如何帮助学生学会正确地与异性同学交往教案.docx

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1、将友情进行到底一、设计理念一个心理健康的青少年，应当正确认识自己的变化，悦纳自己的性别身份，能按照社会对性别角色的要求规定自己的言谈举止，能够有目的地培养自己多方面的兴趣，使生活健康充实、积极向上。因而学校更应该让学生明白社会对男女性别角色的期待和要求，努力帮助他们塑造健康向上的性别形象。应通过活动让学生学会尊重自我和他人，大方地对待异性同学，培养学生正确的异性交往态度。二、背景分析1 .随着青春期的到来，时下小学高年级的学生在心理上发生了巨大了变化，出现了前所未有的新特点、新体验，步入了人生发展的关键时期。在五年级上册地方课程第一课学习中，学生已经获得了关于青春期性知识的辅导，有了一定的性生

2、理以及性心理知识。2 .小学高年级学生正从异性疏远期向异性亲近期进展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。与此同时，他们的心理也有了新的发展，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。3 .少男少女之间互相欣赏，互相吸引，这是走向成熟的表现。但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。三、活动目标1 .对异性交往有一个正确的认识。2 .恰当把握异性交往的尺度，学会与异性得体地交往。3 .树立健康的异性

3、交往观，形成正确的异性交往态度，学会与异性大方、自然、真诚地交往。四、活动重难点重点：恰当把握异性交往的尺度，学会与异性大方得体地交往。难点：坦然、正确地面对异性交往。五、辅导对象小学五年级学生。六、教学准备LPPT课件。2.课前将全班按组分成四队，宣布进行“友情大擂台”PK比赛。七、辅导过程（一）团体热身阶段引出主题课前热身同学们，上课前，我们先来唱一首歌吧！（配乐如果感到幸福你就拍拍手）导入语多么快乐的歌声，让我们在这欢快的气氛中互相拥抱一下吧！预设（同学们都找同性同学拥抱。）教师引导同学们，刚才拥抱的感觉怎么样？为什么不与异性同学拥抱？预设1害羞、感觉别扭：2 .男女授受不亲；3 .会被

4、别人指指点点、嘲笑。引出主题看来同学们也发现了，男生女生之间的交往会出现一些尴尬的情况，这意味着异性同学之间的相处要比同性之间有更多的困难，那么，面对这些隔阂我们应该怎么做呢？这就是今天我要来一起探讨的主题一一如何将异性之间的友情进行到底。PPT:将友情进行到底设计意图：以形象直观的活动导入，能让学生有切身的体会，更易激发学生的活II动热情，尽快使学生走入课堂。另外，关于“男生女生究竟应该如何交往”这一话题；也是学生们迫切想要去探索、去了解的，在课前引出这样一个话题，也能在一定程度;II;上提高课堂的吸引力。（二）团体转换阶段直击“尺度”比赛规则1.每个小组派出实力最强的一位同学来参与“吹气球

5、”比赛。2 .等老师宣布开始后，大家尽力地吹气球。3 .看哪个组的同学能将气球吹到最大，就算哪个组获胜。预设有学生因为急于获胜而用力过度，把气球吹破了。教师引导（宣布比赛结果，并请获胜的同学和吹“破”气球的同学分别谈谈感受。如果没有同学把气球吹“破”，就请同学设想一下，如果再用力吹，会怎么样？）预设1.获胜的：觉得再吹下去气球可能会破，所以尽量控制不让它破。2.吹破的：一味地想将气球吹大，结果反而让它成了碎片。教师点评看来这里有一个“度”的问题，其实，我们男女同学相处时，也应该把握好“尺度这也是出于对异性同学的尊重。PPT:男女交往，把握尺度设计意图：利用“吹气球比赛”激发学生学习体验的热情，

6、能让学生进一步融入!II课堂。另外，通过“吹破气球”这一行为现象引出男女生交往的“度”的把握，又能；将枯燥乏味的词义理解变得生动有趣、形象直观。I.-.-.-.-.J（=）团体工作阶段一剖析“尺度”1.保持距离，自然相处教师引导那我们该怎样把握好这个“度”呢？先让我们来看下面两幅情景画吧！PPT:两幅情景画：一年级的男女生手拉手回家；五年级的男女生没有手拉手回家。教师引导同样是放学回家，你从这两幅图中看出什么区别？（一年级的男女生手拉手回家；五年级的男女生没有手拉手回家。）如果图中的五年级男女生也手拉手回家你会有什么感受？联系自己从一年级到现在的心路历程，谈谈感受。预设1.一年级的男女生拉手不

7、会让人感觉奇怪。2.五年级的男女生手拉手会让人觉得别扭、不正常。教师引导这两幅画给了你什么启发？教师小结随着时间的推移，年龄的增长，与异性相处应保持一定的距离，这样与异性同学相处反而更自然！PPT:保持距离，自然相处设计意图：利用一组对比的情景画，能使学生更加直观地体会到随着年龄的增长，!II与异性相处保持一定的距离反而会更自然。同时，也有利于让学生形象直观地理解“距i;离”二字的含义。U.-.J2,分清场合，保持友谊教师引导据老师了解，我们五年级的一部分同学与异性同学相处时有时就保持着距离，今天呀，老师要请大家一起来拍一部微电影，看看碰到了下面这些情况，你会怎么办？四人小组合作，首先，在组内

8、选出：一位编剧，一位导演，两位演员；然后，续写好故事；最后，为大家演i演你们的剧本。PPT:情境一：一天，小明（男）单独约小梅（女）周末去游乐园游玩，如果你是小梅，你会情境二：一天，小雷（男，班长）组织班级班干部（有男有女）一起去社区做义务劳动，如果你是其中的一名班干部（女），你会情境三：小红（女）立定跳远时扭到了脚，需要立即送往医务室，可是边上的女生力气太小，背不动她，这时，如果你是边上的男生，你会教师引导采访一下，你为什么要这么做？学生活动1.小组交流：你们赞同他们组的做法吗？你们是怎么做的？2.全班分享。教师小结是啊！不同的时间、不同的场合，与异性相处的方式也是不同的。男女同学间始终应保

9、持纯真美好的友谊。PPT:分清场合保持友谊设计意图：利用“小组讨论、续写故事”的形式，活跃课堂气氛，引发同学思考。!II;创设了两个贴近学生生活的两难情境，激发同学讨论，促使他们思考，从而让学生意;!识到异性交往要分清场合，同时也要保持纯真美好的友谊。（四）团体工作阶段回归“友情”教师引导那么是不是只要刻意地、随时随地都注意着把握好尺度问题，我们男女生的友谊就能长存呢？我们先把答案保留，暂时玩个游戏轻松一下！游戏名称爱的抱抱。游戏规则每组派出6名队员，围着老师转圈跑，老师喊爱的抱抱,爱的抱抱,爱的抱抱”,最后说一个数。如：7,就7个人抱在一起，则不符合7人一起的则被淘汰，最后留下的人员获胜。预

10、设（随着游戏人员的不断淘汰，部分男女生为了胜利不得不抱在一起。）教师引导刚才游戏的感受怎么样？（开心、好玩）为什么课前不愿与异性同学拥抱，而刚才却毫不犹豫地和异性同学拥抱在了一起？教师小结正好比玩这游戏一样，如果在与异性同学的交往中过度地在意和纠结“尺度”的问题，就不能真正地感受到友情带给你的快乐。其实我们只要做到像平时对待同性同学一样，自然、适度，真诚对待彼此的友情，就可以了。友谊之花在自然中才能绽放的如此美丽。真正的友情也只有在自然的、不刻意的状态下才能长存。PPT:自然设计意图：经过了一系列的讨论，学生可能会过多地纠结男女生交往的“度”。其实，!真正的友情绝不仅仅是把握好“度”就可以了，

11、更重要的还是一种“自然”、“真诚”的；交往原则。因此，在此处设计这样一个游戏，将“度”的理解和把握再次回到“友情”I这个大前提下，这也与开头的“拥抱”相呼应，引导学生自然而然地从一种“尴尬”的；异性交往状态走向“自然”。LbaBaaB1flBanaBJ（五）团体结束阶段教师引导用一句话或一个词小结今天的活动的感受。教师小结同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。学会与异性同学正常恰当地交往，会使我们身心更加愉快、健康。学生活动音乐声中与小组的每位同学击掌后离开教室。设计意图：理解感悟是学生的个性化行为，不应以教师的说教来代替学生的实践，！II应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对男女生交往的体验和理解。教师要做i;的是引导学生在情境中体会，在活动中感悟。II八、板书设计设计意图：友情有很多种，本课讲的是男女生之间的友情，因此，我将男女生的1头像放在了“友情”这个词的上面，使本节课的主题明确、突出。本节课以“尺度为切入点和重点展开教学，将尺度比作异性友情的天平，将“距离”、“场合”比作是;2平衡这个天平的祛码，引导学生从“距离”和“场合”两个角度感受男女生交往的尺;度把握，思考如何才能使天平平衡。最后，以一枝盛开的花朵暗喻：友谊之花在自然;中才能绽放的如此美丽。真正的友情也只有在自然的、不刻意的状态下才能长存。