《柳树姑娘》教学设计 人音版小学音乐三年级教材下册.docx

《《柳树姑娘》教学设计 人音版小学音乐三年级教材下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《柳树姑娘》教学设计 人音版小学音乐三年级教材下册.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、柳树姑娘【教材版本】人音版小学音乐三年级教材下册【课型】唱歌综合课【教学内容】歌曲柳树姑娘【教学理念】歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践审美体验的，情感教育也就成为演唱教学的重要目标。本节课把审美情感贯穿于教学的全过程。首先，通过教师有感染力的范唱和简笔画来激发学生的学习欲望。其次，根据中低年级学生较为好动特点和丰富的想象力，在演唱教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力，结合了国际音乐新体系的理念和方法，加入了乐器音素演奏，巧妙地融入多声部，培养学生多声部音乐概念，感受多声部音乐魅力。在欣赏中、活动中、参与表现中反复聆听歌曲，让学生不知不觉中熟悉歌曲旋律，突破歌曲学唱

2、重难点。【教学分析】教材分析：柳树姑娘是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，一段体结构。全曲“XXX义”为基本节奏型。第8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进,使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春

3、天的赞美之情。学情分析：三年级的学生想象力丰富，而且处于好动的阶段，听到好听的音乐会不自觉的舞动肢体，他们听唱与模仿的学习能力比较强，有一定的演唱基础，基本掌握了正确的呼吸方法的演唱姿态。在二年级初步接触过轮唱类型的二声部合唱，但合唱歌曲对他们来说有些“陌生”，这就需要授课教师在教学设计中做好多声部学习的铺垫，唤起学生的耳朵，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中展示歌声和姿态的美，锻炼演唱技巧的同时获得美的享受。【教学目标】1.能用连贯优美地声音有感情地演唱歌曲主题，用轻盈、有弹性的声音演唱歌曲中二声部的“啦啦啦”，用不同的力度变化演唱歌曲。2 .通过聆听、律动、演唱、合作、表演等活动，充

4、分表现歌曲柳树姑娘。3 .通过学唱歌曲柳树姑娘，表达对大自然中“柳树”的喜爱之情。【教学准备】木琴、钢琴、口风琴、课件等。【教学重点】学会用平稳连贯地气息，有感情地演唱歌曲柳树姑娘。【教学难点】合唱教学，用不同的演唱方法演唱不同的乐句，用连贯的气息演唱主题旋律，用轻盈、有弹性的声音演唱二声部“啦啦啦”的部分，充分展现柳树姑娘的音乐形象。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入一一感受旋律1 .老师清唱，并画“柳树”的简笔画，学生初听歌曲，感受柳树的形象。2 .教师清唱，学生在音乐中感受柳树的形象，自由律动。“同学们，你们见过柳树吗？柳树的枝干是怎样的呢？”（出示柳树的图片）“柳树的枝条是非常柔软

5、飘逸的，微风吹来的时候,柳枝会随着微风摆动起来。”“假如你是一棵柳树，风儿吹来的时候，你会怎么摆动呢？请你随着老师的歌声表演出来。”3 .教师清唱，选择刚才比较符合柳树姑娘形象的律动，跟学生再一次感受歌曲的旋律。“老师发现同学们真有想象力和表现力，她的动作非常像柳枝在风中摇曳的样子，我们一起来模仿一下”（老师清唱前4个乐句）“另一位同学的这个动作好像表现了柳枝落在水面上，摇摆漂浮的样子，我们也一起的模仿一下！”（老师清唱后3个乐句）4 .“柳树在河边郁郁葱葱的真好看，姿态那么的娴静典雅，如果你是作曲家，你会给这首歌曲取什么名字呢？”“看来你们跟作曲家想到一块去了，这首歌曲的名字就叫做柳树姑娘（

6、出示课题）“请同学们跟老师一起用刚才学习的律动再一次感受音乐的形象吧！”（教师清唱，学生用两个律动完整地感受柳树姑娘的形象。）【设计意图：通过画简笔画，学生创编律动，感知音乐中的柳树形象，在潜移默化中多次感受歌曲的旋律，为后面的学习做好铺垫。】二、学唱歌曲1.放一声部范唱音乐，教师唱二声部“啦啦啦，并加入音素演奏二声部“啦啦啦”的旋律。“柳树姑娘的身姿真优美动人呀，柳枝落在水面上，荡起了颗颗水珠，发出了轻盈的声音，你们听！“2 .“你们听到了小水珠的声音了吗？他们的曲调有没有变化呢？“。（出示板书：小水滴展示333333333222）“原来啦啦啦的旋律是这样变化的呀，请你们打手号跟老师一起唱一

7、唱。”（并出示乐谱）3 .处理演唱顿音记号“为了表现一颗颗晶莹剔透的小水珠，作曲家为这几个音符戴上了一顶小帽子，只要戴上了这顶小帽子呀，演唱的时候就要唱的轻盈、有弹性，就像小水珠掉落的声音（教师范唱），请你们也试一试！”4 .师生合作展示，完整演唱（教师清唱，并演奏音素）“同学们学得真快，老师仿佛从你们的演唱中看到了晶莹剔透小水珠，请你们跟一起合作，展示这副美景吧！你们唱二声部，老师唱一声部。”【设计意图：感受体验，合作表现。学生哼唱音素的音高，既起到发声练习，统一音色的作用，又能与老师哼唱的旋律形成多声部和声。学生在感受音乐的同时，加入奥尔夫乐器演奏，形成多层次音乐效果，循序渐进，在潜移默化

8、中多次感受歌曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】5 .歌曲中的力度变化，最后两句做渐强处理。“孩子们，在这首歌曲中你们注意到作曲家赞美了柳树姑娘几次呢？”“对，3次，那么这3次的赞美在音乐的情绪上有没有变化呢？”“没错，3次赞美在音乐的情绪上一次比一次强烈，一次比一次饱满。”“你们觉得如何才能做到情绪不断的推动呢？”“对，我们在情绪不断兴奋的时候演唱的声音会变大，那么我们可以用渐强的力度变化演唱这个乐句，进一步表达对柳树姑娘的喜爱之情，你们也来试试吧！”6 .学唱主题旋律“老师在同学们的歌声中感受到了你们队柳树姑娘的喜爱,请你们用同样动听的声音唱一唱主题旋律吧！”7 .演唱处理“同学们，柳树姑娘的

9、枝条很长，在风中摇曳生姿，而这段旋律就是表现柳树姑娘美丽大方的形象的，所以，演唱时气息要有支撑，让乐句更加连贯，表情要更加明亮，你们加上前面学过的律动帮你们找到柳枝在风中婀娜多姿的感觉吧！”（学生加上律动，连贯有表情地演唱前4个乐句）【设计意图：关注学生聆听，表达个人情感。通过聆听、感受、模仿、表现。让学生在实践中，感受歌曲优美的旋律，找到最美的声音，表现出歌曲优美的意境。在学唱歌曲的同时，又巧妙的进行演唱的处理，培养了学生根据音乐的走向自然地抒发情感，表现情感。】8 .学生分组合作演唱“同学们的歌声这么富有情感，好像柳树姑娘真的出现在了我们的面前，老师请女生来表演柳树姑娘，演唱一声部，男生来表演小水珠，演唱二声部，演唱的时候请你们带上之前学过的肢体律动。”（后交换演唱）9 .完整展示歌曲（带上肢体动作，有表情地演唱歌曲）【设计意图：汇报表演，展示自我。用木琴、口风琴做伴奏,师生合作，共同展示这节课的成果。通过不同的演唱、演奏形式,形成多层次的音响效果，立体式的表现歌曲，让学生充分感受多声部音乐的魅力。】三、结束语：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人了。相信你通过这节课也对柳树有了不同的认识，不只是柳树，大自然中还有许多美好的事物，我们要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们赖以生存的大自然！