思辨性作文分析及例举.docx

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1、思辨性作文分析及例举义务教育语文课程标准（2022年版）课程总目标中提出“乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。”提出学生要“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础，写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意二在近几年的中考作文题目中，思辨性作文出现频率较高。思维能力，是语文四大核心素养之一。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程。作文考查的不仅仅是学生的语言表达，更重要的是透过文字看学生的思维能力、价值

2、取向、情感态度等。思辨性作文，不容忽视。思辨性作文审题、立意上对学生的要求更高，但也并非高不可攀。生活，是写作的源泉。思辨类的写作任务一般是要求学生透过生活中的平凡小事得到人生启示，结合自己的生活经验和情感体验进行多角度思考。现以模拟考试作文题为例进行具体分析。原题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。每一个生命都充满了无限可能。在人生的道路上，只要不停下前进的脚步，其实，你也可以请以“我也可以”为题目，写一篇文早。要求：文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。不少于600字。文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用XX代替。不得抄袭，不得套作。作文指导审题立意：作文材料导语里“无限可

3、能”“不停下前进的脚步”不能忽视，写作时应写现实生活中自己经历的、让自己心灵得到触动的、有积极意义的生活小事。题目中的“我”意味着这篇作文要写出作者的真情实感，行文之前要想想自己哪方面足以感到自豪。“也”字意味着要写出从不自信到自信的过程，原本“我”觉得自己平平无奇，但“每一个生命都充满了无限可能。在不懈努力下，“我”发现自己的价值，树立了信心，原来“我也可以二可采用以小见大的写法，写出接地气、有思想、充满正能量的作文。选材构思：尽管要求中说“文体不限”，但这个题目并不太适合写成议论文。写有真情实感的记叙文是比较恰当的选择，选材力求做到以小见大、以情动人、由事悟理。根据对题意的理解，确定文章要

4、通过什么来展现“也可以。写清楚自己的心路历程和自己破茧成蝶的过程。可从家庭、学校和社会生活中选择素材，从学习、运动、艺术等不同角度，叙述发现自己“也可以”的经历及感悟。生活中藏着取之不尽用之不竭的素材，当然这要求学生做有心人,处处留意皆风景，事事思考有感悟。考场作文我也可以人生充满了无限可能，只要有前进的决心和毅力，人生舞台上每一个人都可以成为主角。我们学校“青春礼赞二十大，凝心聚力谱新篇”校园文化艺术节文艺展演即将召开，这让我们兴奋不已。七、八年级海选时，很幸运，我们班的集体节目一一表演唱少年中国说被选上了。排练时，总导演祝老师提出了一个要求：找一个男生当主唱。此言一出，全班沸腾,有好多人都

5、跃跃欲试,我也是那其中之一。虽然我没有舞台经验，但我不想错过初中阶段唯一一次能登台锻炼自己的机会。主唱遴选，我居然顺利地被选上了。不是我有多么出色,而是绝大多数人没有下决心，他们害怕站在舞台中央时的压力和面对同班同学的尴尬，巨大的心理压力吓退了很多人。本来我也只是去试试而已，并没有信心能当上主唱，但因为很多人临阵脱逃，我幸运当选。刚听到这个消息时，我也被吓了一跳，但事已至此，无路可退,也只好硬着头皮上了。练习唱歌的过程异常艰苦，不仅要一次一次顶着别人惊奇的目光放声歌唱，还要配合动作和表情。不论我怎么做，动作都很僵硬，给人一种很刻意的感觉。无论我怎么努力调动表情，还是给人一种呆板的感觉。也许在别

6、人眼中我就是一个跳梁小丑吧，我心想。放弃的念头在我脑海中的占比越来越大，甚至有一次我都差点跑去和老师说我想放弃了。真的就这样让所有努力付之东流嘛？真的让我们班的节目成为一个失败品？不！我不甘心！我不能退缩！我要咬牙坚持，笨鸟就加倍努力练飞。本以为往后会更困难，但一切拘束好像被那次心理斗争给打破了，我投入地排练不再在意别人的目光。在练歌时，我一心只想如何唱出感情。我不再去想如何模仿原唱的动作，而是自己随心所欲地发挥，动作舒展开了，我似乎找到感觉了。情绪被音乐感染，唱到高潮时，一股豪情在心中激荡，我甚至觉得唱歌就是一种享受艺术节文艺展演那天，我站在舞台中央，脸上洋溢着自信的笑容,此刻我觉得这里就是独属于我的舞台。台下的每一个观众、每一棵草、每一株树都在为我欢呼。每个人都可以发出光芒，原来，我也可以。