《100以内数的认识》优秀课例设计.docx

《《100以内数的认识》优秀课例设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《100以内数的认识》优秀课例设计.docx（13页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、100以内数的认识优秀课例设计oo以内数的熟悉优秀课例设计一、教学设计与策略1.教学设计的指导思想及依据数学课程标准中指出：“在教学中，要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物，通过观看操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和相互沟通的作用，初步建立数感。因此100以内数的熟悉一课的设计我以同学喜闻乐见的星星为载体，通过“估星星，数星星，“摆星星”、“找星星”等有效的数学活动，通过充分动手操作，运用各种途径培育同学的数感，初步体验数学与生活的亲密关系。2.教学策略选择与设计本节课我从同学的进展和学习需要动身，缔造性地使用教材，在整体设计上我采纳应用以下教学策略：(1)采纳应用小

2、组合作学习。(2)动手操作学习。(3)促进同学自主、共性化学习的体验。3.教学目标(1)使同学经受从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。(2)使同学能独立地数100个物体,知道10个一是10,10个十是一百，对计数单位“一(个)”、“十”、百”有一个感性的熟悉。(3)使同学初步了解100以内的数的挨次，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的。(4)培育同学数数的兴趣和估数的意识。(5)培育同学的合作意识。4 .教学内容100以内数的熟悉是在同学学习了“20以内数的熟悉”，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的，是同学数的熟悉的一次拓

3、展和提高。教学中就是要关心孩子建立100以内的概念，培育同学数数的兴趣和估数的意识，让同学在把握数序的同时，了解数数方法的多样化，这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。5 .教学重点和难点使同学理解10个十是100,把握100以内的数由几个十和几个一组成。6 .教学过程创设情境导入新课动手操作探究新知数数和数的组成熟悉100知道10个十是100巩固练习深化新知总结全课拓展延长7 .教学媒介课件制作百羊图让同学在详细情境中感知100有多少，让他们体会在生活中时常需要估算，从而培育了同学的估算意识。每位同学预备50根小棒，动手操作这样既突破了难点又培育了同学的合作意识，协作精神。二、教

4、学过程实录课前三分钟训练：舞蹈闪耀的小星（激趣）1.激发兴趣，导入新课师：刚刚小伴侣们的舞蹈动作真的特别美丽，你们就好象天空中闪耀的小星星一样，天上的星星一闪一闪的，我们很难数得清晰，不过今日罗老师带来的幸运星，它却可以数得清，估量瓶子里有多少颗星星呢？生：804下一页100以内数的熟悉优秀课例设计师：罗老师告知大家这里有100颗星星，那100个数你会数吗？师：那好我们就来玩开火车的嬉戏，看谁的火车开的又快又稳。生：1-100开火车数数嬉戏。师：真不错，数的又快又准，全班合作数出了100个数，今日这节课我们就来进一步熟悉100以内的数。（板书：100以内数的熟悉）8 .自主探究，学习新知（1）

5、数数和数的组成师：这瓶中是100颗幸运星，（又拿出一个同样大的瓶子，装32颗星星）认真观看，估量一下这个瓶子里有多少颗星星？（两瓶对比）生：50颗师：把自己估量的数静静的告知给你的同桌。师：这瓶里究竟有几颗星星呢？让我们一起来数数好吗?进行一个数数的接龙嬉戏。师：在大家的共同努力下我们数出来一共有32颗幸运星，认为自己估量的比较接近的同学朝罗老师笑笑。师：笑的真绚烂！许多小伴侣都很留意观看，估量的很棒！师：接下来请小伴侣帮罗老师一个忙好吗？刚刚这32颗星星我们是一颗一颗数的，想想怎样摆能让人一眼看出这里有32颗星星呢?生：2个2个摆、10个10个摆（师在投影仪下展现各种方法）师：有哪些同学同意

6、10颗10颗摆？师：罗老师也赞同10颗10颗摆，我们找一同学做代表把你的想法边摆边说出来.生：（一生在投影下边摆边数其余生同数）师:你真是我们班的英勇之星！师：那这样怎么就能一眼看出32颗星星呢？你怎么看的？生：一堆10颗，有3堆就是30颗，再加上2颗，共32颗。师：这里一堆是10颗，（边说边用笔圈出来三堆，并写上10）这里是2颗（写上2）加起来一共是32颗。（写上32）师：怎么那么多同学都想到了10颗10颗摆呢？生1：快，简便。生2:能一眼就看出32颗星星。以前我们摆小棒都是10个捆一捆的，所以我们把10颗星星也放在一堆师：老师真的很佩服你，你真的是我们班的才智之星！是的我们以前学过10根小

7、棒捆一捆，10个一就是1个十。（板书：10个一就是1个十）师：你们真不简洁，可以借助旧学问解决新问题，正象同学们说的这样10颗10颗摆一眼就能看出32颗星星。师：认真观看，这32颗星星由几个十和几个一组成的？（板书：32）生：由3个十和2组成的。师：板书：（3个十、2个一）师：假如罗老师把3和2的位置交换一下，是多少啊？生：（齐答）23（师板书23）师：23和32一样吗？师：老师这里有23根小棒，看看它由几个十和几个一组成呢？（投影出示23根小棒图）生：23是由2个十和3个一组成的。师：（板书：2个十、3个一）师：同学们真不简洁通过看星星图和小棒图，能很快说出数的组成。师：下面我们来做一个摆一

8、摆，说一说的嬉戏，认真观看，（在投影下摆35根小棒图）看谁能快速说出一共有多少根小棒？它由几个十几个一组成？（投影出示填空（）个十（）个一）师：（在投影仪下把空补充完整）师：象这样摆一摆，说一说的嬉戏你想玩吗？师：象老师这样和同桌每人摆一个你喜爱的两位数，一个摆，一个说共有多少根小棒？由几个十几个一组成，看哪桌协作最默契!生：同桌互摆互说。师：边巡察边评价。师：请一名同学到前面把你喜爱的两位数摆出来。生：指名上台摆师：认真看，谁能很快说出摆的是几？有几个十和几个一组成？（指一名合作伙伴回答）师：你们两位协作的真是默契，当选为我们班的默契之星！师：谁还能象他们这样说说你摆的两位数是几？由几个十几

9、个一组成的？生：我摆的两位数是29,它是由2个十和9个一组成的师：这名同学真不错，老师留意到她在摆数时自己的小棒不够，就开动脑筋与同桌合作摆出一个大数，真是擅长合作的好孩子，她和她的同桌被评为我们班的合作之星！师：同学们真是了不起，不但能自己摆数，还能说出数的组成，请把小棒轻轻放到桌角上。（2）熟悉100,10个十是100师：看看谁又来到了课堂上和我们一起来学习？（课件出示百羊图）估量现在草坪上有多少只羊呢？生：89只师：那究竟有多少只呢？这些小羊就藏在书中P31页，大家可以出声的数一数。师：你数有多少只羊？生：100只师：你是怎么数的？生：1只1只数的、10只10只数的。师：怎样10只10只

10、数的？师：他真的很擅长观看，每一堆是10只羊。（边说边圈）有这样的10堆，边数边观看，彳艮快就数出有100只羊。师：每个圈中有10只羊，就是1个十，请大家10只10只地一起数。4下一页100以内数的熟悉优秀课例设计师生：同数，10只10只数到100只。师：刚才我们10只10只数，数了几个十？生：10个十。师：10个十就是多少啊？生：10个十就是100。师：对了，正象我们同学说的这样10个十就是100。（板书：10个十是IoO）师：我们一起来读一读。生：（齐读）10个十是100。师：100里面有几个十？生：100里面有10个十。师：我们同学真棒！用不同方法1只1只的数，10只10只的数，数出有1

11、00只小羊。通过10只10只数知道了10个十就是100。9 .应用拓展，巩固练习师：（课件出示百格图）老师给大家带来了很多同样大小的方格，认真观看一共有多少个方格？生：100个师:说说你怎么数的呢？生：一个一个数的10个10个数的，每行10个，一共10行。师：看看一行是10个吗？（课件出示110）那10个10个数你们会吗？我们一起来。师：10个10就是100o师：（课件在方格图中出示38颗星星）一些俏皮的星星藏在了方格中，能一眼看出方格中消失了几颗星星吗？生：38颗。师：你们同意吗？38颗星星你怎样数的呢？生：我看到一行10颗，有3行就是30颗再加上第四行的8颗就是38颗星星。（课件同时出示星

12、星变数字38）师：那38里有几个十和几个一组成呢？生：有3个十和8个一。师：（课件出示83颗星星）接下来有一些星星又跑来了，现在方格中有多少颗星星呢？生：83颗。师：你是怎么数的呢？生：我看到整行的有8行，就是80,在加上3颗就是83颗。（课件同时出示星星变数字83）。师：你数对了吗？数的时候肯定要认真仔细。那83里面有几个十和几个一呢？生：83由3个十和8个一组成的。师：有颗星星要和小伴侣捉迷藏，它藏在第98个格子里，这颗星星在哪呢？把它找出来，谁来指一指？生：（一生到大屏幕上指出98的位置）师：那我们看看能不能把它变出来我们一起大声的说“变变变（课件出示98颗星）师：真的变出来了。小伴侣们

13、你怎么那么精确就把这颗星星找出来了呢？生1：我先找到78,它的下边就是88,再下边就是98了。师：（随着同学说课件出示78、88、98变红色）你的方法真的很奇妙！还有其它方法吗?生2:我从100倒着数，然后是99、就找到98了。师：是先找到哪个数？生：100o师：（课件出示100,再出示99。）这样也可以找到98,真不错，还有不同的方法吗？生3:98是由由9个十8个一组成的，所以我数了九行，再数八个格子就是98To师：那么罗老师说我也可以从83开头一个一个的数，数到98也可以是吗？（边说边课件演示数字从8398）师：但是罗老师的方法和你们的比起来，可没有你们的简便啊！小伴侣们可真是不简洁啊！（

14、百数图已经补充完整）请小伴侣们认真的观看百数图，你还发觉了什么隐秘吗?（4个人一个小组争论）4下一页100以内数的熟悉优秀课例设计师：谁来说说你发觉了什么？生：我看到每行有10个数字（生从横行、竖列、斜行发觉规律）师：结合百数图讲解师：你真是我们班的发觉之星，真的特别擅长观看。同学们真了不起，发觉了这么多的深奥而莫测的秘密。（课件出示又星星组成的“星星”字图）估量一下这两个星字一共有多少颗星星？生：100颗10 全课总结、延长课外师：你们真厉害！这两个星字就是100颗星星。IOo不仅可以代表100颗星星，还可以代表生活中的很多事物，大家请看，这里有100粒花生米、100个田字格本、100张纸，

15、同学们也可以下课回去收集表示100的事物.师：我们班今日来上课的有53名同学，比100多还是比100少啊?生：比100少。师：请同学们起立回头看看听课的老师，比100多还是比100少啊?生：比100多。师：让我们一起感谢一下前来听课的老师吧！生：老师辛苦了，老师再见！三、100以内数的熟悉教学反思数学课程标准中指出，数学教学活动必需建立在同学的认知基础和已有生活阅历上。所以我在教学过程中，让同学在已有学问基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，引导同学观看、猜度揣测、操作等活动，培育同学的数感、激活同学的学习欲望，这一堂课的教学实践有以下几点教学体会：1.把握好同学学习的起点对于本节课的内容，一班级小伴侣几乎都会数出100以内数，甚至有的已经会读写100以内的数。为此，教学时我没有把全部同学的学习起点都视为零，而是对教材进行了适当的调整和补充，对教学重点也进行了重新的定位，留意从同学已有的生活阅历和认知基础动身，为同学创设贴切生活的教学情境，引导同学充分动手