《汽车电气维修》课程标准.docx

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1、汽车电气维修课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质汽车电气维修是汽车运用与维修专业核心课程，其目标是利用汽车虚拟仿真反复学习练习，让学生熟悉职业岗位上发动机常见电气系统故障现象，学会故障现象的排除思路和方法，培养学生职业意识和进行职业道德教育，提高学生的综合素质和职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为无缝对接工作岗位打下良好基础。（二）课程任务中等职业学校汽车电气维修课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，满足社会对汽车行业急缺人才培养的要求，围绕中等职业学校汽车电气维修学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生利用汽车虚拟仿真等手段，通过对汽车电气维修知识与技能的学

2、习和应用实践，掌握汽车电气故障排除技能，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题；理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。核心素养主要包括职业规范、安全生产、汽车电气维修学习与创新、团队合作等四个方面。（二）课程

3、目标中等职业学校汽车电气维修课程要落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练并充分利用汽车虚拟仿真基地优势和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的汽车维修职业素养和适应职业发展需要的汽车电气维修能力。通过理实一体的项目教学活动，激发学生对课程的学习兴趣。掌握汽车电气系统常见故障现象的分析思路与排除方法。1.素质目标（1）能够顺畅、准确的完成学生间沟通、学生和老师之间沟通，具备较强的口头表达、人际沟通的能力；（2）能够和小组成员密切配合、通力合作共同完成任务，具备较强的团队精神；（3）能够具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系。（5）养成认真

4、细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。2 .知识目标（1）掌握常用汽车电气设备构造及工作原理；（2）掌握读汽车电气系统电路图的方法。3 .技能目标（1）能合理选择并熟练使用各种相关维修工具；（2）具有安全操作和环保意识；（3）能独立完成充电指示灯长亮故障现象的排除；（4）能独立完成起动机不运转故障现象的排除；（5）能独立完成电动车窗不能升降故障现象的排除；（6）能独立完成电动后视镜无法调节故障现象的排除；（7）能独立完成雨刮器不刮水故障现象的排除；（8）能独立完成远光灯不亮故障现象的排除；（9）能独立完成喇叭不响故障现象的排除；（10）能

5、独立完成空调不制冷故障现象的排除。三、课程结构根据汽车运用与维修专业人培方案、汽车发动机维修学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块汽车电气维修课程由汽车电气电路图识读和汽车电气故障两部分构成。汽车电气电路图识读部分包含汽车基本电路认知和基本电路故障检查2个部分内容。汽车电气故障部分包含充电指示灯长亮、起动机不运转、远近光不全、喇叭不响、空调系统不制冷、雨刮器不工作、电动车窗不升降、电动后视镜无法调节8个部分内容。（二）学时安排汽车电气维修课程是必修课，建议108学时，电路图部分14课时，电气故障部

6、分94课时。模块内容学时学时电路图识读汽车基本电路认知814利用汽车虚拟仿真对基本电6电气故障排除充电指示灯长亮（要利用汽车虚拟仿真辅助教学）1094起动机不运转（要利用汽车12远近光不全（要利用汽车虚14喇叭不响（要利用汽车虚拟10空调系统不制冷（要利用汽16雨刮器不工作（要利用汽车10电动车窗不升降（要利用汽12电动后视镜无法调节（要利10四、课程内容序号项目课程内容和教学要求课时知识技能素质1汽车基本电路认知1、电路定义、组成2、电路图定义及基本电路符号3、电路图的画法4、串联、并联和混联电路的定义以及各自的特点内容1 .能读电路图2 .能够识别并绘制汽车基本电路；3 .能写出负载的电流

7、通路1 .能够顺畅完成学生间沟通、学生和老师之间沟通，具备较强的口头表达、人际沟通的能力；2 .能够和小组成员密切配合、通力合作共同完成任务，具备较强的团队精神；3 .能够在操作过程中秉承环保理念，及时回收旧8件。2基本电路故障检查1 .理解短路和断路对电路的影响；2 .知道避免因电路中因电流过大而产生的严重后果；3 .知道电路中如何检查出现的故障内容能够检查、判断电路中出现的故障1 .能遵守课堂纪律，主动完成工作任务。2 .在小组合作时，能有效沟通，按时完成任务。3 .遇到问题时，能主动向企业工作人员或老师请教。4 .分享心得体会时，声音洪亮，表述过程自然大方，内容充实、有条理。63充电指示

8、灯长亮1 .理解汽车电源系统组成与连接线路；2 .理解交流发电机结构；3 .掌握充电指示灯长亮故障现象的分析思路与排除方法。L能够检查发电机并准确排除发电机故障；2 .能够检查连接线路并准确排除连接线路故障；3 .能够检查蓄电池并准确排除蓄电池故障。L能遵守课堂纪律，主动完成工作任务。2 .在小组合作时，能有效沟通，按时完成任务。3 .遇到问题时，能主动向企业工作人员或老师请教。4 .分享心得体会时，声音洪亮，表述过程自然大方，内容充实、有条理。O动机不运转1 .理解起动系统组成与工作原理2 .理解蓄电池功用与结构3 .理解起动机功用、结构与类型4 .理解电磁开关结构与工作原理5 .理解直流串

9、励式电L能够准确进行蓄电池故障分析与排除2 .能够准确进行起动机故障分析与排除3 .能够准确进行起动机继电器及起动线路故障分析与排除1 .通过分工合作培养团队协作精神。2 .培养热爱专业的职业态度，提高学习修理技能的兴趣。3 .通过自我规划，提高学习自动性。2动机结构与工作原理6.理解继电器功用、结构与工作原理7.掌握起动机不运转故障现象的分析思路与排除方法近光不全1 .理解照明系统分类；2 .理解车外照明系统组成；3 .理解保险丝功用、基本原理与常见外观；4 .理解前照灯组成与电路原理；5 .掌握远近光不全故障现象的分析思路与排除方法；L能够检查继电器并准确排除继电器故障；2 .能够检查保险

10、丝并准确排除保险丝故障；3 .能够检查连接电线并准确排除连接线路故障；4 .能够检查灯泡并准确排除灯泡故障；1 .产生浓厚的学习兴趣。2 .形成团队意识和协作精神。3 .培养良好的工作态度，自主学习、自主探索的习惯。146喇叭不响1 .理解喇叭电路原理；2 .掌握喇叭不响故障现象的分析思路与排除方法；L能够检查喇叭继电器并准确排除喇叭继电器故障；2 .能够检查保险丝并准确排除保险丝故障；3 .能够检查喇叭开关并准确排除喇叭开关故障；6 .能够检查螺旋电缆并准确排除螺旋电缆故障；7 .能够检查线束并准确排除线束故障；1 .培养学生的学习兴趣。2 .培养学生积极求知的精神，以及思考探索、团结协作的

11、习惯，增强动手能力。107空调1.理解空调系统组1.能够检查鼓风机及其控1.培养学生的学习兴趣,16系统不制冷成；2 .理解鼓风机结构；3 .理解涡旋式空调压缩机结构；4 .理解H型膨胀阀结构与工作原理；5 .理解储液干燥器结构与工作原理；6 .理解管带式冷凝器结构；7 .掌握空调不制冷故障现象的分析思路与排除方法；制电路并准确排除鼓风机及其控制电路故障；2 .能够检查压缩机和电磁离合器（皮带轮）并准确排除压缩机和电磁离合器（皮带轮）故障；3 .能够检查空调制冷系统压力并准确排除空调制冷系统压力故障；4 .能够检查冷凝器并准确排除冷凝器故障；培养团队合作意识和协作精神。2.培养良好的工作态度,

12、自主学习、自主探索的习惯。8雨刮器不工作L理解雨刮开关功用；2 .理解雨刮器结构与工作原理；3 .掌握雨刮器不工作故障现象的分析思路与排除方法；1 .能够检查熔断器并准确排除熔断器故障；2 .能够检查雨刮电动机并准确排除雨刮电动机故障；3 .能够检查机械传动部分并准确排除机械传动部分故障；4 .能够检查控制线路并准确排除控制线路故障；通过学习，增长学生的见识，激发学生对汽车电气维修的兴趣。109电动车窗不升降1 .理解前排乘客侧电动车窗开关电源电路原理；2 .理解前排乘客侧电动车窗电动机电路原理；3 .掌握电动车窗不升L能够检查电动车窗开关电源电路并准确排除电动乍窗开关电源电路故障；2.能够检

13、查电动车窗开关并准确排除电动车窗开关故障；3.能够检查电动机并准确1 .提高学生的学习兴趣，培养团队合作意识和协作精神。2 .培养学生敢于创新，不畏惧困难的精神。学会分析问题、解决问题。树立自信心，相信自己能够完12级故障现象的分析思路与排除方法；排除电动机故障；成学习目标。10动后视镜无法调节1 .理解电动后视镜控制组成与电路原理；2 .理解车侧后视镜位置；3 .掌握电动后视镜无法调节故障现象的分析思路与排除方法；1 .能够检查车外后视镜搭铁线路并准确排除车外后视镜搭铁线路故障；2 .能够检查车外后视镜开关并准确排除车外后视镜开关故障；3 .能够检查车外后视镜并准确排除车外后视镜故障；L通过

14、分工合作培养团队协作精神。2 .培养热爱专业的职业态度，提高学习修理技能的兴趣。3 .通过自我规划，提高学习自动性。10建议课时为：108课时五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学.业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述不同水平学习结果的具体表现。（二）学业质量水平汽车电气维修学业质量的两个水平描述如下:水平等级质量描述水平一1 .能认知汽车基本电路；2 .会检查基本电路故障；3,能排除远近光不全故障4,能排除喇叭不响故障水平二1 .能排除充电指示灯长亮故障2 .能排除起动机不运转故障3 .能排除空调系统不制冷故障4 .能排除雨刮器不工作故障5 .能排除电动车窗不升降故障6 .能排除电动后视镜无法调节故障说明：水平一是学生学习本课程应达到的合格要求，是合格性考试的命题依据；水平二是为适应不同专业方向学生职业发展需要的较高要求。六、课程实施（一）教学要求汽车电气维修课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对现代汽车电气的最新发展与基本应用，结合职业