2023部编人教版四年级上册《道德与法治》教学计划、教学设计及教学总结.docx

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1、2023部编人教版四年级上册道德与法治教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、教学目标：1 .通过第一单元与班级共成长的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。2 .通过第二单元为父母分担的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。3 .通过第三单元信息万花筒的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境

2、保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。4 .通过第四单元让生活多一些绿色的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。二、学情分析：四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义

3、的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。三、培优措施：1 .课内外辅导。2 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性。四、补差措施：1 .采用一优生带一差生的一帮一行动。2 .请优生介绍学习经

4、验，差生加以学习。3 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。五、教材分析四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单

5、元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。六、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材.，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学

6、技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。七、教学进度安排教学进度计划表第一周1我们班四岁了第二周2我们的班规我们订第三周3我们班他们班第四周4少让父母为我操心第五周5这些事我来做第六周6我的家庭贡献与责任第七周7健康看电视第八周8网络新世界第九周9正确认识广告第十周10我们所了解的环境污染第十一周11变废为宝有妙招第十二周12低碳生活每一天第十三周机动第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周教学设计第一单元与班级共成长1我们班四岁了第一课时教案教学目标：1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的不足。3、

7、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：h回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺点。教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入Ix同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫班级默契度大考验。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。学习环节2:谈话导入K同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1：我们一起长大教学过程描述：1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片，同学们简要

8、说-说照片背后的故事。（1）刚入学时（一年级）建队日那天（一年级）（3）运动会上（二年级）（4）春游时（三年级）2、看到这些照片,你发现了什么？3、小结:我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。讲讲班级中那些温暖感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你

9、的心情是怎么样的？6、为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流）7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。四、活动3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗？4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5、学生交流班级存在的问题。五、总结：这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。教学反思:1我们班四岁了第二课时教

10、案教学目标：1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。5、小组活动，设计班徽。教学过程一、导入导入内容1:谈话导入h我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入1,视频：（类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量）2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题？3、点评

11、过渡,导入课题。二V活动一学习环节1：我的金点子Iv出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡，播放视频，加深印象。（板书:群策群力献计献策）学习环节2:为班集体起“代号”1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节4：班徽

12、设计大赛1、引导学生理解班徽的意义。2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3、学习班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。教学反思：2部编道德与法治小学四年级上册我们的班规我们订教案教学目标知识与能力：1 .知道班规可以使班级生活健康有序。2 .学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3 .懂得班规应共同遵守。4 .懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观：增强学生的

13、集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习益主制定班规，懂得班规应共同遵守。2 .难点：懂得班规应共同遵守。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究3 .学法：自主学习法及活动与探究4 .教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时(一)导入新课。1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应

14、有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。(二)讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩(1)生阅读教材P8页三幅图内容(2)小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二:搜集(1)生阅读教材P9页三幅图内容(2)小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几

15、条班规吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二:班规我们定1 .活动探究一:辩一辩，想一想(1)生阅读教材第10页内容(2)小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2 .活动探究二:想一想，写一写(1)生阅读教材第11页内容(2)小组合作，探究问题： 对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？ 对于上面几幅图画，你看了后有何感想？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。教学反思：第二课时(一)谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的。