《表演技法》课程标准.docx

《《表演技法》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《表演技法》课程标准.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、表演技法课程标准课程名称：表演技法学分：计划学时：适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质本课程要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。表演创作是通过组织有机行动塑造舞台与影视人物形象的过程。在这个过程中，表演元素的使用是基础训练中必不可少的手段和条件。表演元素是表演创作的基础，了解并掌握表演元素是通往成功塑造人物的必经之路。表演元素的训练也是学习组织表演

2、行动对生活提炼进行创作的开始过程。1.2 设计思路使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系,达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法,建立正确的创作方法和观察生活能力一一源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。序号内容讲授实践小计1第一章消除紧张情绪与打破

3、陌生感2462第二章真实感与信念练习2463第三章观察与模仿2464第四章想象力与感受力2465第五章交流判断适应2466第六章行动与规定情境2467第七章综合素质训练与小品创作4812合计1632482 .课程目标2.1 总体目标本课程在于突出影视专业特色，加强学生实践能力，创新意识的培养。表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力一一源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。了解什么是表演元素。学生需对自身的感觉器官进行训练，最终达到在假定情境中对

4、自身肌体与情感控制自如。认真观察生活，揣摩人物。通过表演元素训练能够掌握对生活进行艺术加工、提炼的创造方法，让真实的生活能艺术的呈现在舞台上、镜头前。此课程是表演艺术的主干课程第一阶段的实践训练部分，应在有初步理论知识的基础上进行练习与小品的学习操作。让学生对艺术的真实有明确认识和理解,为下一个阶段的学习训练做基础准备工作。同时，应与台词、形体、声乐课在基础训练上进行有机结合。2.2 具体目标2. 2.1知识目标理解注意力、真实感、信念练习等基本知识，以及观察与模仿的几种训练方式、训练学生的交流、判断和适应能力，建立学生行动与规定情境的意识和表现方法等。理解动作（或行动）是表演艺术的实质和基础

5、和主要的表现形式；斯坦尼斯拉夫斯基体系的基本特点，理解速度和节奏的途径和方法。理解创造思维特征，创造思维与独特体验的视觉化过程，通过观察生活练习、原创小品作业考核学生的理解力、想象力、感受力、信念感及组织有机动作的能力。3. 2.2能力目标培养良好品德和较高文化素养，有较深厚的表演艺术基本功。掌握角色创造的表演技能和基本理论，能在银幕、荧屏和舞台上扮演不同人物。在公众场合及电视、网络节目中担任主持人，或担任艺术专业教师及其他相关工作的应用型人才。4. 2.3素质目标具有人文学科方面的基础知识，有一定的文字和语言表达能力。了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。具有一定的分析解

6、决问题能力和组织协调能力。5. 课程内容与要求周次教学主题要点与重点要求学时1演员与角色的统要点：如何区别戏内外的“自我”重点：如何“忘我”学习并逐渐掌握将“自我”融化于想象的意境中61表演的基础元素讲解要点：注意力集中于角色重点：与对手的交流逐渐使自己能够具有“当众孤独”的专业技能61表演的核心元素：动作要点：如何学会组织动作重点：创作动作理解并做到：有意识、有目的62结合作品表演练习要点：变理论为实践重点：变意识为行动理解并做到：突破害羞的心理隙碍62讲解人物塑造的四原则要点：三个“活生生”重点：人一形象人了解体验人生、通过技巧、展示人生体验62学会剧本与角色的分析要点：角色“外部”深入“

7、内部”重点：角色的“内部”掌握通过剧本解读剧中人物、事件、冲突，以寻找人物性格依据方法63寻找生活实感训练要点：达到“我就是”的境界重点：情感的真实投入将自己对角色的生活理解实感注入到自身的自我感觉中去63如何理解并突出主题要点：用“心灵”、“情感”寻找重点：隐藏在形象背后的“主题”了解剧作的时代背景，深解剧本中深含的创作意蕴，人物作用等66. 实施建议6.1 教材选用和编写建议影视表演艺术创作理论与实用教程（第2版）中国传媒大学出版社2015年12月第2版（表演专业“十二五”规划教材）。表演教程经典读本：演员自我修养（第1部）中国电影出版社2006年1月第1版。1.1 2教学建议该课是一门理

8、论性、操作性、实践性均强的课程，也是一门极富实用性理论指导的专业限选课程。在组织教学上，既要注重其理论性、实践性与实用性，避免一般纯思辨性的泛论，又要避免陷入纯技术性的论述。本课程前后两学期分别就表演理论和表演实践两方面进行了大体布局，采用启发式与情境式相结合的教学方法，并运用具体的实例进行深入浅出的讲解，通过贯穿始末的课堂训练环节展现教学理念，具有较强的互动性和可操作性。1.2 3教学考核评价建议要全面认识这门课程所包含的艺术内容和极其复杂的艺术元素并非轻而易举,它涉及的方面多而复杂。但就课程对象的本身主体而言，学好课程的前提则是相对简单而明确的，即：努力提升自己的文学修养以增强对剧作的理解

9、力；加强自身的综合文化修养以提高对塑造人物形象的准确性；培养和拓展自身的知识面以利于丰富创作的想象力，激发必要的学习兴趣，全面开掘潜在的表演素质；强化表演意识以帮助自己最大限度地恢复、解放和开拓自身的有机天性，有效突破固有的心理障碍，确立准确的自我感觉。4.4 课程资源的开发与利用除此之外，学生还应该通过媒体、网络、电子图书资料等多途径频繁观摩专业的、高水平的示范表演，阅读有关表演类的国内外论著，以提高自己的艺术表演休养。4.5 教学条件配备建议掌握本课程内容，学生在课内与课外所要花费的最少时间约计为至小时。学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求该课程属

10、理论性课程，其中的上课以讲授理论为主，辅以讨论、答疑，每章节提交一次作业，同时作为单元测试，期末考试以开卷考试实际表演的形式完成。4.6 其它说明课程结束前周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。考核内容评价标准权重到堂情况按时到课不迟到、不早退课堂讨论发言积极，认真思考完成作业作业完成质量高，细腻生动不马虎实验（实训）严格按照要求完成任务不打折扣单元测试塑造形象准确鲜活生动有创意期末考核平时成绩：按到课率、课堂表现、作业完成情况打分（30&）期末测试：主题突出，塑造形象准确，人物性格生动贴切（70*）期末考试方式开卷闭卷课程论文口实操口