第学前教育史三部分.ppt

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1、第三部分第三部分 中国当代学前教育的发展中国当代学前教育的发展1 1、掌握国民经济恢复时期确定的学前教育的性质、任务及发展、掌握国民经济恢复时期确定的学前教育的性质、任务及发展方针；方针；2 2、能够正确认识我国建国初期学习苏联幼儿教育理论与经验的、能够正确认识我国建国初期学习苏联幼儿教育理论与经验的特殊意义；特殊意义；3 3、掌握我国建国初期学前教育师资的培养情况。、掌握我国建国初期学前教育师资的培养情况。4 4、掌握全面建设社会主义时期学前教育的曲折发展历程。、掌握全面建设社会主义时期学前教育的曲折发展历程。5 5、能够正确分析学前教育领域的学术批判。、能够正确分析学前教育领域的学术批判。

2、6 6、了解文革时期学前教育遭受的全面破坏情况。、了解文革时期学前教育遭受的全面破坏情况。7 7、掌握社会主义建设新时期政府加强对学前教育的领导与管理、掌握社会主义建设新时期政府加强对学前教育的领导与管理8 8、了解多种渠道、多种形式、多种规格地发展学前教育事业的、了解多种渠道、多种形式、多种规格地发展学前教育事业的情况。情况。9 9、掌握多层次的学前教育师资培训体系。、掌握多层次的学前教育师资培训体系。1010、掌握社会主义建设新时期学前教育科学研究积极活跃，成果、掌握社会主义建设新时期学前教育科学研究积极活跃，成果显著。显著。第八讲第八讲 国民经济恢复和社会主义改造时期学前教育的稳步发展国

3、民经济恢复和社会主义改造时期学前教育的稳步发展 第九讲第九讲 全面进行社会主义建设时期学前教育的盲目发展与调整全面进行社会主义建设时期学前教育的盲目发展与调整巩固巩固第十讲第十讲 文革时期学前教育的全面破坏文革时期学前教育的全面破坏 第十一讲第十一讲 社会主义建设新时期学前教育的拨乱反正与改革振兴社会主义建设新时期学前教育的拨乱反正与改革振兴 第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展一、确定学前教育的性质、任务和发展方针一、确定学前教育的性质、任务和发展方针（一）（一）学前教育的性质学前教育的性质 19511951年年1010月月1 1日日,政务院命令公布施行

4、政务院命令公布施行关于改革关于改革学制的决定学制的决定,产生了新中国第一个学制。产生了新中国第一个学制。规定规定:1 1、实施幼儿教育的组织为幼儿园、实施幼儿教育的组织为幼儿园 幼儿教幼儿教育被列入学制体系。育被列入学制体系。2 2、先在有条件的城市建立、先在有条件的城市建立,然后逐步推广。然后逐步推广。幼稚园幼稚园 幼儿园幼儿园 第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展一、确定学前教育的性质、任务和发展方针一、确定学前教育的性质、任务和发展方针 （二）（二）学前教育的任务学前教育的任务 幼儿园的任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿园的任务是：根据新民主主义

5、教育方针教养幼儿幼儿,使他们的身心在入小学前获得健全的发育；使他们的身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担同时减轻母亲对幼儿的负担,以便母亲有时间参加以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。并规定幼政治生活、生产劳动、文化教育活动等。并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展一、确定学前教育的性质、任务和发展方针一、确定学前教育的性质、任务和发展方针 （二）（二）学前教育的任务学前教育的任务 幼儿园的任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿园的

6、任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿幼儿,使他们的身心在入小学前获得健全的发育；使他们的身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担同时减轻母亲对幼儿的负担,以便母亲有时间参加以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。并规定幼政治生活、生产劳动、文化教育活动等。并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。（三）学前教育的发展方针（三）学前教育的发展方针 19511951年年:幼儿园暂行规程幼儿园暂行规程和和幼儿园暂行教学幼儿园暂行教学纲要纲要第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展二、学习

7、苏联的幼儿教育理论与经验二、学习苏联的幼儿教育理论与经验 当时我国幼儿园改革的主要依据：当时我国幼儿园改革的主要依据：19501950年年9 9月月幼儿园教养员工作指南幼儿园教养员工作指南；聘请苏联专家来我国讲学；聘请苏联专家来我国讲学；学习苏联教育理论和经验的不足：开展了对杜威学习苏联教育理论和经验的不足：开展了对杜威实用主义、儿童中心论等的彻底批判。过分强调实用主义、儿童中心论等的彻底批判。过分强调集中统一、正规化、教师的主导作用、课堂教学集中统一、正规化、教师的主导作用、课堂教学的作用等思想，也都影响着我们的教育工作。的作用等思想，也都影响着我们的教育工作。第一节第一节 国民经济恢复时期

8、学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展三、学前教育的师资建设三、学前教育的师资建设（一）中级师范教育（一）中级师范教育:招收招收3030岁以下的初中毕业生或岁以下的初中毕业生或具有同等学力者具有同等学力者,修业年限为修业年限为3 3年。年。初级师范学校招收初级师范学校招收 25 25 岁以下的小学毕业生或具岁以下的小学毕业生或具有同等学力者有同等学力者,修业年限为修业年限为 3 34 4 年。年。正规幼儿师范将承担培养幼儿园新教师和在职保正规幼儿师范将承担培养幼儿园新教师和在职保教人员的双重任务教人员的双重任务 。第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展

9、三、学前教育的师资建设三、学前教育的师资建设（一）中级师范教育（一）中级师范教育年份年份校数校数班数班数在校学生人数在校学生人数 毕业生人数毕业生人数合计合计中级中级初级初级 合计合计中级、中级、初级初级 195019501 12727809809809809 260260260260 195119512 250501627162716271627 360360360360 195219522 247472100210021002100 585585585585 表一：表一：19501952年在校生和毕业生人数年在校生和毕业生人数 第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学

10、前教育的发展三、学前教育的师资建设三、学前教育的师资建设（一）中级师范教育（一）中级师范教育表一：表一：19501952年各类幼儿园数和教师数年各类幼儿园数和教师数 年份年份 幼儿园数幼儿园数 教师数教师数其中其中教育部门教育部门其他部门其他部门 民办（集体办）民办（集体办）幼儿园幼儿园数数教师教师数数幼儿园幼儿园数数教师教师数数幼儿园幼儿园数数教师教师数数195019500.180.180.170.170.120.120.110.11 0.060.060.060.06195119510.480.480.440.440.320.320.290.29 0.160.160.150.15195219

11、520.650.651.361.360.450.450.880.880.030.030.160.160.170.170.320.32第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展三、学前教育的师资建设三、学前教育的师资建设南京金陵大学南京金陵大学广东岭南大学广东岭南大学上海复旦大学的儿童福利组上海复旦大学的儿童福利组托儿专修班托儿专修班南京大学师范学院幼儿教育系南京大学师范学院幼儿教育系（二）高级幼儿师范教育（二）高级幼儿师范教育南京师范学院幼儿教育系南京师范学院幼儿教育系 北京师范大学的学前教育专业北京师范大学的学前教育专业燕京大学燕京大学辅仁大学的家政系辅仁大学

12、的家政系北京师范大学教育系北京师范大学教育系学前教育专业学前教育专业 力量力量相对集中相对集中,目标较明确目标较明确 第一节第一节 国民经济恢复时期学前教育的发展国民经济恢复时期学前教育的发展三、学前教育的师资建设三、学前教育的师资建设（三）其他培训工作（三）其他培训工作:戈林娜戈林娜 第二节第二节 社会主义改造时期学前教育的发展社会主义改造时期学前教育的发展一、重视学前教育的管理工作一、重视学前教育的管理工作 19561956年年2 2月月,内务部、教育部、卫生部发出内务部、教育部、卫生部发出关于关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知托儿所、幼儿园几个问题的联合通知 各类型托儿所、幼儿园的经费

13、、人事、房屋设备和日常行政各类型托儿所、幼儿园的经费、人事、房屋设备和日常行政事宜事宜,均由主办单位均由主办单位(包括教育行政部门、厂矿、机关、团体、部包括教育行政部门、厂矿、机关、团体、部队、学校、群众、私人等队、学校、群众、私人等)各自负责管理；有关方针、政策、规各自负责管理；有关方针、政策、规章、制度、法令、教育计划、教育内容、教育方法、儿童保健等章、制度、法令、教育计划、教育内容、教育方法、儿童保健等业务业务,在托儿所方面，则统一由卫生行政部门领导；幼儿园统一在托儿所方面，则统一由卫生行政部门领导；幼儿园统一由教育行政部门领导。主办单位应向当地卫生或教育行政部门报由教育行政部门领导。主

14、办单位应向当地卫生或教育行政部门报告工作告工作,主办单位对所办园所应定期检查主办单位对所办园所应定期检查,帮助解决存在的问题。帮助解决存在的问题。卫生、教育行政部门应分别对托儿所和幼儿园实行经常的监督及卫生、教育行政部门应分别对托儿所和幼儿园实行经常的监督及重点的检查重点的检查,还应办好几个托儿所和幼儿园还应办好几个托儿所和幼儿园,使它们起示范作用。使它们起示范作用。第二节第二节 社会主义改造时期学前教育的发展社会主义改造时期学前教育的发展二、深化学习苏联的学前教育理论与经验二、深化学习苏联的学前教育理论与经验 马努依连柯于马努依连柯于19541954年来华任教年来华任教 出版了苏罗金娜的出版

15、了苏罗金娜的学前教育学学前教育学、查包洛塞兹、查包洛塞兹的的幼儿心理学幼儿心理学、沙巴也娃的、沙巴也娃的教育史教育史、维特、维特罗金娜的罗金娜的幼儿园音乐教学法幼儿园音乐教学法、萨古林娜的、萨古林娜的幼幼儿园绘画教学法儿园绘画教学法以及有关幼儿卫生学、语言和认以及有关幼儿卫生学、语言和认识环境、游戏、体育锻炼、三岁前集体教养等书籍。识环境、游戏、体育锻炼、三岁前集体教养等书籍。19541954年年1010月召开新中国成立以来第一次幼儿教育经月召开新中国成立以来第一次幼儿教育经验交流会验交流会-“北京、天津两市幼儿园教养员工作经北京、天津两市幼儿园教养员工作经验交流会验交流会”。第二节第二节 社

16、会主义改造时期学前教育的发展社会主义改造时期学前教育的发展三、继续加强学前教育师资培养三、继续加强学前教育师资培养 1955 1955年年,教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养。门设立幼儿师范学校负责培养。在校学生人数在校学生人数毕业生人数毕业生人数年份年份校数校数 现数现数合计合计中级中级初级初级 合计合计中级中级 初级初级195219522 247472100210021002100 585585585585 195319537 71511516755675560476047708708101310139349347979195419547 719119184698469785278526176172880288023032303577577195519559 92042049191919191559155363624422442240624063636195619562121342342 1519915199 1515015150494922802280224422443636第二节第二节 社会主义改造时期学前教育的发