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1、好玩的水观课报告本节课是从孩子的兴趣点和节约用水的目的出发,设计了以“玩水”为主题的活动,此主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,了解水的动物植物的重要性,通过科学小实验激发幼儿对身边的环境中关于水的探索欲望。活动中围绕水的特征、水的用途、水的形态、水资源四个方面去展开。通过区域活动、主题板块,户外游戏等内容进行实践探索。水是每个孩子每天都能触摸的熟悉的事物,经过深入探索,了解了保护水的重要性,并增强环境保护意识。幼儿在实验中感知到了水的各种形态,在融化了的环节,幼儿感知到了水可以变成固体,可以拿起来,也可以是液体,可流动。从绘本中了解了雨滴的由来,又去到了海里。幼儿在与材料对话沟通时
2、,感受到了游戏带来的愉悦体验。幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。本次活动中为幼儿准备的材料数量有限,在实验过程中,有的幼儿只能观看,不能亲自动手操作,有些遗憾。在区域活动中设计的内容涉及面太窄,促使幼儿没能够更多的了解水的功能与千变万化,在活动中孩子们的兴趣非常的高,也都非常乐意参与到游戏中,气氛很活跃。
3、在观察水的变化中,引导幼儿保护水资源,让幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水源,增强爱护环境意识。在每个活动之间衔接中仍有些不足,例如可以适当延长幼儿户外游戏的时间,让幼儿可以尽情的探索,材料应该准备更加充分,材料的数量应该与幼儿的数量相匹配。材料的放置与环境的创设也是非常的重要。目标的定位应符合幼儿的年龄特点,不能仅仅靠幼儿的兴趣点而开展活动,还要了解幼儿的知识和生活经验,此次活动中有些幼儿就会觉得游戏过于简单,感觉无聊。只有结合幼儿的兴趣,经验,能力,年龄特点才能更好的开展活动,老师也能更顺利的组织活动。总体来说,本节课教材选择富有价值,活动环境、教具、学具等适宜,观察目的明确,能够面向全察或一组幼儿、个别幼儿进行重点观察,或针对某区域、某种材料进行观察,能给予幼儿充分交流的空间,值得我们学习。