人教1～2年级体育与健康全一册《一年级立定跳远》教案设计.docx

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1、立定跳远一、教材分析立定跳远是低年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题：L培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。2 .学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。二、学生分析L一年级学生已能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。3 .学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。三、设计理念L对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健

2、康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。4 .体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。5 .突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。四、教学目标L运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。6 .运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。7 .身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。8 .心理健康目标：养成主动与同伴交流，爱动脑筋的好习

3、惯。9 .社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。10 .教学重难点重点：培养学生正确的跳跃姿势难点：学会轻巧落地的方法五、教学流程（一）引起动机L“红绿灯”：学生想象公路上红绿灯的情景，根据自己的想象，用身体、动作、语言（声音）表现出来。教师变化口令，学生练习。当教师喊“绿灯”，学生做“跑”，当教师喊“黄灯二学生做“原地踏步”当教师喊“红灯”，学生做“站如松”，迅速站好。（反复几次）旁注：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“红灯停，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。2

4、 .“荡秋千”：教师利用自己的手臂以肩关节为轴做前后摆臂练习，学生模仿教师做出手臂荡秋千动作。练习过程中逐步加大摆臂的幅度，做到协调用力。旁注：提高学生的摆臂能力，调节运动负荷，为立定跳远做好铺垫。3 .拍皮球：学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。师：我有一群小皮球，拍一拍，生：跳一跳，跳一跳，（边喊边做）旁注：在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增加了师生间的情感交流。（二）发展活动L小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家？（引起学生思考，跳跃时落地轻巧。）师生共同参与游戏。旁注落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情

5、经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。4 .讨论尝试：（1）怎样跳，才能和小兔子一样落地轻？（2）各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。5 .发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。6 .展示归纳：设计陷阱（将小垫子纵放），小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。旁注：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。（三）综合活动L想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻巧。7 .让学生在垫子上放松练习。