学校名班主任工作室三年规划.docx

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1、学校名班主任工作室三年规划一、指导思想深入贯彻落实市中小学名校（园）长、名班主任、学科名师工作室建设及管理办法的相关要求，坚持教育立德树人的根本任务，突出德育核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育中坚力量，进一步增强班级管理、育人工作的艺术性和高效性；切实推进班主任的专业化发展，为推动教育事业的发展做出自己的贡献。二、工作目标1、本工作室立足教育工作的实际，以教育科研为先导，借助德育工作主流媒体和名班主任工作室联盟学术论坛，努力打造本工作室开成德育的特色，通过三年的时间，有效推动工作室骨干班主任向个性化、专业化、艺术化、智慧化方向

2、发展，力争成为在学校范围内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。2、工作室将积极申报德育创新项目职业素养、学生核心素养或积极教育等课题研究，重点做好相关项目的子课题研究，通过课题研究实验工作，争取让每位成员学员都有研究成果获得市级以上表彰，实现工作室成员学员自身的成长与发展。最后再通过课题研究成果的展示和推广。3、通过工作室成员三年时间的共同努力，通过以点带面的方式，建设大智慧德育高地，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在全县内外的影响力及辐射功能。4、建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员

3、工作的支持系统，更好、更多地服务于广大班主任。5、通过工作室成员三年时间的共同努力，出版开成德育文集。三、主要工作及要求L全面制定并健全各项工作室管理制度，学习、探索并完善工作室的运作模式。(1)每月组织召开一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。通过各项活动公开研究成果，分享收获体验，带动共同发展。(2)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室目标等。每学期举行一次工作室成果交流会。(3)工作室每一学期至少组织一次区级班主任工作交流展示活动，形式可以是报告会、班级管理工作经验交流会、班会展示课、班主任工作论坛等。(4)每位成员

4、每年至少读五本班主任工作方面专著，至少撰写一篇教育论文在核心刊物上发表。(5)每学期初，工作室的每位成员提交一份学期班主任工作计划，每学期末，提交一份学期班主任工作总结，并进行交流，不断完善名班主任工作室工作机制。2、培养目标：(1)有效发挥名班主任在教育教学和少先队工作中的骨干带头作用，努力营造班主任工作的良好氛围，确立人人都是德育工作者、人人都是少先队工作者的教育理念。(2)整体提升班主任队伍素质，促进班主任专业化发展，建设一支勤于实践、乐于奉献、业务水平高、管理能力强、有一定教育风格的班主任队伍。(3)优化班主任队伍的结构，打造一批优秀班主任典型，为班主任基本功大赛输送人才。3、建立并逐

5、步完善一整套培育培训机制。(1)带领工作室成员走出去、请进来，亲近名师，学其所长，学习有班级管理和少先队工作的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。(2)注册名班主任工作室公众号和美篇，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。四、工作室活动阶段计划1.准备阶段(2022.122023.1)建立工作室常规研修制度及成果奖励办法；制定工作室三年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年

6、专业发展规划和年度计划。2.启动阶段(2023.22023.3)(1)建立工作室资料库、学员专业成长档案袋。(2)建立线上交流平台：公众号等。3.实施阶段(2023.32025.9)(1)结合确定的方向，通过走进课堂、一节班队会课、一个问题的探究、一个教育案例、一次家长会等开展阶段性的交流研讨活动。(2)聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，与学员一起共同实践，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长、优秀少先队辅导员成长等问题。(3)指导学员撰写德育、心理健康、教育叙事等论文与案例。(4)深读教育名家的论著(不少于10本)，组织读书沙龙，交流读书心得。(5)开展班主任基本功大赛和少先队礼仪大赛。(6)延续李要文工作室课题，继续带领成员进行课题研究。4.总结阶段(2025.102025.12)(1)组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。(2)总结评估工作室的开展成效，展示并推广工作室成长经验。(3)整理各项研修资料与成果，接受学校及教体局对工作室各项工作的考核评价。