望同学们好好学习,天天向上。月亮的心愿教学设计2教学目的1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。教学重点认识14个生字。会写6个生字。课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点:所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写,在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话,针对一年级学生的阅读能力不够强
5、的特点,注意初读感悟深入体悟获得教育课文拓展的教学顺序。学习过程一、了解学生识字情况,以便有针对性地展开识字教学,使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。二、谈话激情,导情入境小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书:月亮的心愿(注意轻声)齐读课题初读课文,自学生字:师:你们课前自己学会了很多生字,那些不会的生字需要老师帮忙吗?生:不需要。自由读课文,把不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。再出示生字认读,并试着
6、组词。开火车认读读字,偏旁,组词。老师相机指导。三、再读课文,赏析全文(一)初略感知,形成表象。录音范读:你有信心和录音机比一比吗?学生自由读文。点名读全文。(二)品析全文,感受心愿。投影出示图Io看图说话:你看到了什么?学生自由找读。齐读(不要吵醒了小女孩)。你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?(学生自由发言)(I)我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?(2)同桌读关于写第一个小女孩的自然段。(3)用“商量”说话。5 .你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。1 .投影出示第图2。指读跟第二幅图有关的自然段。小月亮准备好了,指
7、名读。2 .注意对话。3 .指名分角色读。4 .你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?5 .现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?师生分角色读第二个小朋友的片段。(这个步骤分两块进行:第一课时初读感知,知道课文说了些什么,第二课时引导学生深入理解。)四、扩展小结体会深意月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?读“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?指名自由发言小结:月亮开始是什么心愿?好天气后来呢?下雨最后呢?起郊游练习说话:这是一个的月亮?你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。
8、五、小操练1、把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星2、你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。附:板书设计月亮的心愿天晴下雨一个也不少月亮的心愿教学设计3设计理念:语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣J是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并巧妙的衔接课外阅读,对学生进行人文熏陶,从而培养学生的语文素养。第二课时课时目标:1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;
9、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。4、课外衔接小乌鸦爱妈妈的歌词,初步体会童话和诗歌不同的表达方式。教学重点、难点:引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。教学方法:阅读法启发式教学法导读法课前准备:多媒体课件愿望树教学过程:一、谈话激情,导情入境。1、你们每个人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?这节课就让我们继续探讨月亮的心愿。(板书课题)2、孩子们我们昨天认识了14个“好朋友”,现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。(认读生字,选择自己喜欢的字组词,并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入新课,识字教学是一年级语文教学的
10、重中之重,通过反复呈现来强化识记,这样学生才能在反复识记中加强印象)二、品析全文1、学习课文(第一、二自然段)1)小朋友们可真能干,生字宝宝为了奖励大家给你们画了一幅美丽的画,快来看看上面都画了些什么。(课件出示插图一、学生自由发言)快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔,把这幅美丽的画面读给大家。(指导朗读)2)这个小女孩明天想去郊游,看着她睡得这么香甜,又为明天的郊游准备的这样停当,你会有什么样的心愿?3)月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在课文的第二自然段,等待爱思考和爱读书的孩子去发现。(自由读课文第二自然段)谁能告诉大家你发现月亮的心
11、愿是什么?(板书:好天气)月亮为什么会有这样地心愿?这是一个()月亮。2、学习课文(第3-8自然段)1)月亮又悄悄来到另一个小女孩窗前,它看到了什么?(课件)2)让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧,看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的?(分角色朗读,指导朗读)3)分小组表演课文。4)采访小明星(月亮的心愿是什么,板书:下雨吧)5)课件出示两幅图对比月亮的心愿,引导学生质疑(月亮的心愿为什么变了?)这是一个()月亮。6)采访学生(珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的?你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她)那你想为妈妈做些什么?老师被你们的孝心感动了,你们让我想
12、起了一首歌我们一起去欣赏吧,多么令人感动的歌曲,总有一天爸爸妈妈会变老,不能在为我们支撑起一片无忧无虑的天空,当我们的小手变成大,那么你们能为爸爸妈妈做些什么?3、学习课文(第9自然段)月亮最终的心愿是什么,珍珍最终有没有和大家一起去郊游呢?(图文对照读课文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯,也潜在的引导学生学习有序表达,教育学生应润物无声,牵引无痕。)三、总结拓展,情感熏陶1、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!2、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了
13、解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听小乌鸦爱妈妈(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:小乌鸦。(1)小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质?(2)读诗歌和读童话有什么不一样?3、上天总是偏向董事的孩子,我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长,他们的爱带给你无限温暖,也带给你快乐和健康。父母把爱全部给了我们,真诚祝愿我们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爱的氛围里,让我们闭上眼睛,为爸爸妈妈许下一个心愿,并贴在心愿树上。(课内外衔接即激发了情感,又体会到了文学表达的多
14、样性)月亮的心愿教学设计4设计理念语文课程标准指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣J这是低年级阅读的要求。因此,教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴含的思想感情。教学目标1 .认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2 .结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语,能正确、流利地朗读课文。3 .理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学重点认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。教学难点感情课文蕴含的思想感情。课前准备课件课时安排2课时第一课时一、情境导入,激发兴趣1.师板书“
15、心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。)2 .出示课文中的两幅插图,让学生看图说话。(让学生充分地说,初步感知课文。)3 .总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习月亮的心愿。(齐读)4 .质疑:读了课题,你最想知道什么?设计意图识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字,有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的意识。二、初读课文,自学字词1 .第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。2 .第二遍读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍(2)有困难的地方可请教他人。(同学、老师)3 .学生