2024本科开题报告（4篇）.docx

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1、2024本科开题报告（4篇）2024本科开题报告（通用4篇）2024本科开题报告篇1专业：会计班级：会计123班学号：学生：导师：副教授科技大学会计学院年12月一,课题来源与类型1,课题来源：2,课题类型：二，课题研究的主要内容，重点，难点本文主要通过分析上市公司会计信息的重要性及其对各方面（对公司本身，投资者，债权人等等）的影响，指出会计信息披露的重要性.对目前上市公司会计信息的披露模式及其内容进行分析,指出其存在的缺陷与不足，以及需要改正和完善的地方.通过对上市公司会计信息披露内容中的几个重要组成部分（例如资产负债表,损益表,现金流量表等）的不足和需改进完善之处来预测会计信息披露的发展趋势

2、.本文的重点在于通过对会计信息披露的模式的分析与研究，指出其缺陷与不足,从而做出会计信息披露的发展趋势预测.本文的难点在于通过分析上市公司会计信息披露的模式中所存在的不足来预测会计信息披露的发展趋势.三，课题的意义，国内外研究情况,本课题特点大家都知道，会计信息是经济决策的基础.投资者和债权人可以根据公司提供的会计信息，决定其投资和信贷活动，并进而影响到公司的股价表现和资金成本,保证资金向真正有价值的公司流动，提高资源分配的效率和效果.如果会计信息不能真实地反映经营活动，相关的决策必然缺乏可靠的基础，资源分配的效率就无法得到保证,必然会带来资源的浪费.同时，会计信息还直接参与价值分配活动，如不

3、同会计政策的选用，将直接影响到当期的盈利水平和相应的股利分配.可见，上市公司会计信息的披露是十分重要的.会计信息的披露正确与否，充分与否无论是对公司本身而言，还是对投资者，债权人都有十分重要的意义.会计信息披露的重要使命就是真实客观地反映企业经济活动过程及结果，向有关信息使用者提供准确的信息，以便进行科学决策.随着我国股票市场的不断发展,股市的国际化,规范化程度正日益提高，我国股市的信息披露制度从无到有，已经形成一套初步的信息披露制度，对维护股市秩序，保护广大投资者利益起了积极作用,但由于我国特殊的经济环境,上市公司的出现与发展和其他国家相比还是比较晚的，而且其中也存在着一些问题.因此，深入揭

4、示会计信息披露存在的问题，寻找治理会计信息披露问题的对策,研究会计信息披露的发展趋势，以提高上市公司会计信息质量，仍然是需要我们认真探讨的一个问题.社会各界对上市公司财务报告有着广泛的需求和强烈的依赖,所有的信息用户对其均寄予厚望，希望藉此提高其决策的科学性.但会计信息披露并非至善至美,其中存在着许多缺陷.这些缺陷的存在,损害了会计信息的及时性，相关性和可靠性.因此,研究上市公司会计信息披露的发展趋势是十分必要的.四，课题研究方法或技术路线市场调研法，比较分析法，归纳总结法五，课题的研究进度交论文提纲:一年月日交论文初稿:一年月日交论文定稿:一年月日论文装订：年月日指导教师评审意见：日期签名2

5、024本科开题报告篇2本科生毕业论文（设计）开题报告学生姓名学号所在院（系）专业指导教师职称论文题目一、英文题目：COnCePtUalMetaphorTheoryandEnglishVocabularyAcquisition二、国内外关于本选题的研究现状、水平和发展趋势词汇习得能力是外语学者最重要的语言能力之一。语言研究者提出多种词汇习得理论。从传统的翻译语法教学法到结构主义指导下的词汇习得方法，比如根据构词法学习词汇、组块法学习短语与习语，再到语境理论指导下的词汇习得方法。在这些方法的指导下，国内大多数英语教师只注重词的音、形、义的介绍和分析，却忽视对词语认知理据的考察与讲解,从而导致学生花

6、费大量时间学习词汇,事倍功半。因此只有少数学习者能够恰当的运用所学单词，用地道的英文表达思想。为了改变这种现状，国内外不少学者认为大部分词汇都是通过隐喻方式获得学习者的单词量有了很大提高。关于隐喻的研究：古希腊哲学家亚里士多德就提出了隐喻这一概念。传统的隐喻理论普遍认为：隐喻是一种语言现象，一种修辞手段，主要用在文学作品中。浪漫主义诗人认为隐喻是诗歌的灵魂。长期以来人们主要研究隐喻的诗学功能与修辞功能。Lakoff和JOhnSOn在1980年发表的隐喻学专著我们赖以生存的隐喻一书中提出了隐喻研究的认知论。LakOff认为：隐喻是一种思维方式，隐喻无处不在,语言在本质上是隐喻性的，我们借以思维和

7、行动的概念系统在本质上基本是隐喻的。Lakoff运用源域和目标域之间的映射以及意象图式来解释隐喻现象。束定芳和汤本庆指出：语言教师可以利用隐喻理论来解释语言意义的变化发展过程，解释词汇意义之间的相互关系，同时，还可以利用概念隐喻理论来解释语言中各种不同形式的隐喻之间的系统性和相互关系。蔡龙权认为：隐喻过程中的语义转移为语词的意义扩展提供了平台。隐喻、认知和语言的这一密切关系为词汇学习等外语学习找到了依据，这为我们研究词汇习得提供了一个新的视角。近年来，一些学者开始关注隐喻的应用语言学研究，包括隐喻的实际应用研究以及隐喻与语言教学之间关系的研究。隐喻理论研究将继续进行理论探讨，随着隐喻研究与运用

8、的不断深入，人类对隐喻的认识不断加深;结合人类学、神经理论等学科进行隐喻研究。隐喻研究历史的研究；传统文化的隐喻学研究；隐喻的跨文化对比研究；隐喻理论的应用研究。三、选题研究的目的和意义通过对词汇习得理论及概念隐喻理论的研究历史和现状及前景的分析，发现以往的词汇习得理论有其不足之处。而概念隐喻理论为我们研究词汇习得提供了一个新的视角。鉴于此论文将研究概念隐喻理论在词汇习得中的应用，以期对英语词汇习得与教学有所启示，提高学习效率。四、研究的理论和依据本论文以概念隐喻理论为理论根据，以词汇习得理论的历史研究及其不足之处为依据来探讨概念隐喻理论在词汇习得中的应用。五、选题的特色及创新点通过对国内外研

9、究现状的分析,本论文将在前人研究的基础上，对概念隐喻理论在词汇习得中的运用作进一步的研究。本论文不仅研究了概念隐喻理论在多义词、习语习得等中的应用，而且还深入研究了词的理据与概念隐喻的关系。六、拟解决的问题对概念隐喻的工作机制及词的理据作了更深层次的分析以及通过这些分析来表现二者之间的一致关系。深入分析了概念隐喻理论在多义词、习语习得等中的应用，以期对词汇习得与教学有所启示。七.提纲ConceptualMetaphorTheoryandEnglishVocabularyAcquisitionIntroductionChapterOneLiteratureReview1.1ResearchofC

10、onceptualMetaphorAbroad1.2ResearchofConceptualMetaphoratHome1.3 ConceptualMetaphorResearchinVocabularyAcquisitionbothAbroadandatHome1.4 TradationalStudiesonVocabularyAcquisition1.5ProblemsinVocabularyAcquisitionChapter 2 oConceptualMetaphor2.1 Definition2.2 Categories2.2.1 OntologicalMetaphor2.2.2 S

11、tructuralMetaphor2.2.3 OrientationalMetaphorChapter 3 reeWordSensesandConceptualMetaphor3.1 WordSensesandConception3.2 WordMotivationandConceptualMetaphor3.2.1SemanticMotivationandConceptualMetaphor3.2.2CulturalMotivationandConceptualMetaphorChapterFourApplicationsofConceptualMetaphorinVocabularyAcq

12、uisition4.1 ApplicationInPolysemy4.2 ApplicationinIdioms4.3 ApplicationinAffi_ChapterFiveImplicationsforEFLTeaching5.2 5.1UseConceptualMetaphortoCultivateStudentsLearningAbility5.3 1.imitationsofThisStudy5.4 SuggestionsforFutureResearch八、参考文献1 Aristotle.RhetoricandPoetics.NewYork：TheModemLibrary,195

13、4.2Lakoff,GeorgeJohnson,Mark.MetaphorWeLiveBy.Chicago：UniversityofChicagoPress,1980.30rtony,Andrew.MetaphorandThought.London：CambridgeUniversityPress,1993.4陈倩.认知语言学背景下的英语词汇教学.池州学院学报,8(20_)：135.5胡壮麟.语言学教程第(三版).北京：北京大学出版社，20_.6林传铭.认知隐喻思维与英语词汇教学.山西广播电视大学学报，1(20_)：69-70.7刘斌，朱宁.一次多义与英语词汇教学.湖南科技学院学报，8(20_

14、)：252-254.8吕政.英语词汇习得方法研究.浙江水利水电专科学校学报，2(20_)：64-65.9张霖欣.英语专业毕业(学术)论文写作教程第(第二版).郑州：河南人民出版社，20_.10王蔷.英语教学法教程(第二版).北京：高等教育出版社，20_.11姚赞.以隐喻为中心的辐射式词汇教学.边疆经济与文化，5O：149.12朱淑媛.概念隐喻理论及其对大学英语词汇教学的启示.硕士.长沙：湖南师范大学，20_.写作进度及具体时间安排起止日期主要研究内容.11&,1搜集文献,做文献综述及开题报告.2&.4撰写初稿,修改初稿，二稿，三稿等.5最后修改并定稿，参加论文答辩指导教师对开题报告的意见指导教

15、师签名：年月日2024本科开题报告篇3首先，关于新闻监督与相关科普知识缺位问题舆论监督是必要的，我们也欢迎监督，当然，首要条件是必须科学。以茶叶水当作尿液送检，则是科学素质”不高的表现，也反映了相关科普知识缺位问题。应当指出，尿液分析仪器与试剂都是针对人体尿液的检测原理而研制的，其检测的对象是特定的，它们没有区别尿液和其他液体的功能。据茶叶专家介绍茶叶水中有多达500多种成分。主要含有水、蛋白质、氨基酸、咖啡因、多元酚类、碳水化合物、脂质、矿物质、植物色素、维生素、挥发性成分、有机酸等等。茶水中只要有参与氧化还原反应的相关物质，就能影响尿液潜血（红细胞）分析试纸的指示剂，从而可能产生假阳性反应。而茶水中的酚类及其他有机物，只要能与白细胞分析试纸中的重氮盐发生偶合反应，也可产生假阳性反应。尿常规检测的注意事项之一，就是检测前数小时内避免饮茶、咖啡等饮料，以免导致结果的假阳性。当患者送检的尿液呈阳性时，医院一般还要对尿样进行显微镜下检测。但是，尿液中的红细胞、白细胞形态与血液中的不同，由于受尿液留取时间的长短、尿液Ph值的不同、尿液比重等因素的影响，其形态多不完整，也不典型，有的仅留下细胞的碎片或残影。再则，由于医务人员专业知识背景和被检测对象的定位性，茶水里的微粒、尘埃