校园零零欺—课堂实录预设.docx

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1、校园零零欺一、慧眼辨欺凌师：同学们，你们好，很高兴今天与你们讨论一个有意思的话题，希望今天的活动，能对你们有一些启发和帮助。今天，我还带来了你们的老朋友（灯片1）认识吧？生：技安，大雄。师：来，用一个词来形容你看到的画面？生：欺负师：说到重点，再精确点，看过的同学都知道，技安不仅动手，往往还会边打边-这种行为有一个更精确的词语叫一欺凌（引导说出欺凌）师：板书“欺凌”，欺凌可以SH上发生的，GJ间也会有欺凌，因为他们之间的关系是同学，所以，这种欺凌又称为“校园欺凌”师：补充板书“校园”校园欺凌师（出示灯片2）：校园欺凌的简单定义。一起来读一读。师：（出示灯片3）现在请勇敢一句话，来描述一下这个画

2、面。生：技安欺凌大雄。师：言简意赅。换个说法，用被字句来描述一下。生：大雄被技安欺凌。师：我们班的语言表达简练、精确。从你们刚才的表达里，我们可以这样定位人物角色。如果说技安是欺凌者（点击出示：欺凌者）那么大雄是？生：被欺凌者。师：对，也可以叫受害者（点击出示：受害者）请同学们再仔细观察一下，这里还有一个角色，虽然没参与，但是全程目睹了，它是-生：自由说师：点击出示：旁观者师：小结：当校园欺凌发生时，往往会、出现“欺凌者、受害者、旁观者”这三种角色。师：（点击灯片4）发挥一下想象力，技安会说什么？生：师：不愧是资深粉丝，霸气，技安在恐吓生：师：这是骂！师：（点击灯片5）这些都是主要的欺凌行为。

3、有一-生：根据灯片读。师：将这几种行为归类，我们可以分为这几种（点击灯片6）其实还有一种欺凌行为，不知同学们有没有遇到过，我遇到过。小时候，我曾被我身边的小霸王孤立过，没有朋友跟我玩，那种无助的感觉到今天我还记得。这是一种更高级、更隐秘也更让人受伤的一种欺凌，它是（点击灯片：社交欺凌）师：在我们身边，每天都发生着各种。各样的欺凌，就看我们会不会发现，看，你找到了吗？（点击灯片7）生：找发现，说发现。二、慧心明欺凌师：当你带着一双慧眼去观察时，会发现很多事情，同样，当我们带着一颗慧心去感受时，也会领悟到很多。（点击灯片8）这个游戏，玩过吗？生：师：这个游戏最吸引人处，就是讲真话。今天，我们也来玩

4、玩。师：（点击灯片8）这是一幅虚拟的画面，可是我很想用它来玩真心话大冒险，你们的桌面上，有一个信封，请你打开，看看你抽出来的是什么颜色？红色代表欺凌者，绿色代表受害者，黄色代表旁观者,请你根据你抽到的颜色来代入不同的角色猜想，假如我是（）,我会这么想。先自己安静想想，然后一会请你在你的小组里说一说。生：小组议论说。师：巡视，根据需要定好回答的人。师：来，那个同学来说说你的角色体验。生：回答。师：听了这么多，这两个想法比较让我关注，我们一起来探讨一下。师：（点击灯片10）这样做很酷！我该怎么办？师：你们对那个更感兴趣？生：根据学生选择讨论话题。预设一:这样做很酷师：点击视频师：我们再来看看这段新

5、闻。看完后，你还认为做一个欺凌者是件很酷的事吗？预设二：我该怎么办师：我该怎么办？这真是个很现实的问题，想了解吗？（点击灯片：我该怎么办？）师：如果你是大雄，你怎么办？师：（点击灯片）让学生选择三种情况。生：做选择师：给出答案，解释肢体语言。生：读强势的注解。师：（点击灯片）如果技安出言不逊，大雄怎样接招？生：自由说对白师：出示答案。幽默一可以缓解气氛。还想知道更多的招数吗？不告诉你，给你一本武林秘诀，自己看去。师：其实，还有一种观点，关系到我们大多数人，旁观者的想法。（点击灯片）跟我无关，少管闲事。有过这样想法的举手看看？师：来，我们先不急，先来轻松一下，先玩个小游戏。招募两个志愿者，一个力

6、气最小，一个力气最大的。生：玩游戏。师：（抛出问题）之前我说过，带着一颗慧心去体验，会有不一样的感受。这个游戏让你感受到什么？生：自由说。师：如果这是欺凌,这是我们每一个人，只有团结一起才能与之抗衡。看看！我们每一个人该如何做？（播放视频）师：（点击灯片）：读：勇敢站出来。（激起高潮）师：勇敢站出来，他们这样做（点击灯片）生：观看资料。师：我们可以怎样做？生：自由说师：（点击灯片）列举做法。师:你现在可以做什么？请打开你桌子上的信封，你可以戴上我们绿色的表示反欺凌的手环，来借此表明你的立场，你可以告诉学校你知道的比较容易发生欺凌的地点，让学校有所防范。你可以向有需要的同学发出友谊卡，给他人送去关怀与温暖，（点击灯片）你还课可以可以帮助老师完成这幅反校园欺凌的海报，请你现在做出你的一点点小行动，帮助我们完成反校园欺凌的大举动。生：配乐完成作业。师：选取2-3名学生读标语，友谊卡、易发生欺凌的地点。师:总结：谢谢孩子们，当我们作为旁观者时，请记住这句老话：（点击灯片）不以善小而不为。我们的一个小小善举，会为这个他人带来极大的暖意。如果，我们是强势的一方，也请记住（点击灯片）“不以恶小而为之”生：齐读：不以善小而不为，不以恶小而为之师：只有这样，我们对欺凌现象零容忍，（板书：零）使校园欺凌零发生（板书：零），才能真”正做到“校园零零欺”（生齐读）