《a o e》教学反思.docx

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1、aoe教学反思aoe教学反思1、拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的每堂课学习的都是一些抽象的表音符合,而且这些符号既难读又难记,同学学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母详细形象化,激发同学的情趣。例如在教学aoe时,可以先出示图画:这是一幅漂亮的乡村图,一位小姑娘来到小河边练习唱歌,大公鸡在打鸣,水里的大白鹅带着几只小鹅欢乐地游玩。这是学习拼音的第一课,对同学来说难度不大。在教学时应当避开枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写。依据教学目标,本节课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe

2、,其次是练习看图说话(并渗透美感训练)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,可以考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让同学自己发觉隐蔽在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发觉形的过程中学会写。在这一点上,我认为自己做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。2、形近字母比较记。汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发同学采纳应用比较的方法学习。许多教学参考书都建议这样的顺口溜:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,

3、左上半圆qo但我认为,刚上学不久的同学还不能很好地辨别左右,用这样的顺口溜记b、p、d、q的效果不太好。指导同学辨别这四个拼音时,我是这样教的:像个6字bbb,相反方向ddd;像个9字q,相反方向ppp。边念顺口溜时,让同学边书空。同学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然,使同学模糊的形象得以清楚。3、顺口溜帮助记。一个门洞n,两个门洞m,一根小棒山。当同学们背着这些琅琅上口的口诀时,字母的音和形已被他们牢牢把握。在教学中,应依据低班级孩子宠爱诵读的特点,尽量设计一些口诀让他们背诵。同时,还应留意培育同学的参预意识,唤起同学的创编激情,开发同学的缔造潜能,启发同学自编口诀。同学们对这种提议主动性很高,还能够自已编出一些儿歌助记,如:一根棍儿有个小米粒(i);一个1上面有个小水滴(i);小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。这在我以后的教学中都是需要学习与改进的。汉语拼音在学校语文教学中占有比较重要的地位,它是关心儿童识字、学习一般话的有效工具。学英雄语拼音,对于孩子来说有着特别重要的意义。

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