三年级下册美术教案.docx

《三年级下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册美术教案.docx（29页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第一课水墨游戏课时：1课时认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学准备：教师准备：水墨动画片功夫熊猫，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。教学过程：一、导入：1 .师生共同欣赏水墨动画片功夫熊

2、猫，感受中国水墨动画片画法的特别之处。教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的看法。2 .教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）二、自主尝试阶段1 .认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。2 .试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师添画小游戏3 .教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。教师指导学生调浓.淡.焦墨.教师在学生交流的基础上小结：墨有焦

3、浓重淡清的变化。（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）三、欣赏阶段1 .欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。2 .欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。3 .在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的*,培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）四、学生制作，教师巡回指导学生作业：用

4、中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。小喇叭友情提示:动物王国蔬菜王国森林王国的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友.教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）五、评析阶段1 .由各小组选出两个代表展示长卷作品。2 .教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）六、小结：今天的游戏

5、大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。第二课重重复复教学课时：1课时教学目标：1 .认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2 .学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3 .联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等一导入：同学们好

6、!今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟*!首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复.（展示手中的圆片）他们像双胞胎吗?是不是长的一模一样啊?我们再来看看他们的兄弟*,是不是和他俩长得也一模一样？（展示其他的圆片）提出问题：同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢？同学回答（火柴纽扣曲别针皮圈硬币象棋纽扣积木扑克牌等等）并提出鼓励二讲授新课：（一）老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片（展示幻灯片和书上的图片）提问：通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢？同学回答：小结:这些图案是由一个单独的图形向左右上下重复有规律的排列组成的！（

7、板书）创意实践:请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案对同学的创意提出评价和建议（二）我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用（展示多媒体图片）三、学生制作，教师巡回指导看了同学的创意作品,我们今天在班上也来进行个设计比赛好不好？我们最后比一比哪个小组做的最好?小组做好了选一个代表进行展示,大家来评奖并提出建议四课堂小结今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作，既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意！第三课曲曲直直教学目标：认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力

8、。情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用，教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。教材分析：本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教具准备：教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。学生准备：预习曲曲直直，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。教学过程：一、导入：1 .同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直

9、直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。2 .你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）3 .同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习曲曲直直（播放课题）二、讲授新课：（一）音乐中感受直线、曲线1 .让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。2 .我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。3 .小结（指向学生画的线）美术

10、的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。（二）大自然、生活中感觉直线曲线1 .接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？2 .（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。3 .（播放图片）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们

11、明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。（三）作品中感受直线曲线1 .刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）2 .哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他同学们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？3 .教师边演示边讲解：

12、（1）构思，先想一想要做什么。（2）在彩卡纸上用铅笔画稿。（3）涂胶或粘双面胶。（4）粘直线和曲线材料。（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。）4 .（出示教师范画）除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：（1）先用黑色笔勾线笔起稿。（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）5 .（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。三、学生创作，教师辅导。四、展示评价：1 .学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。2 .学生评价他人的作

13、品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。3 .教师围绕本课的知识点进行点评，（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。五、小结今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。六、课后拓展：指导学生课后用线材制作简单的立体构成。第四课平平稳稳课时：1课时教学目标：1 .能说出3种以上生活中常见的对称物体。2 .区分出均衡与对称的图形。3 .选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品教材分析：本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的

14、对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学准备：教师：多媒体课件实物投影仪，学生作品学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡教学过程：一、导入：1 .杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目，他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表演照片，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。（L杂技照片）为什么他手中要拿一根长杆子呢？2 .不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加

15、题目：平平稳稳）3 .我们生活中还有那些平衡的事物呢？二、讲授新课：1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。2 .（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。3 .这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。（4.对称的装饰作用）4 有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢？（5.练习一幻灯）5 .其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。（6.均衡幻灯）6 .（7.均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。7 .好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗？（8.练习二幻灯）8 同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗？（9.变均衡的幻灯）9 .老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来