岭南版四年级美术下册2.高山、大海、江河 教学设计.docx

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1、高山、大海、江河教学设计教师赵韶亮学校广州市海珠区瑞宝小学学习领域欣赏评述教材版本广东版美术第8册教材分析本课是岭南版美术教材第8册的大地与江河的乐章单元的第二课，继前一课关于“优美”类型的作品欣赏后，本课是让学生感受作品中大山的巍峨，大海与河流的壮阔。教材中提供欣赏的作品有在激流中前进、香雪、神奈川冲浪里等经典作品，艺术家在这些作品中或以充满力量的宏大构图和粗犷有力的线条，或点、线、面结合的概括方法，或以充满想象力的夸张手法等等形式展现出崇高而气势磅礴的美感。同时，大自然景象之宏大往往更能衬托出人的力量之勇敢与无畏，这在在激流中前进和神奈川冲浪里两幅作品中得到了充分的体现。学情分析学生在本单

2、元的前一课中，学习了有关“优美”景色（小桥、流水、森林）的作品，懂得用一些合适的词汇或短句说出自己欣赏作品的感受。四年级学生对色彩、构图等简单的美术知识有了初步的理解，思维能力和表达能力有所发展，有的学生对于作品的分析会有自己的观点，但分析能力和表达能力还不够强，美术术语的掌握还比较少。喜欢参与各种形式的活动。教学目标1 .能认识以“崇峻壮阔”为主体的艺术作品，用合适的词汇或短语表达见解或感受。2 .分析作品的形式美感，初步了解作品的内涵，尝试以大师作品为蓝本进行想象，提高欣赏作品的能力和创新能力。3 .乐于参与欣赏活动，产生对“壮丽河山”美术作品的兴趣。教学重点能用合适的词汇或短语描述表达对

3、“崇峻壮阔”为主体的美术作品的见解及感受。教学难点分析作品的形式美感特点，并能运用一定的美术术语。教学策略L情境创设策略利用图片、音乐以及视频等多媒体手段创设美术欣赏课堂情境，学生在美感氛围中发现美，感受美，探究美。2 .自主学习策略先自主学习微课神奈川冲浪里，根据自己的感受和一定的欣赏方法，进一步学习和探究余下的教学内容，完成学案，并进行交流。3 .多媒体游戏策略以“游戏型课件”创设体验与探究的情境，帮助学生在美的氛围中欣赏和理解作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入导入课题1 .课前交流，展示模拟实景。2 .展示课题。观察感受观察感受高山、大海、江河的气势。通过交流，调动课

4、堂气氛，通过观察，增强对壮美景色的感受。课堂发展引导探究L展示作品，引导观察。2.播放神奈川冲浪里微课视频。3引导学生从要点展开自主学习.L指导学生完成学案播放背景音乐引导学生感受和分析作品5.互动交流引导学生在互动中观察、感受作品的形式美感。线条色彩构图欣赏体验L感受作品的“壮美”，描述作品内容。2 .观看神奈川冲浪里微课视频。3 .小结要点与心得。4 .自主探究作品，完成学案。探究方式：讨论参考提示5 .互动交流对在激流中前进、香雪等作品进行交流。1 .初步感受作品。2 .学习微课，了解如何欣赏作品。3 .归纳知识要点。4 .根据知识要点学会自主探究作品，培养自主学和举一反三的能力。5 .深入理解作品，巩固学习效果。内涵.6 .展示要求与范例，引导学生进行创意表现。7 .组织学生交流分享线条色彩构图内涵.6 .向大师致敬（创意表现）7 .交流分享展示自己的创意表现。6.在表现体验中展现个性，深层次理解作品。7.分享创意成果，吸取同学优点。评价与发展组织学生进行小结与评价。本节课的学习收获自评表现好的方面：参与活动口表达自我（口头或书面）口创意表现互评与自评，反馈学习情况，促进知识沉淀。总结延伸课后继续和同学交流，并且在班上展示作品。感悟自然，感悟作品，让白己拥有发现美的眼睛。学会分享，学会发现美。b11Id全部资源ESW三