2024年主题教育专题民主生活会党员领导干部对照检查材料及发言提纲（精选两篇合辑）.docx

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1、2024年主题教育专题民主生活会会前研讨发言提纲按照关于开展好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想领导小组关于开好主题教育专题民主生活会相关文件要求,聚焦本次主题教育，本人通过会前集中学、自学等方式，深入学习了党的二十大报告和党章，习近平著作选读习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版）习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等重要书籍，习近平总书记关于全面从严治党等重要论述，进一步深化了思想认识，为开好民主生活会打牢了思想基础。下面，联系自身及工作实际，谈谈几点学习体会：一是感悟思想伟力，汲取坚定信念的思想力量。习近平总书记指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我

2、们党的灵魂和旗帜。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。党的百年历史就是一部不断推进马克思主义中国化的历史。一百年来，我们党不断推进理论创新、进行理论创造，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想，开辟了马克思主义新境界。我们要自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，让马克思主义在新时代焕发出更强大的真理力量。始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，用心用情感悟思想伟力，把伟大真理力量转化成干事创业的强大动力。要坚持“第一议题”制度，不断创新学习习近平总书记重要讲话精神的学习方式

3、，引导广大党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是发扬革命精神，永葆攻坚克难的精神气魄。我们党是最有革命精神的党，勇于自我革命，从严管党治党，是我们党最鲜明的品格。革命者必先自我革命，中国共产党近百年历史,就是一部波澜壮阔的伟大社会革命与党的自我革命相辅相成、相互促进的华丽篇章。习近平总书记在二十大报告中要求：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动,谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章”O党的十八大以来，以

4、习近平同志为核心的党中央蹄疾步稳地全面推进深化改革，特别是在党的建设方面，直击积弊，清扫顽疾，全面从严治党，包括前年的政法队伍教育整顿，今年的纪检监察队伍教育整顿都是党不断进行自我革命的重要举措。我们一定要牢记“三个务必”，练就自我革命和不懈奋斗精神，进一步增强工作本领和解决问题能力，认真细致地完成每一项工作任务，为实现全面建设社会主义现代化国家这一伟大而艰巨的事业顽强奋斗。三是坚守初心使命，涵养一心为民的公仆情怀。江山就是人民，人民就是江山。以百姓心为心，是我们党的初心，也是我们党的恒心。党的十八大以来的十年，我县深入践行以人民为中心的发展思想，坚持在发展中保障和改善民生，统筹做好就业、教育

5、、医疗、住房、养老、脱贫攻坚等各领域工作，把推动高质量发展与创造高品质生活有机结合，实现了民生保障与经济发展相互支撑、同步跨越的共赢局面。我们千方百计增加居民收入，2022年城乡居民人均可支配收入分别达到57449元、22580元，分别是2012年的L76倍、2.15倍，群众的腰包越来越鼓，生活相对殷实富足。民惟邦本，本固邦宁。保障和改善民生没有终点，只有连续不断的新起点。作为党员干部,我们要始终坚持人民立场不变、根本宗旨不丢，涵养为民情怀,增进群众感情，为人民担当、为人民造福，特别是在主题教育调查研究中，必须走好新时代群众路线，问需于民、问计于民、问效于民，千方百计为群众解决好“急难愁盼”问

6、题，以实际行动造福广大人民群众，架好连心桥、当好贴心人。2024年主题教育专题民主生活会领导班子成员对照检查材料根据学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题民主生活会工作方案的要求，领导班子成员围绕会议主题，聚焦目标要求，认真开展学习教育，深入开展谈心谈话，对照六个方面全面梳理问题，认真盘点问题清单，结合典型案例进行剖析，明确了整改方向。现汇报如下。一、存在问题（一）理论学习方面。一是在抓学习的自觉性上还存在差距。个别班子成员从讲政治的高度抓学习、抓转化的力度还不够。理论学习碎片化、表面化、形式化问题还不同程度存在，基本满足于上级安排什么就学什么，强调什么就突出什么，坚决扛起“争当

7、表率、争做示范、走在前列”光荣使命方面还存在一定的差距。二是在学以致用的务实性上还存在不足。班子成员自觉把新思想理论学习成果，转化为人才培养模式的实践和理论探索,放在建设大背景下来思考的力度还不够。对各自分管领域工作的新形势、新问题所形成的判断形势、研究谋划发展、有效推进工作的科学方法论学习掌握不够精准，从“政治三力”的角度强化和树立战略思维、辩证思维、历史思维方面仍有不足。三是实践运用重思轻行。在运用新思想指导工作、推动实践方面，有的班子成员与实际结合不够紧密，想问题、做决策、定目标时站位还不够高，思想还不够解放，推动XX工作的创造性不足。比如，在解决改革发展稳定的重大问题时，能主动从新思想

8、、新理念中找指引、查依据、想办法，但在把思想力转化成生产力上还有一定差距。（二）政治素养方面。一是政治敏锐性不强。有的班子成员在政治上是坚定的，在重大是非问题上能够做到信仰不动摇、立场不含糊、方向不偏移，但也存在政治上不敏锐、不敏感的问题。理论武装抓得不紧。有时候认为理论功底、理论素养是对高级领导干部的要求，县处级干部主要是抓落实、具体干，对学习理论的重要性迫切性认识不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政治上认识和分析问题，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争，缺乏警惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。在党忧党、在党护党意识不强。二是强化政治素养的方式单一。有的班子成员对

9、政治素养缺少行之有效的自我教育、自我强化的途径，往往被动接受教育多一些，自我教育方式少一些，没有综合运用抖音、微博、微信、学习强国等平台，主动开展政治信仰教育，特别是面对新媒体时代的强势来袭，对于政治信仰方面信息碎片化、无区别化、去中心化等形势，自己缺少把握理论传播和信仰培育“质”“量”“度”等方面的政治站位、政治眼光和政治判断,有时对于在多元化思潮冲击下的马克思主义观点，缺少自身防御的政治能力，导致自身政治信仰的情感和政治热情，没有随着时代的变革和思想的碰撞而明显增进。三是研究政治素养的重点内容的深度不够。在接受马克思主义理论教育时，对马克思主义理论的理解往往停留在上级宣传教育的文本表述上，

10、对马克思主义原理和著作，学习难以深入,常常一知半解，“半生不熟”“囱囤吞枣”的问题比较明显，导致自己马克思主义理论基础薄弱。对马克思主义理论的“一言半语”有所了解，有时对马克思主义理论“望文生义”。（三）能力本领方面。一是运用新理论、新思想指导实践的成效不够显著。在谋划重大战略、制定重大政策、部署重大任务的过程中，各类方案计划意见等宏观指导性文件都能够做到紧跟创新思想、体现创新理论，但在“终端”抓手上，缺乏创造性地转化为具体措施的方法，存在一定的“落实误差”。二是为民服务的能力还需加强。未能在为党分忧、为民服务的坐标系中找准找实履职尽责的着力点、创新点，在具体工作中往往单纯就事论事，没有站到人

11、民立场和群众视角去审视工作。比如，在履行社会责任，做好定点帮扶、对口支援，助力帮扶地区全面推进乡村振兴方面，还需进一步加大领导力度、投入力度和攻坚力度，用推动发展的“辛勤指数”换取人民群众的“幸福指数”。三是基层调研的能力还需加强。对标主题教育和重要指示精神，部分班子成员到基层调研，接触一把手和班子成员多，接触一般干部和群众少，发现问题不全面、不深入、不细致，解决问题不彻底。比如，面对重大决策部署落地、深化重点领域改革、人才队伍建设、职工急难愁盼问题开展的调研频次和深度不够，主动挖掘问题、创新推进举措等方面谋划不多、思考不深，形成的高质量的调研报告不多。（四）担当作为方面。一是破难题的举措不多

12、。有的班子成员思想不够解放，一些工作缺乏开拓性，推进工作时大胆改革创新的举措和办法不多。比如，对要素、资源等瓶颈问题，往往首先强调上级政策限制或现实困难，原创性的办法还不多、成效还不明显。改革的勇气不足，想改革求新、想推动发展，但又怕担当风险、破坏稳定，有“前怕狼后怕虎”的想法。比如，在产业结构调整机制创新试点上，新思路、新想法还有所欠缺，未能提供更多的示范和经验。二是开拓创新能力不足。个别班子成员工作时间较长、任务压力较大，开拓创新意识不够，敢为人先、敢闯敢试精神不足，面对身边个别党员干部“庸懒散”现象、工作“粗浅慢”、利益斤斤计较、纪律“宽松软”隐患等现象，未能很好落实政治思想教育工作领导

13、责任，优秀教师入党“上热中温下冷”的现象依然存在。三是破解复杂矛盾还需增强。虽然对制约事业发展的体制性矛盾、结构性矛盾以及各种历史遗留问题有清醒的认识，也有破解矛盾、改革发展的强烈意愿，但在具体实践中，破题解难开局的招法和力度还不够。比如，在通过主题教育研究战略规划前瞻性、引领性的措施办法上还有不足，高点高位引领发展上仍需加强；深化改革在推进实施下虽然取得阶段性成效，但很多难题还需要研究具体的破解措施；一些历史遗留问题的解决，还是以求稳为主，缺乏彻底解决的智慧和办法。（五）工作作风方面。一是主动深入基层一线“破题”的意识还不够强。班子成员在互相交流中感到，随着近几年各项工作压力的加大，各种考核

14、任务的增多，部分领导群众观念有所弱化，有时坐等上门多，主动问需少，同师生主动沟通、主动关心少，扑下身子走进师生身边，近距离听取师生心声做的还不够。二是联系群众还不够紧密。班子成员平时忙于事务，参会多、开会多，真正进村入户、实地调研的时候相对较少，与群众面对面沟通、心连心交流做得不够。工作决策中，大家有时只考虑了如何把工作做好做扎实，没有更多地站在群众的立场思考。解决群众诉求问题治表多治本少，对群众的急事难事还不能感同身受，收到信访信件都是层层转批办理，缺乏从根本上解决问题的措施和办法，致使一些信访包案一拖多年得不到解决，甚至小事拖大、易事拖难。有的对待来访群众缺乏耐心,推诿搪塞、敷衍应付，损害

15、了干群关系和政府形象。三是调查研究不够深入。主动下基层调研意识不强，调研形式相对刻板，有时存在“被安排”或走马观花等现象。比如,有的企业和项目一周要接受几次调研，扰乱了正常的工作节奏和进度；有时“任务性质”地一天去多家单位调研，走走过场、听听汇报的味道较浓，没有真正把自己摆进去，沉下身子帮助分析问题、研究方法、破解难题。（六）廉洁自律方面。一是纪律教育方式僵化。有的班子成员纪律教育习惯以集体学习、讲座报告、知识竞赛等传统方式开展，拘泥于“我说你听”的填鸭式灌输、施压式沟通，热衷于宣传造势，看似形式多样、热热闹闹，实则缺乏新意，缺少说服力、公信力，实际效果不佳。二是责任落实的压力传导不够到位。有

16、的班子成员对全面从严治党认识还不到位，不认真落实分管领域管党治党的政治责任，导致全面从严治党责任落实压力递减。部分县管领导班子和县管干部对全面从严治党主体责任认识不到位、思想不适应、行动不自觉，仍然存在心存侥幸、望风观望、大而化之的现象。村（社区）等基层党组织落实全面从严治党责任还不均衡，不严不实问题还一定程度存在。三是一岗双责”履行不够到位。部分班子同志对落实党风廉政建设责任制认识不足，错误的认为经济工作是务实，党风廉政建设是务虚，主要是纪委的事，没有站到党委这一高度和全局来看待问题，简单地把党风廉政建设责任制等同于个人廉洁自律工作，比如，对分管部门和领域的党风廉政建设工作，更多关注的是会议开没开、文件下没下、述职述廉搞没搞，具体指导、实地督查、跟踪问效做的不够，对部门党员干部谈话、提醒、警示、教育不够，以致一些单位等到县委巡查时发现问题众多，有的党委一年召开党的建设尤其党风廉政专题会不到一次，基本丧失了党组织书记的管党治