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1、第一章影响孩子学习成绩的因素有一、孩子的心理压力其实有的孩子成绩不好,不是因为“笨头笨脑”,而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多的家长,当孩子的成绩不够好,达不到既定的要求或者标准以后,就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪-焦虑、生气、失望、气馁其实这些会给孩子带来很大的心理压力。孩子在自己的学习成绩不好的情况下,总是会伤心,甚至灰心。有的孩子,尤其是家里经济条件不是很好的孩子,还会有对不起父母的感觉。有些家长总是对自己的孩子说:你怎么就那么笨呀?你看看人家,学得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就会开始疑心自己的能力,开始给自己一种“我不行”的心理暗示。
2、他的自卑心理、负疚心里就越来越强。学习成绩也就更难上去了。所以家长在家中应该多给孩子鼓励,让孩子相信自己的能力,从而减轻孩子的心理压力,增强其自信心,是孩子能够更好地学习。二、孩子的学习方法有的孩子学习成绩不好,不是因为懒惰,相反的,有好多孩子学习起来特别认真,恨不得时将自己的所有时间都用在学习上,可是虽然时间花了这么多,却总是不见成效。其实这种情况,很多时候是因为孩子没有掌握较好的学习方法。作为家长,应该多与老师联系,了解孩子在校的学习情况,并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建议,以便参考老师提出的方法,结合孩子的实际水平和实际学习习惯,与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法。同
3、时,要了解孩子的学习根本情况。比方有些孩子成绩不好是因为根底很差,所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最根底的内容补起,同时跟助老师的进度,一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容,不能让孩子只是一味地去“补漏洞”,同时要让他对新学的知识有所了解,尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时,要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否那么孩子就只能是一而再在而三地无休止地“补”下去。又有些孩子学习并不算很差,但成绩就是提不上去,家长于是很着急。这种情况,家长要了解孩子的真实水平一不是通过考试的成绩,而是看他平时的作业做得怎样,对的比率有多大、会不会做较难的题等。如果孩子是因为害怕考试等原因
4、而无法在考场上正常发挥自己的水平,那么要鼓励孩子相信自己,帮助孩子以一种轻松的心态去面对考试。也许,不久的将来,你就会发现,原来我的孩子成绩竟然是这么好的呢!三、孩子的兴趣与爱好另外,还有些孩子,他们的学习成绩差,其实不是因为他们很“笨”,而是因为他们觉得学习“没劲“、“不好玩”。他们的兴趣与爱好不在这个上面,所以他们学得不好。比方有的孩子,画画儿特别好!他的画可以拿市里的省里的大奖,可是成绩就愣是让自己和父母都”抬不起头来。爸爸妈妈在说起他的画的时候,自豪得挺直腰杆大声嚷嚷,可是不要提学科成绩,一提这成绩,他们就开始“沉默是金”,腰也弯了,说话也没声了。所以,对这样的聪明的孩子,首先要告诉他
5、,你能够在另一方面去的那么好的成绩,就足以证明你很聪明,能够学得很好!使他能够有足够的自信心去学习。其次,要结合他现有的爱好,培养他对学习的兴趣。还有一些孩子,存在着严重的“偏科”现象,只喜欢一门课。而且自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好,可以是全班、全年级甚至是全校第一。可是其他科就简直象是无可就药了一样,差得一塌糊涂。同样,家长也是要从他所喜欢的这一门课入手,帮助孩子培养出对其他科的兴趣,或者是结合这一门课,告诉他其他科与这一门的联系,使他明白其他科的重要性,从而开始认真学习其他课程。第二章父母牢记十要十不要下面提供做个天才父母的“十要与“十不,给关心孩子的爸爸妈妈们做个参考:天才父母“十
6、要:1、注重身教与言教,作为子女的典范。2、接纳、尊重孩子的意见,并常与子女沟通。3、给予子女适当的独立与磨炼的时机。4、信任子女而且具有幽默感。5、对子女适时地表现权威与关心的教养态度。6、态度温婉、不唠叨、不长舌。7、能随时自我成长,跟上时代的脚步。8、了解子女的各种需要,并对其行为做客观的判断。9、常和学校幼儿园教师沟通,以了解孩子在校在园的生活状况。10、教孩子正确的道德观念以及凡事负责的态度。天才父母“十不:1、不重男轻女,或特别偏爱家中某一个孩子。2、不溺爱子女,或一味的只想以金钱来取代亲情。3、不因为自己是父母就认为凡事都是自己的对。4、不抽烟、不打牌、少喝酒与少应酬。5、孩子犯
7、错时不大声责骂或打人。6、不把婚外情的纠纷带入家庭以致破坏家庭的和谐。7、不把工作的不满情绪迁怒到子女的身上。8、不要一天到晚只叫孩子念书,让他们也有时机学做家事。9、随时注意仪容,不要给别人遨遢的感觉。10、管教子女时,不要老是翻旧帐来数落孩子的不是。第三章成功教子八大经典导语:有人说,中国的孩子很累,中国的父母更累。因为他们只有一个孩子,不想让孩子“输在起跑线上于是,家长们从孩子一出生就开始为他们设计好了人生。不幸的是,作为传承性很强的家庭教育,今天的父母并没有太多可以借鉴的经验。在这种情况下,父母为孩子设计好的人生方案,很有可能是自以为是的凭空规划。其结果可能是,父母使的力气越大,孩子受
8、的罪越多,偏离正常开展轨迹的可能性也越大。每个人都曾为人子女,每个人大都会为人父母。为了孩子,我们应该重新审视自己:作为父母,我们够格吗?当我们责骂孩子不爱学习时,我们自己是否做好了典范?当我们指责学校教育有问题时,我们是否意识到很多问题其实出在自己身上?现在有很多家长都在感慨小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上。1 .蹲下去这不仅指身体上的蹲下去,而是指心态上的蹲下去。有时候你提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会大发雷霆。其实,你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否适宜。不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场
9、,但小孩子不一定喜欢,为什么?你蹲下去看一看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗?所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点!2 .走过去小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备。他怎么会听你的话呢?我开家长会的第一句话就是:请大家关上,认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要坐
10、上八九个小时,不说学习,光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢?我与自己的小孩是最好的朋友。我从不责备他,当然有问题的时候,我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系很好,他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼,和我探讨一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期,不管工作多忙,总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动。比方,打球,散步,读书,看电视什么的。所以要想小孩与你交流,作为家长,必须学会与他成为朋友。3 .放开手现在的小孩大局部是独生子女,生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢?还不是我们大人们的原因。在家里,你什么事都给他代劳了,他用什么来锻练自己的能力?而
11、我们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞好了,其他事不用你操心。这里,我们恰恰无视了一个重要的问题:生活的能力与学习能力的相通性,或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣,平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。到现在,他自己洗衣,自己做饭(我们值班的时候),自己清理房间,自己收拾学习用品,等等。所以,他的动手能力很强,说实话,有时候,作为父亲,我都很祟拜他。比方,他做的手工之类的作品,简直太有特点了,可以算得上是工艺品。这些我都收藏着,他不在家的时候我就拿出来欣赏。再举一个例子:儿子上三年级的时候,有一次早上上学没有带作业本,我也不作声。结果那天被老师罚了站。回家后,他责怪我为
12、什么不提醒他,我说,自己的事自己做。从此,他再也没有出现过类似的事情。一个自理能力强的人,就是一个做事有条理的人,也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中,其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去,让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。4 .多鼓励一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点家长们都知道。关键是如何鼓励,以什么方式鼓励,在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区:第一,一味地强调物质鼓励。小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了。第二,不适当的鼓励。有些家长机械地认为,提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是一样的鼓励。到
13、最后,可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。第三,从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。我在教育小孩时,也用鼓励,但我从来不盲目,我总是结合提要求来进行。比方,某一次的作业比上一次做得好,我会说:不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点。过几天一看,他的作业果然有了变化。这说明鼓励起了作用。至于物质的鼓励,我一般选择为他买一些学习上的用品。这些东西我先不急着给他买,等他有了一定的成绩的时候,我就说,我看见你们班上好多同学都有了*,想不想要一个?这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情。让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他。
14、否那么就会养成他功利性的思想。举个例子:初一刚开始,小孩班上很多学生都买了文曲星。他回来说,他也想要一个。我说,知道文曲星是干什么的吗?他说,查单词的。我说,查单词的东西多得很,不一定要文曲星呀,比方字典什么的。小孩没有话说了。我知道他心里非常想,但我不急,因为我知道他们同学大局部是用文曲星玩游戏。后来我说,这样吧:我给你借一个,你先试用,如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习,或者让我看到它在你学习上的作用,我就买。结果他期末考试英语年级第一(总分值)。你知道他怎么学的吗?别人用文曲星玩游戏,他的玩法不同。他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星,然后有时间就拿出来考考自己。一批记熟了,再
15、输另一批。我说:好,方法不错,文曲星有作用,明天给你买个好的。5 .给自由一般地说,自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着镣就跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的小孩,由于生理心理年龄的逐步成熟,他的自我意识也在不断增强,他需要有更多的私人空间(尤其是13-18岁的中学生)、更多的个人自主权。因此,家长除了不能一一代劳他的日常事务之外,更要学会尊重他的自我空间,给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法,他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的,盘问与小孩交往同学的情况,控制他学习的时间和学习内容,(比方晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么)
16、等等。这些行为,在一定程度上是对小孩隐私的干预、是对他的不尊重,效果往往会适得其反。如果严重的话,可能会伤害小孩的自尊,引起他的逆反心理。到这时,再来挽救恐怕就很麻烦了。我很相信自己的小孩,相信他能分清主次,相信他能正确处理他自己的事。我在他房间里给他放了一台电视、一台电脑(可以上网)。我对他说,你自己灵活安排时间,想看电视就看,就上网就上,不过有一点,你要知道你的主要工作是什么、要知道适可而止。结果怎么样?电视根本成了摆设,因为他忙着做作业(老师布置的和自己布置的),根本没有时间。有时也看,也不过是看看新闻,看看科技博览等。电脑呢?他只是在星期六日上午玩两个小时。并没有出现有些家长所担忧的一玩而不可收的情况。这可能只是个案,但从某方面提醒我们作家长的,是不是该给小孩更多的尊重?是不是该给小孩更多自由的空间?要相信,自由和尊重就意味