如何帮助学生改善学习方法教案.docx

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1、做一只“会拐弯的毛毛虫”一、设计说明：现在的小学生受考试、家庭教育等各方面因素的影响，容易被不良思维定势所禁锢，造成思维不灵活。例如：语文课堂中给“好像”这个加点词造句“禾苗好像一点都没有长高”，很多孩子都写了“弯弯的月亮好像一条小船”都是这种类似的比喻句，但是在这句话中“好像”只是表示一种外在的臆测，可见突破不良思维定势有多么的重要，这不仅有利于学生学习能力的提高，也有利于学生创新能力的发展，而四年级又是思维品质提高最显著的时期，基于此，我设计了这堂有关培养生生思维灵活性的心理健康活动课。二、活动目标：1. 了解和理解1 1)了解思维灵活的人往往迁移能力强，能够举一反三、善于变通。(2)懂得

2、在问题面前要能够打破原有的不良思维定式，才能让脑子变得更加灵活。2 .尝试与学会(1)尝试换角度思考问题，改变原有思考问题的路径，使思维更有灵活性。(2)尝试根据某一种问题的思路和方法，去解决其它问题。3 .体验和感悟(1)体验突破不良思维定式后带来的心灵快感。(2)感悟思想火花的“迸发”源于各种不同观点的不断“碰撞二三、活动难点和重点：1 .教学重点(1)通过一系列游戏活动，让学生意识到突破不良思维定势的重要性，并有改变的意愿。(2)通过自主参与、讨论等方式体验到突破不良思维定势后的心灵快感。2 .教学难点(1)通过一系列活动，让学生尝试改变原有的思维模式，寻找另一种解决方法，让自己的思维变

3、得更加的灵活。四、活动准备：1 .一块印有人物头像可以折叠的纸板、“我知道了”的表格、可乐瓶些许。2 .相关图片、音乐的课件。3 .六人小组围坐（1.3.5左边，2.4.6右边），便于学生走动交流。五、活动过程：（一）团体热身阶段：思维体操一揭密“神秘人物”。1 .小游戏：“神秘人物”教师拿出一张双面印有警察头像的纸板，他们都是同一个人，并在正反两面写清人物的身份：正面是警察，反面是化妆成警察模样的罪犯。然后拿着纸板分别把正反两面展示给左边1、3、5小组和右边2、4、6小组的学生看。（1）教师提问：观察神秘人物的眼睛和神情，你发现了什么？（2）学生填“我知道了”的表格。我知道了由于的差异，对于

4、同一个人物，不同人会有不同的看法。2 .揭密真相（1）学生交流，为什么同样的人物每个人却有截然不同说法呢？（2）教师小结：是因为头像上的提示语，禁锢了我们的思维，所以大家就按照这个提示语想下去，得出了这些答案，这就是我们平时所说的思维定式。思维定式在平时的生活和学习中，到底会带来什么样的影响，我们可以通过一个“毛毛虫”实验来加以证明。（二）团体转换阶段：互动分享一“毛毛虫”实验。1.出示课件“毛毛虫”实验。乙、法国心理学专家约翰法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的松针。由于毛毛虫天生有一种“跟随”

5、性。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。教师引导学生观察在不同情景中“毛毛虫”的反应？2.S看旦卜么想法？（2）如果你是其中一只毛毛虫，你会像他们一样吗？如果不是，你会怎么做？3.教师小结就如刚才很多同学所说，有一条毛毛虫能够突破思维定势去吃旁边的松针，那就可以避免悲剧的发生。所以说在平时的学习和生活中要学会变通和灵活，也就是说要做一只懂得“会拐弯的毛毛虫二（三）团体工作阶段：积极行动冲出重围同学们你们想做一只会拐弯的毛毛虫吗？让我们来做

6、一些游戏，看看能否冲出原有思维的障碍。老师这里还为你们准备了奖品，奖励那些懂得灵活变通的“会拐弯的毛毛虫”。1 .叠可乐瓶（1）请同学们把10个可乐瓶叠起来。（听口令开始，时间为一分钟）（2）指名完成任务和没有完成任务的学生说一说原因。（3）教师小结：同学们你们很了不起，当你们一排10个可乐瓶叠不起来的时候，想到用分层叠的好方法把它叠出来不同的形状，老师要为你们这种打破常规的勇气而喝彩！2 .交换红旗（1）（教师出示图片）六一儿童节的晚会布置现场需要不同颜色的彩旗，摆放次序是这样的：（2）但是大队委员觉得布置太过于单调，全部换时间来不及，所以只能换2面彩旗，变成这种排列顺序（出示图片）（3）学

7、生交流，教师小结。3 .头脑“接力赛”（1）规则：以6人小组为单位进行接力比赛。（课件出示）给你一把斧子，你觉得会发生什么事情？（2）学生独立思考，并把想到的答案写下来。（3）小组合作，把6个人的想法串联成一个故事，进行全班交流。比一比，谁的故事最吸引人，最与众不同？(4)教师小结：在座的每个同学都很聪明，编出了一个个动人的故事。你可以经常从不同的角度去想问题，多问几个为什么，还有其它的好方法吗？那么老师相信你会变得越来越聪明的。(四)团体结束阶段：领悟运用脑筋转转盘1 .思维小游戏(课件出示)(1)小组交流讨论，尽可能想出多种办法。(2)小组推选一名想法最有新异的同学进行交流。我人很胖，同学们老笑话我，给我取绰号，该怎么办呢？我的钢笔刚刚灌过墨水，怎么写不出字来了，这是怎么了？上学来的路上，我不小心摔了一跤，校服弄脏了，该怎么处理呢？(3)教师小结：变换一下思路，站在其它点上思考问题，也许你会尝到与众不同的心灵快感。2 .教师总结在我们的学习生活中，一定会碰到许多的问题，但是只要我们能改变原有的思维定式，做一只“会拐弯的毛毛虫”，那我们的脑子会比以前更加的灵活，不仅能解决学习上的问题，还会给我们带来意想不到的收获！参考资料：1 .班主任心育活动设计36例钟志农主编教育科学出版社2 .儿童心理学皮亚杰等著商务印书馆