选择性必修上《逻辑与思维》主干知识.docx

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1、选择性必修上逻辑与思维主干知识第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界一、思维的含义与特征1 .思维的含义(1)广义的思维：意识。(2)狭义的思维：理性认识。(“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。)拓展：全面理解感性认识与理性认识的辩证关系感性认识理性认识区别内容感性认识是对事物现象的认识理性认识是对事物本质的认识形式感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等三种形式阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系理性认识依赖于感性认识。

2、因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界提醒：从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。2 .思维的方式(1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。(2)意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。3 .思维的差异性不同的人有不同的思维风格。不同风格的

3、思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。4 .思维的共同特征（1）思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。（2）思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（3）思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。拓展：思维的间接性和概括性特征/关系思维的间接性思维的概括性区别含义所谓间接性，就是人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或

4、把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括举例（1）人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律；（2）医生根据对病人的体温、血压、血液、尿液、心电图、脑电图等检查的有关资料，就能确诊病患和病因；（3）气象工作者根据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化；（4）教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界；（5）地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情；（6）人们不知道某些疾病与遗传基因的关系，但人们可以根据实验来认识它们

5、之间的关系（D人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”（2）把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”（3）每次看到“月晕”就要“刮风”，地砖“潮湿”就要“下雨”，就能得出“月晕而风”“础润而雨”的结论（4）人们认为“凡正常运行的计算机都有中央处理器”作用能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律联系间接性和概括性是思维的两个基本特征。正因为思

6、维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点5 .思维与实践的关系思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。提醒：思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突(1)要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。(2)思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。二、思维形态及其特征1 .思维形态的分类划分标准类型含

7、义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维聚合思维向同一方向收敛的思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象的思维分析思维分别地认识对象的思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元2 .思维的基本形态：抽象思维和形象思维抽象思维如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩

8、固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。形象思维如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。3 .思维基本形态的特征(1)抽象思维：基本思维形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。（2）形象思维：基本思维形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。4 .抽象思维和形象思维的关系（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的

9、，不是绝对的。（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。抽象思维形象思维区别含义人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维基本单元概念感性形象思维形式概念、判断、推理感觉、知觉、表象联系抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。提醒：思维形态思维形式（1）根据思维加工时所使用的基本单元不同，思维可区别为

10、不同的形态，即抽象思维和形象思维。（2）抽象思维的基本单元是概念，形象思维的基本单元是感性形象。抽象思维的形式是概念、判断和推理。第二课把握逻辑要义一、“逻辑”的多种含义1.“逻辑”的不同用法主要含义范围举例规律所有科学的研究对象“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”逻辑规律与规则（思维规律）逻辑学的研究对象“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”认识问题的某种思维方法逻辑学的研究对象“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”逻辑学作为一门学科的逻辑学“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科”“大学生应该

11、上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”2.逻辑学研究的目的及四种用法之间的关系(1)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。(2)作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。3 .逻辑学的含义(1)狭义的逻辑学：形式逻辑。(2)广义的逻辑学：形式逻辑。(研究思维形式结构及其规律)辩证逻辑。(研究辩证思维中的规律、规则与方法)4 .形式逻辑特别关注推理问题(1)推理结构：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。(2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。(3)形式逻辑的

12、核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。5 .运用推理进行论证和论辩(P9)(1)论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。(2)论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。(3)论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。6 .学习形式逻辑的意义(1)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。二、逻辑思维的基本要求1.同一律：思维的确定性要求(1)原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的

13、事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。(2)公式：A是A(3)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。(4)要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。(5)逻辑错误：“偷换概念”或“偷换论题”(6)同一律的条件性：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。提醒一误区：在不同的时间

14、或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。7 .矛盾律：思维的一致性要求(1)原因：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。(2)公式：A不是非A(3)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。(4)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立。(5)逻辑错误：“自相矛盾”(6)矛盾律的

15、条件性：矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。提醒逻辑矛盾与辩证矛盾(1)思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。(2)客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。【想一想】“自相矛盾”与客观矛盾都是客观事物的反映吗？提示：不是。自相矛盾属于思维认识的范畴，是客观事物的一种反映，而且是错误的。客观矛盾不是思维认识的范畴，不是一种反映，是一种客观存在。8 .排中律：思维的明确性要求(1)原因：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。(2)公式：A或者