中国现代化视域下的多元化街舞教学.docx

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1、中国现代化视域下的多元化街舞教学研究-a-刖百街舞是高校舞蹈教学课程的一个重要组成部分，随着街舞文化的逐渐流行，街舞进入校园也是种必然趋势，新课程教学的改革也进一步说明了，多元化教学作为一种新颖的教学理念，将其应用于高校街舞课程教学中，必定有利于推动高校舞蹈教学的开展。而资本主义时代的产物已不能适用于社会主义，所以当下高校的街舞教学急切需要去进行中国式现代化的转变。一.中国式现代化和街舞的相关概述(一)中国式现代化下教育教学的发展需用批注【I】：现代化具体定义学除不相关内容党的二十大报告中明确指出：“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中

2、国特色。同时中国式现代化也是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调的现代化JR教育角度而言，其中中国式教育现代化是中国式现代化的理论映射,其注重以德为先，更注重因材施教、知行合1共享1O这也在一定程度上说明了中国式现代化在教育教学中的市要性.I同时中国式现代化也是物质文明和精神文明相协调的现代化。那么教育事业的发展不仅要注重科学技术的教育，也要加强人文社会科学的教育。而舞蹈作为我国重要的表演艺术文化，其对于当代精神文明建设也有着非常重要的作用，其中最为代表的作品就有街舞作品黄河，成功荣获中国舞蹈荷花奖。而本文中的中国式现代化主要就是指适应中国现代化视域下，高校街舞教

3、学发展的现代多元化体系建设。而中国教育现代化的价值与意义，也就在于推动中国的教育，向着更加科学、先进、更加适应时代需求的方向去发展，从而在高校街舞教学领域中能为国家的发展提供强有力的人才支撑。(二)街舞的起源与分类街舞运动起源于20世纪60年代末的美国，后与打碟(DiSkJockey)、说唱(Rap),涂鸦(Graffiti)并称为嘻哈文化。它以转、跳、走、跑等动作，通过身体各个躯干和关节的配合，形成连贯的舞蹈动作。是基于不同街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称。侯薇在“中国元素”在街舞作品创编中的运用研究中也提到：“街舞来源于美国街头，是基于身体实践,追求自由、挑战和创新精神的

4、一项运动，是Iiipiiop文化其中的一部分，具有较强的文化性、自由行、创造性、竞技性和表演性“但是由于街舞最早流行于街头巷尾，在传播的过程中，由于各种因素的影响，还存在着一定的负面内容，比如：歧视、脏口这些对于学生来说，这些内容容易对他们造成一定的负面影响，这也是由由曲配的画弦赢函也在现在中国的社会主义时代背景下，资本主义社会的产物无法再继续生存，在现在需要转化为现代化产物,这也进一步说明了街舞在高校课堂中，急切需要去进行中国式现代化的转变。综上所述，街舞就是体育与街头表演相结合的舞蹈。以时代特色为标准可以分为OU）SCHOOL和NEWSCHO0L,按照动作分类可以分为:HlPHOP、Bre

5、akingLocking、Popping、JAZZ、Waaking、House、Krump、C-WaIk、雷鬼舞。而本文中的街舞主要就是指在高校教学体系建设中，发展到当代的，适合中国国情的现代多元化流行舞蹈。而当代街舞是时代发展的产物，也是未来舞蹈教学领域中较为重要的组成部分”，作为一门多元化舞蹈艺术，在舞蹈教学中更应注重中国式现代化背景。二.街舞教学在中国高校的发展现状、问题以及未来动向（一）街舞教学在中国高校的发展现状街舞在中国的发展处于“后”起步阶段，已经摆脱了稚嫩的萌芽阶段，并逐渐地开始为大众所接受，与国际相接轨。现今街舞也是高校舞蹈教学课程的一个重要组成部分，同时也是学校艺术教育的重

6、要内容之一。k着街舞文化的流行，兀进入校l，d已经是必然电回,在大学校园中，许多的舞蹈社团组织起来练习街舞，也成立了各个高校自己的街舞社团，且在高校中，的舞也逐渐成为世界各地许多正规专业舞蹈院校的必修或选修课程。根据调查显示，街舞课程在高校设置中占比逐渐上升，多为社团活动和选修课程的开展，而针对于专业正规必修项目和独立学科建设的高校占比较少，这也进一步说明了街舞并未完全地进入高校的课程设置中。高校街舞教学还存在着很多的不足I，主要集中在“科研文章、教学范围、理论知识、作品编创”四个方面中。因此，在现代化背景下，社会主义时期，我们急需找准对应问题，并分析找到解决方案，培养出更为全面化的街舞人才去

7、推动高校街舞学科的建设。（二）街舞教学在中国高校的问题根据调查显示，且依据2015年我国街舞科研论文研究现状与展望.2020年高校街舞教学模式探究”新时代下高校街舞课程的教学及训练探究，2023年Breaking入奥成功对高校街舞教育发展的影响研究川等文中，可以得出高校街舞教学中存在的问题，主要集中在“科研文章、教学范围、理论知识、作品编创“四个大方面。图1 高校街舞教学过程中所面对的主要问题示意图 （资料来源：自制，20235月09日）综合上述调查现状，以及相关文献理论，本文得出街舞教学在中国高校的问题主要体现在以下几个方面:1.教学模式单 批注|2|:具体表现在哪儿，举例子单一的教学模式已

8、经不能适应时代的发展，也不能够满足学生的学习需求和兴趣爱好，同时还会导致学生和老师之间峡乏沟通与交流，从而让学生的学习变得更加被动。在高校街舞教学模式探究一文中同样也有提到：“目前街舞教学上只注重于基础教学，从而忽略了它本身的多样性探究式街舞教学模式的创新研究一文中也曾明确指出：“针对街舞教学现状而言，首先是街舞课程缺少系统性教材，其次是教学方式较为单一和滞后，因为大部分的教师为在规定学时内完成街舞的教学任务，而采用传统教学方式，即为教师为学生示范街舞动作，学生进行模仿练习，教师再指导学生动作存在的不规范问题，然后再组织学生对不规范动作进行反复的练习皿。”因此，上所述，依据高校教学模式现状的相

9、关调查和具体相关文献综述，可以得出以下结论：针对高校街舞教学模式的单一主要体现在以下几个方面，分别是“教学内容的设置、教学方法的设置、教案的设置、教学资源的不足、教师的教学水平不足“几个方面因此，在高校街舞教学中，教学模式的转变在课程设置上也是很重要的一部分内容。图2高校街舞教学模式单一的主要体现（资源来源：自制，2023年5月11日）2 .学生的差异化较明显集体式教学模式很难能依据不同学生的学习特点和难度，提供到个性化的辅助。由于每个学生的修习动机和学习兴国有所不同，在成绩方面会显现出一定的差异；而由于每个学生的习风格和学习方法不同，也会影响到相应的学习效果。例如：有些接受能力比较快的学生适

10、合于更加直观的方式，并在规定时间内完成快速记忆和视频图像动作的扒取，但有些学生接受能力较慢，可能更适合于模仿式学习；由于每个学生的家庭环境和背景不同,也会有所不同。家庭条件较好的学生更愿意长期投资于各工作室大师课的学习中去,反之,经济状况不佳的学生，也许通过后天自身努力，可能也很难在短时间内取得好的成果。综上所述，街舞专业的学生学习差异大是由多方面所导致的，比如：学习兴趣、学习方法、家庭背景、学习资源等，在该情况卜.，也进一步显现出来了在高校街舞教学中多元化的个重要性偏多元化教学讲究的是从多方面抓起,注重学生综合素质的培养，这也恰恰符合新课程教学改革的要求，同时还能满足学生的差异化需求。3 .

11、缺少本专业领域的论文撰写者根据调查显示，街舞作为一项年轻且富有生机的项目，关于它的研究也在日益增多，2020年，在新时代下高校街舞课程的教学及训练探究中明确指出：在街舞教学过程中，大多数学生都被街舞动感的音乐、时尚的服饰、酷炫的动作所吸引，而对街舞本身的文化内涵了解的学生甚少网。在年我国街舞科研论文研究现状与展望中提到的相关数据表现也比较明显可。2003-2013年街舞论文研究内容分布情况图研究内容具体篇数街舞学科论文46学校课程相关论文54教学理论方面30关于生理、生力的论文15关于文化研究的论文10图32003-2013年街舞论文研究内容分布情况（资料来源：自制，2023年5月09日）截止

12、才2022年5月5日，中国数据库中，检索街舞这一词汇，在2012年-2022年间,关街舞的发文量仅有1481篇”，厩止于2023年5月，在2010-2023年，以民族民间舞、街舞、拉丁舞为主题的，以音乐舞蹈为学科方向的相关对比如下：Ij批注：一手资料，不要引用2010-2023年以“街舞、拉丁舞、民族民间舞”为主题的论文数量相关对比主题学科方向对应舞种的学位论文数量以中文为主的学术期刊街舞音乐舞蹈123篇236篇民族民间舞260篇483篇拉丁舞816篇580篇图42010-2023年以“街舞拉丁舞民族民间舞”为主题的论文数量相关对比（资源来源：自制，2023年5月10日）这些数据都在一定程度上

13、反映了：随着街舞在我国的快速发展，街舞的论文数Q仃所提高，但是目前与其他项目的论文相比较，街舞的论文数量较少，研究的力度尚且不够，且本专业领域中做学术研究的人更是少之又少。所以，在中国化时代背景下我们更需要本专业的全面化发展人才。4 .忽略了学生作为主体的学|批注【司：结合街舞的特性本身的个性源舞是一个彰显个性的舞种，沱本才起源于美国的舞蹈形式，是一种具有多元文化背景的舞蹈形式。街舞起源于29世纪60年代的美国纽约市，是一种在街头和舞厅中自发而形成的舞蹈，在街头文化的影响下，M臊也逐渐发展成为了种具有门由、个性化和创新的舞蹈形.其风格特点主要都是以“抒发自我、弘扬个性”为主，而街舞本身也是一个

14、多元化的舞种，它的表现形式和舞种风格区别于其他任意舞种而言，它本身的特色是最鲜明突出的。因，在街舞教学中，由于街舞舞种本身的多元化以及追求自由个性的状态，所以更加凸显出，作为学生这J体的学在高校街舞课程教学中的巾.要性，街舞的个性化也进一步说明了作为高校街舞专业的学生更应要有主体意识，这样才能在街舞作品的创造力方面有所表现和提升。而传统的教学模式过多的关注教师的教而忽略了学生作为主体的学。多以讲授法和示范法为k而缺少了和学生之间的互动它过多的追求理性化，过于注重街舞知识的传授，而忽略了学生的主体地位，不注重学生问题意识的培养。而问题意识的培养却是实施素质教育的关键点，在新课程教学中，让学生学会

15、探究并解决问题可以为学生未来漫长道路的街舞学习打好基础。5 .对素质教育的重视程度不够街舞最早流行于街头巷尾，在传播的过程中，由于各种因素的影响，还存在着一定的负面内不，形成了一些亚文化内容。但大多数高校老师在教学过程中多以专业知识的教授为主，而忽略了素质教育的重要性。以至于学生专业能力的到了一定的提升而综合素养能力却有所欠缺。6 .教学设置上缺乏创新动作上，普遍以模仿和固定舞蹈的教学为主。编创上，国内含有“中国元素”的街舞作品偏少，在编创过程中也缺乏一定的创新。内容设置上，过于形式化，学生缺乏兴趣，课堂到课率较低以及学生总体对课程满意度较低。综上所述，对于高校舞蹈课程设置体现出来了一定的制约因素，例如：教学内容与设置上缺乏一定的科学性，就导致了学生的兴趣度较低，课堂到勤率低的情况。教师自身专业水平的不足，导致课堂教学体系的混乱。以及在街舞课堂中多以跳和将为主，导致课堂内容无法及时及时吸收以及有遗忘现象的发生等问题。总的来说主要体现在：“教学模式、学生差异化、木专业街舞研究领域人才、学生主体、素质教育、教学设置”这几个方面。（三）街舞在中国发展的未来动向教育教学的现代化转型随着街舞文化的逐渐流行，后街舞文化进入校园是必然，不管是以必修还是选修的形式，还是以社团活动或