运动的人教案6篇.docx

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1、运动的人教案6篇运动的人教案篇1活动目标1、知道哪些是危险的事，懂得要远离它。2、积累安全生活的经验，增过自我保护的意识。3、发展身体协调性。4、锻炼平衡能力及快速反应能力。5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。活动准备安全flash、图片、记录表格活动过程1、讨论导入：师：什么是运动安全？2、播放安全flash,并讨论：在户外时，我们要注意哪些运动安全？(1)户外活动时及时让幼儿知道哪些是危险的事，并学习远离危险的方法：如奔跑时应学会躲闪，否则相互碰撞容易发生危险。活动中，如发现鞋带散了，应有时系好。(2)户外活动时，要注意房屋、场地、玩具、用具使用的安全，避免砸伤、摔伤等事故发生。(3)所有幼

2、儿的活动均应在教师视线范围内，对于玩攀爬等大型玩具的幼儿，带班教师距幼儿不得超过2米，对特别调皮好动的幼儿，教师要格外关注，及时干预其具有潜在危险的举动。(4)户外活动以有组织的集体游戏为主，注意动静交替，教师既要参与其中又要关注全体，时刻观察幼儿的活动情况，避免幼儿之间冲突及其它意外发生。3、请幼儿表演正确的户外运动作法。4、带班教师要教会幼儿各类玩具的正确玩法，避免因玩法不当造成意外事故。并请幼儿上来演示正确的作法，如幼儿操作不当，教师应告知正确作法。活动结束1、评价2、总结运动的人教案篇2活动目标：1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。2、通过猜谜、观

3、察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识,理解昆虫的保护色。3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2、昆虫挂图一张。3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。活动过程：一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什么？叫什么名字？一一教师：他是什么样子的

4、？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？三、引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿按照“动物名称身体特征一一生活习性”讲述。幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。四、出示挂图

5、，找一找藏在画中的昆虫。一一教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里？教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。介绍几种常见的昆虫保护色。1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害

6、自己，如：瓢虫。教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？六、初步感知益虫和害虫。教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消

7、灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。活动反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的.课题。运动的人教案篇3教学目标L了解本文作者，整体感知课文内容。2 .品味文章的语言，体会作者的情感。3 .体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。教学重难点分析文章自问自答的写作手法。教学课时：2课时教学准备ppt课件。一、导入新课同学们

8、喜欢昆虫吗？喜欢哪一种昆虫？,蜻蜓，蝉，刀螂，蜜蜂，蝴蝶，蚂蚁，蟋蟀展示图片请同学们结合自己的了解具体谈谈对这些昆虫的认识。揭示课题今天我们来学习著名作家汪曾祺的夏天的昆虫，看看他喜欢什么样的昆虫。二、作者简介：汪曾祺(19201997),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。三、预习检查1 .掌握下列字的读音和字形。呱呱叫gud竹篦【bi】栖息qi嫩绿【n6n】碧绿【bi清脆【qing】厉害1i缚住【fu1gu传kud)qu暗赭zh。撅ju。瞅【chbu】粘住Zhdn2

9、 .掌握下列词语的词义。呱呱：形容极好。栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。缚住：捆住；束缚；捕获。四、朗读感知课文1 .提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蛔蝠、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。2 .提问：课文说了哪些关于停叫蝴子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：就会呱呱地叫；什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；咬人。提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。嘟溜：体较小，绿色而

10、有银光，样子最好看，叫声也好听。叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。共同点：喜欢栖息在柳树上。提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。明确：头、翅膀、颜色和脉纹。螳螂捕蝉，黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅，没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。5 .提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蛔蛔、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？明确：这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作

11、者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。介绍蝠蛔的时候说了蛔蛔的种类、习性和蛔蛔的饲养方法。介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。6 .提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。明确：这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。第二课时四、合作探究1 .作者

12、在介绍“蛔蛔”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？介绍“蛔蛔”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别的说明方法，使说明条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。2 .有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。对此，你持有什么看法？为什么？不能删去，因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐，表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。3、体会划线词语的用法北京的孩子捉蝉用粘竿，一一竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅

13、成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。运用动作描写，准确地描写了捕蝉的动作，写出了“我们”捕蝉动作的熟练，表现出儿童捕蝉的乐趣。五、仿写练笔学习课文写法，观察一种昆虫，从昆虫的外形、习性、种类、饲养方法、捕捉方法等方面进行介绍，写一个片段。布置作业短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。运动的人教案篇4一、预习目标了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重

14、要性。二、预习内容对于落体运动，自古以来许多人都研究过。本节课介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法。要通过自主学习，独立的思考、归纳和总结，提出自己的看法与体会。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。二、学习过程（一）、绵延两千年的错误亚里士多德的观点：物体越重，下落越快.交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？（二）、逻辑的力量伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？（

15、三）、猜想与假说（四）、实验验证阅读：伽利略斜面实验的情况讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法设计实验：研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系，并设计表格记录实验数据.(五)、伽利略的科学方法三、反思总结伽利略的科学方法。问题的提出。提出假设，逻辑推理。利用数学和逻辑进行推理，然后实验验证。对假说进行修正和推广。四.当堂检测1 .某物体从某一较高处自由下落，第IS内的位移是m,第2s末的速度是ms,前3s内的平均速度是m/s(g取10ms2)o5,20,152 .小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前(n+l)s内通过的位移之比是。(n+l)23 .一物体从高处a点自由下落，经b点到达C点，已知b点的速度是C点速度的3/4,be间距离是7m,则ac间距离是m(g取10ms2)o164 .一物体从高h处自由下落，当其下落时，物体的速