美术教案：基础素描头像.docx

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1、基础素描头像一、教学目标使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。二、教学重点与难点1 .教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤。2 .教学难点：培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。掌握人物头像的写生方法和步骤。三、教学方法及策略1 .教法方面：创设情境，媒体运用2 .学法方面：自主探究，注重实践，反复训练四、教学准备教学课件、4开纸张、铅笔等。五、课时安排1.理论教学：0.5课时3 .实践教学：L5课时六、教学实施建议1 .建议本课程采用理实一体化的教学模式，教学场所中应设置理论学习区和实践

2、训练区。2 .为了保证实践教学效果，学生以小组形式开展学习，每组控制在6人左右。七、教学实施过程（一）导入1,在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。2,提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候

3、就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。（二）讲授新课一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。点击“脸型特征”，进入脸型特征，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？1, 用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？学生回答2,

4、然用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。学生回答3, 用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。二、五官位置提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼1、三停就是把我

5、们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢？请大家看图：鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；鼠标进入下频区域，出现“下须”二字，点击,出现“下停”；（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在脸的中间部位.（在确定五官位置时，这点非常重要）2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是

6、相同的。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系)“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。(三)步票演示教师示范讲解，学生在旁演示在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。1, 一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，2, 二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。(三)学生练习学生练习，教师在旁巡视指导。课堂总结为了

7、达到更好的效果，本节课我采用了演示，观察在比较的方法来为大家讲了这堂课。重点讲了“三停五眼”等苏表基本常识，是同学对素描结构有了新的清喷认识。同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。八、教学反思1 .通过本次活动学生学到了哪些技能和知识？趣味性较强，学生兴趣高，课件做的比较完善。2 .还有哪些技能或知识您还需加强学习？理论性的东西讲的太多，缺乏现场示范，没有刺激点、兴奋点，没有高潮学到的东西和我要教给学生的东西要把握好。整个教学过程中，主要是以学生动手绘画为主，而在绘画练习中出现有些学生画不出或者画不好素描头像，则针对这些情况就需要采取分层次、定不同目标的教学方法来教这部分学生，同时加强班级内部与外部之间的竞争意识，从而带动整体的学习氛围。