初一班主任工作总结.docx

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1、初一班主任工作总结由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃，这些天真活泼的学生对中学的自然环境和社会环境都感到生疏和新鲜，特别是他们的生理和心理都处于剧变而急剧发展的阶段，担当初一年级的班主任，身感责任重大，不仅和众多的老师们一样，承担了解学生，教育学生，开辟学生的重任，还要做好小学教育与中学教育之间的衔接工作，这其中就需要完成大量烦琐而重要的任务，将这种衔接工作做好了，就能尽快缩短“过度阶段”，促使学生早日步入中学生活的正常轨道。这一工作做好了，以后教育便少、快、好、省，否则，大概出现多、慢、劣、费有艰难窘迫的局面。我现将自己的工作实践谈谈自己的粗

2、浅见解，也有不足的地方。一、环境适应，做学生的知心朋友我担当的是初一年(4)班的班主任，班上现有学生50人，男生24人，女生26人，本地学生和外地学生的比例基本持平。刚接手班级，就受命带队出去军训I,为了能尽快地认识和熟悉学生，我随身带着学生花名册，仔细观察学生军训时的态度和表现，在他们休息时,走入他们中间，与大家聊天。就这样，在回校正式上课一周后，我便将本班学生认识完全。而在第一周的班会上，为了进一步了解学生的性格、特长等各方面，我让学生每人写了一份自我介绍，内容包含姓名、兴趣爱好、曾担当职务、曾获奖项、家庭住址，家长姓名及联系方式，这些信息，为我后来的因材鼓励，家校联系，提供了很好的保障。

3、考虑到初一年的学生充满活力，对新的生疏的集体和环境大概会不适应，因此，我在第一周就尽快地将班级布置起来，从班级文明公约，学习园地，宣传栏到卫生角，都是我专心构思和挑选的，采用文字和图片相结合的形式，使学生不至于感觉光是文字太过枯燥，也使整个教室显得特别有生气,使学生慢慢喜欢上这个新的班集体。而班训，我定为“相亲相爱一家人“，不管你在纪律、学习等方面表现如何，我们都要团结同学，像兄弟姐妹一样相亲相爱，营建一个和谐的大家庭。我还利用课堂，及时地介绍我们的学校，让学生尽快了解新校园的一些主要结构，比如升旗台、食堂、音乐室、实验室的位置等等。一个重新组合的集体，首先要营建出良好的班风。因此，第一个月，

4、我经常是拿班级文明公约的内容来时刻提示着学生们，帮助大家尽快熟知班级的各项规定。特别当学生违反纪律时，我会及时纠正,并让其学习文明公约来自我反省，在反省中受教育，约束自己，养成良好的行为习惯。二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了两轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同民主推举。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求,注意工作方法。而我，则做他们的强大后盾。一学期下来，不

5、少班委经过锻炼，组织和管理本领有了显著提升，班级的管理效果良好。班委会分工明确，团结友爱，每日的值日班委尽职尽责，及时向我汇报当天班级情况，使我可以及时地了解学生，了解班级，并及时地解决一些问题。每一个班委都能自觉维护班集体好处，增加责任感和荣誉感。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。早到校、两操、大清除、校各项活动的参与都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如课前三分钟，预备铃一响，学生就自觉地回到教室，准备上课所需的材料。我们班级发展的目标都是由

6、师生共同商讨建立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决议，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处置相关事务。我则鼓励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理本领，又提升了全体学生的自觉性，自制力。三、与学生沟通、交流我与学生交流的主要方式，一是通过课堂上的普遍教育，二是在个别问题的谈话及处置中，三是通过周记。而个别谈话和周记是我与学生进行情感交流的重要窗口，也是进行行为矫正和思想教育的重要阵地。而学生非常喜欢周记这种方式。例如我在学生

7、周记中的批语有:1、祝贺你，期中考试取得了优秀的成绩。你的学习是不用老师费心的，但作为班干部，你的组织本领和管理本领还有待提升哦。大胆一点，多多锻炼！2、你这两周的纪律表现有明显的进步，老师相信你，只要你坚持，提升自我控制本领，会做得更好！3、你的学习不错，但平常彷佛比较沉默寡言，上课也很少看到你主动举手发言，人要学会积极和英勇，加油?学生在碰到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关怀、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获取比平时更难以获取的良好效应一一学生对班主任的感谢，进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。关于学生的教育，我以鼓励为主。当学生犯错

8、误时，我经常会对自己说“人无完人，如果学生个个表现良好，那便不需要我这个老师了二因此，我特别注意以同龄人的心态去尊重他们，理解他们，宽容他们。我们班实行的是“自首制”，学生犯了错误，要主动找老师，自己把情况的经过讲清楚，然后在老师的指导下，他认识到其中的错误，表明对此事的态度和今后的表现。我感觉教育的目的不在于批评,而在于让学生从中受教育，自我反省和积极改正。而这一进程，又恰恰监督催促学生养成诚实的好习惯，一学期下来，效果明显。马克吐温曾说“只凭一句赞美的话，我就可以充分地活上两个月二因此，关于学生的进步，哪怕是一点点儿，我都会及时地表扬和鼓励。特别是班级中思想基础和学习都比较差的学生。他们通

9、常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活泼而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有肯定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关怀他、了解他，努力发现他身上的闪光点，并及时地鼓励和表扬他们，帮助他们重拾自信心，对班级事务能积极地参予。我还注意发挥学生的特长，例如喜欢画画，擅长画画的，我便有意地让他们多参予黑板报的工作；写字工整的，多把一些文字的工作交代给他等等，通过特长的展示激发了他们的积极性和自信心,使其在其它方面也有了显著的进步。四、学习上的帮扶我积极地与各学科的老师联系，及时了解学生的学习情况，并对个别偏科的学生，请科任老师特别指点。而课下，我也会单独为个别学习比较薄

10、弱的学生补补课。但因为学生基础差，底子薄，有时用了最大的耐心，十分的爱心，投入大量的休息时间和精力，效果却并不明显。而大多数学生，关于不懂的知识，并不敢去讨教老师。因此我在班上分成四大组，提出组内互帮合作，组间学习比赛，关于每一科每一次的考试，都以整组的平均分来作比较,实行奖罚制。这一实行，不少组内学习好的同学，为了取得整体的胜利，主动去帮助学习差的同学，而学习比较不自觉地同学，为了不拖累本组平均分，也较之之前学习来得积极，全班的整体学习气氛调动起来了。五、家校联系班主任只凭自己的威信和力量是不大概取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教

11、育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。例如：有学生早上上学经常性地迟到，问其原因，学生说总是自己听闹钟起床，但学生毕竟还小，有时不能自制，因此我请家长辛苦一点，早上帮着叫醒孩子，监督催促孩子准时出门上学，在家长的帮助下，该生迟到现象明显改善了。因为初中没有晚自习，因此家庭作业也是老师所头痛的一个方面，在开家长会时，我便明确地提出，请家长晚上多抽出点时间，检查孩子的作业，而我们班的学生，每一个人都有备一本记事本，专门用来记录当天所布置的作业，家长可根据这个来检查孩子作业的完成情况。而每次与家长联系，我都会客观地评价学生，做到忧喜参半，并重点评价学生的优点和进步，请家长跟老师一起鼓励学生,帮助学生树立自信，更加积极地表现。