课文9 明天要远足 一年级上册第7单元（部编版）.docx

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1、9明天要远足教学目标1 .认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3 .联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。4 .培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。教学重难点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学课时2课时第一课时课时目标1 .会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写4个生字。（重点）2 .借助拼音正确、流利地朗读课文。一、谈话导入1 .师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（学生自由说）活动前爸爸妈妈

2、都做了哪些准备工作呀？2 .师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游一一远足了。你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行）3 .师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。4 .多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画吧！5 .谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1 .看拼音读词语。（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读）2 .识记生字：（1）学生找出文中生字，读准字音，识记

3、生字。教师指导学生识字；学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）；（2）教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁。（3）教师指导学生书写生字。重点强调：“才”独体字，注意与“寸”区分；“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月二明）3 .学生练习书写，并做组词练习。第二课时课时目标1 .朗读课文时注意句子语气的变化。2 .联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。（难点）一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。）谁能给大家有感情地读一读？3 .鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。二、学习诗歌1 .让学生自由朗读诗歌。2

4、 .出示第一节，女生朗读。思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去唾不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。）3 .老师指导朗读“翻过来，唉一一唾不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉一一唾不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。4 .请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。教学板书9明天要远足海多种颜色唾不着云一一洁白柔软教学反思本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功。开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远足。那么远足前，孩子们会做什么呢？我通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着？学生在我的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言。然后我顺势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说二鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。