学生自主学习能力现状调查报告（精选7篇）.docx

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1、学生自主学习能力现状调查报告学生自主学习能力现状调查报告（精选7篇）在当下社会，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家收集的学生自主学习能力现状调查报告，欢迎阅读与收藏。学生自主学习能力现状调查报告篇1一、调查的目的与内容为了解我代课的班级学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展课题学生自主学习能力培养策略的研究提供依据，我对初一的7、8两个班学生自主学习现状进行了调查。这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习效能感（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习评价

2、（六）自主学习拓展。二、调查对象与方法本调查选取初一7、8班，共9个教学班。发出问卷124,回收问卷,124份，均有效。调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共18题，前16题是选择题，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。第17和18题是非选择题，由学生填空。三、调查结果与分析（一）关于学习效能感的调查学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。1、学生学习的自觉性和主动性。能自觉主动完成学习任务的占68%,22%的学生是在家长、老师的督促下完成,10%的学生认为完不完成无所谓，从调查结果显示，多数学生能自觉、主动

3、的学习。2、在学习上你对自己的信心。36%的学生充满自信或有把握，50%的学生认为需要再努力，14%的学生认为在学习上比较困难，没信心，调查说明：86%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心。但也有14%的学生对学习失去信心。3、你喜欢某科目是因为。56%的学生认为是个人兴趣，喜欢某科目是因为老师的讲课方式占33%,7.3%的认为是师生关系好;3.6%的认为是老师的外表。调查说明，学生有较强的自我意识，凭自己的兴趣学习某学科；教师的教学方式也非常重要，直接影响学生的学习兴趣；良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。4、你是以怎样的心态去学习。55%的学生是以

4、愉快的心态学习，37%的学生是以紧张压抑的心态学习，10%的学生是以无所谓的态度，从调查中看出，学生在学习上压力比较大，令人担忧，应加强小升初的衔接工作。（二）学习习惯L你最喜欢老师留什么样的作业。22%的学生喜欢留抄写型作业，41%的学生喜欢口头背诵、动手实践型作业，16%学生喜欢自己给自己留作业，21%学生喜欢不留作业。调查说明，学生喜欢留多种形式的作业，口头背诵、动手实践型作业学生最欢迎；16%自己给自己留作业，表现出一部分学生学习的主动性、主体性；22%学生喜欢不留作业，表现出部分学生的懒惰性和厌学情绪。2、上课前，你的预习情况。83%的学生能进行预习，但只有48%的学生会预习，27%

5、的学生从不预习，从调查可看出，大多数学生懂得预习的重要性，但很多学生不会预习，只是看看书而已，有27%的学生从不预习，这方面需要教师进一步给予有效的指导。3、在做作业的方式与时间。19%的学生先复习，后做作业，60%的学生先做作业、有问题才翻书，21%学生先做作业、遇到问题就不做了。从调查中看出，多数学生先做作业，有问题在看书；19%的学生先复习，后做作业，是一种比较好的作业方式；21%的学生遇到问题就不做了，存在学习的依赖性，对学习缺乏责任心。在作业时间上73%的学生在12小时之间。（三）学习方法1、听课时是否有自己的学习目标。21%学生上课前就有明确的学习目标，在教师讲课时形成自己的学习目

6、标的占30%z36%的学生老师讲什么，就学什么，13%的学生始终没有自己的学习目标。这表明，有相当一部分学生对课堂上听课心中无数，跟着老师走，对制定好学习计划目标的重要性缺乏正确的认识，教师要教会学生制定学习目标的方法。2、课堂上，做笔记的情况。41%的学生有所选择，记下一些新的想法，记下所有板书占34%,25%的学生从不记笔记或随便记一点。学生记听课笔记可以有效地集中注意，发现新旧知识之间的内在联系，从数字中说明，大多数学生不做笔记或不会做笔记，教师在课堂教学中要教给学生记笔记的方法。（四）上课思维1、你上课的思维状态怎样。73%的学生认真听讲，把握教师讲的知识要点并认真思考，10%的学生记

7、住老师的每一句话；17%的学生上课时跟不上老师的思维，从调查中说明，多数学生能认真听讲，但17%的学生跟不上老师的思维，教师忽视了这一部分学生，使学生失去了学习的兴趣，教师要关注每一个学生，学生才能发展。2、上课时你对老师的问题思考程度。能思考80%以上问题的占29%,28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,教师提出的问题过难,导致28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,教师在课堂教学中要认真的设计问题，调动学生学习的积极性。3、参加课堂讨论的情况。26%的学生努力发言，常引导本组同学,49%的学生按讨论要求做，不想参加、不发表意见占25%o由此可见,学生在课堂上思维不活跃，教师的

8、教学问题设计、讨论组织形式还不能引起学生兴趣。因此，结合年级学科特点，经常组织活动十分必要。4、上课时,有没有过激动兴奋的体验。15%的学生经常产生兴奋、激动的情绪，有时产生上述情绪59%,26%的学生产生过无聊、灰心丧气的情绪，总体说明，学生上课时学习情绪比较低落，感受不到学习的乐趣，与学生的心理和生理有一定的关系，教师要善于调动学生的学习情绪，讲究教学艺术。（五）总结评价上L你是否定期将已学过的知识进行归纳总结。15%的学生经常定期将已学过的知识进行归纳总结，偶尔和考试前进行归纳总结的占68%,17%的学生从不归纳总结。调查说明，学生没有养成定期知识进行归纳总结的习惯，为了考试而学习，缺乏

9、自主学习的方法。2、对学习的评价。39%的学生在每单元或章节后对自己的学习进行评价或在教师的指导下参与评价，47%的学生对教师的评价认真的思考并改进，14%学生自己不评价，对教师的评价无所谓。这说明，学生比较重视对学习的评价并不断改进，但缺乏主动性，学生的自我监控和自我评价能力还有待提高。（六）自主发展L你经常阅读哪类书籍。19%的学生阅读文学名著，36%的学生经常阅读中学生读物，26%的学生经常阅读武打小说，什么都不阅读19%,从数字中说明，81%学生有阅读习惯，但阅读书籍不同，有近26%的学生阅读武打小说，有19%的学生还没有阅读习惯，教师积极的进行引导，培养良好的阅读兴趣和习惯。2、你认

10、为自己的知识主要来自于什么。37%的学生认为是老师的讲授,21%的学生认为从不同的渠道获得，如报纸杂志网络。11%的学生认为是自己独立学习，学生能正确认识知识来源于不同渠道，反映出自身知识的价值趋向，总体上说，学生对自主学习能力的价值还不能充分认识。四、建议与对策L根据我校学生自主学习情况调查的现状看，学生自主学习意识、方法、习惯等比较薄弱，因此，开展在课堂中指导方法培养学生自主学习能力有着较强的必要性和针对性，各学科根据学科特点，确定研究专题，有针对性的开展研究。2、转变教育观念，提高教师的素质十分重要，自主学习体现学生的主体性和个体性，教师要以很宽容的心态，去营造一个有利于培养学生自主学习

11、能力的环境和氛围。3、课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径，教师有针对性探索培养学生自主学习能力的策略(激发学生动机、提问的实效性、引导学习方法、培养学习习惯、学习评价、学习监控等)，让学生参与到自主学习的研究中。4、在教学过程中，要尝试构建学科培养学生自主能力的课堂教学模式，形成培养自主学习能力的评价体系。5、培养自主学习能力，不只是课堂教学，学习过程应延伸到课外、家庭，扩大知识面，增长见识，使自主学习能力得到巩固和提高。学生自主学习能力现状调查报告篇2同学们，为了更好的指导同学们学习，提高同学们的数学自主学习能力和学习效率，对大家的学习情况做一初步调查，本问卷没有对错之分，没有姓名，希

12、望你们能将真实的情况告诉老师，调查结果仅供课题研究使用。谢谢你们的配合！一、学习效能感()L你个人的学习主动性如何A、自觉主动完成学习情况B、在家长老师的督促下完成C、完不完成无所谓()2、在学习上，你对自己的信心如何A.充满自信,有把握学好B.需要再努力C.比较困难，没信心()3、你喜欢某科目是因为A.个人兴趣B.老师的讲课方式C.老师的外表()4、你是以怎样的心态去学习A.愉快的心态学习B.紧张压抑的心态学习C.无所谓的态度二、学习习惯()5、你最喜欢老师留什么样的作业A.喜欢留抄写型作业B.喜欢口头背诵、动手实践型作业C.喜欢自己给自己留作业D.喜欢不留作业。()6、上课前，你的预习情况

13、A.能进行预习，知道如何预习B.能进行预习，但不会预习C.从不预习()7、你做作业的方式与时间A.先复习，后做作业B.先做作业、有问题才翻书C.先做作业、遇到问题就不做了三、学习方法()8、听课时是否有自己的学习目标A.上课前就有明确的学习目标B.在教师讲课时形成自己的学习目标C.老师讲什么，就学什么()9、课堂上，你做笔记的情况A.有所选择，记下一些新的想法B.记下所有的板书C.从不记笔记或随便记一点。四、上课思维()10、你上课的思维状态怎样A.认真听讲，能把握教师讲的知识要点并认真思考B.认真听讲，记住老师的每一句话,基本跟上老师的思维C.认真听讲，但跟不上老师的思维D.不认真听讲()I

14、L上课时你对老师问题的思考程度A.能思考80%以上问题B.能思考60%以上问题C.能思考老师60%以下问题()12、你参加课堂讨论的情况A.努力发言，常引导本组同学B.按讨论要求做C.不想参加、不发表意见()13、上课时，你有没有过激动兴奋的体验A.经常产生兴奋、激动的情绪B.有时产生上述情绪C.产生过无聊、灰心丧气的情绪D.上课时学习情绪比较低落，感受不到学习的乐趣五、总结评价()14、你是否定期将已学过的知识进行归纳总结A.经常定期将已学过的知识进行归纳总结B.偶尔和考试前进行归纳总结C.从不归纳总结()15、你是什么时候对自己的学习的进行评价的A.在每单元或章节后或在教师指导下B启己不主

15、动评价()16老师对你的学习进行两介后，你是怎么做的A.对老师的评价进行认真的思考并改进B.对老师的评价无所谓六、自主发展()17、你经常阅读哪类书籍A.经常阅读文学名著B.经常阅读中学生读物C.经常阅读武打、言情、网游小说D什么都不阅读()18、你认为自己的知识主要来自于什么A.老师的讲授B.认为从不同的渠道获得，如报纸杂志网络C.自己独立学习学生自主学习能力现状调查报告篇3作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在校园里，大部分的学生基本上无所事事，整天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习是至关重要的。那么，了解大学生自主学习的情况，并且能够采取相应的有效的对策，变成了大学课堂一项重要的任务。为此，我们就针对大学生自主学习进行了一次深入的调查，以求能够帮助大学生锻炼自主学习的能力。一、研究方法和研究对象本次调查在佛科院派发100O份调查问卷，收回900张进行问卷调查，还到广州各大高校进行实地调查，此外还采用网络上的问卷星自编大学生自主学习调查问卷，由10个选择题组成，内容涉及大学生自主学习的各方面。通过实地和网上调查，调查了广东省各校在校大学生自主学习状况。二、大学生自主学习的现状及问题大学是一个相对自由的环境，摆脱