建设营造书香校园工作方案.docx

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1、为了进一步提升中小学图书馆管理和运用水平，促进师生读书活动的蓬勃开展、发挥图书馆在学生素养教化、老师专业成长、学校文化构建中的作用，依据省教化厅关于进一步加强省中小学图书馆工作的通知文件精神，结合我区的实际，特拟定推动图书馆建设、营造书香校内工作实施方案如下：一、指导思想实行党的十八大精神，全面贯彻党的教化方针，充分发挥学校图书馆在立德树人，营造书香文化氛围，服务老师专业发展，引领师生终身学习等方面的主动作用，促使广阔中小学生养成好读书、读好书的良好习惯，树立正确的世界观、人生观、确立主动的价值取向和精神追求。激励各校扎实推动图书馆建设，开展富于实效、形式多样的读书活动，努力营造具有特色的书香

2、校内。二、工作目标、强力推动学校中小学图书馆建设与应用，大力加快图书馆文化建设步伐，实现区域内中小学图书馆的均衡协调发展，打造出更多高品位的学校图书馆。、发挥图书馆在创建书香校内工作中的基地作用，为师生供应独特的文化和育人服务,为学生终身学习和自我发展奠定基础，创新实施策略，充分利用各种有利条件，促进读书活动的扎实、深化开展，丰富师生的阅读文化生活，营造书香校内的读书氛围，让师生读书活动引领区域教化质量走向内涵发展之路。三、详细措施学校、老师、学生是学校图书馆工作、读书活动的主体，学校要调动广阔师生购书读书的主动性，充分发挥老师和学生的主观能动性。文教局通过设置购书专用资金，大力加快图书馆文化

3、建设步伐，努力提升图书馆的档次和品尝。、扎实推动，创新策略，打造书香校内,学校对书香校内创建工作有一个长期规划，把图书馆打造成老师专业成长的加油站，学校要把图书馆的建设和管理工作纳入学校的议事日程。充分落实文件精神，发挥图书馆在书香校内工作中的基地作用，明确学校图书馆工作要求，有机构、有制度、有组织、有落实。主动开展图书借阅活动，动员全体老师参与阅读指导课工作，定期开展读书节、读书沟通会报告会，丰富师生的阅读文化生活，营造书香校内的读书氛围。文教局将把各校的图书馆工作纳入对学校综合评估的考核内容，加高校校图书馆督导评估的力度，定期组织检查，刚好总结，推广先进阅历和典型做法，把中小学图书馆工作作

4、为全面推动素养教化、促进义务教化均衡发展、全面提高教化教学质量工作的重要内容仔细抓好。、规范管理，高效运用，推动学校图书馆建设。各校要以省等级图书馆达标创建工作为契机，进一步加强图书馆管理和运用工作。学校不断加大图书馆用书的装备力度，推动学校图书馆建设。管理员队伍保持相对稳定稳定，有长远的工作支配并保证相关人员参与各级培训。加强图书馆常规管理，实行全开架借阅，提高图书馆的利用率,保障图书馆的开馆时间符合省定标准。定期更新图书馆的环境和氛围，展示出学校读书活动资料、读书笔记、手抄报、橱窗、板报、页等工作，体现学校图书馆的管理特色。、全员参与，整合教学，拓宽阅读指导课的开设空间。现阶段阅读指导课要

5、以图书管理员和语文老师为主体，着重开展图书情报、图书分类、图书检索、阅读方法、作文指导等阅读指导课，让学生了解阅读指导课的重要性。同时学校要将阅读指导课由单一的语文学科向各学科拓展，拓宽阅读指导课的范围，加强与各学科整合，充分扩高校生阅读面，提高学生的综合素养和学习实力。学校依据不同学段依据各学科需求做出明确要求，使各个学段阅读有所侧重。要求学生学会制订自己的阅读支配，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量符合课标学段要求。各学科老师应依据学生身心发展和学科学习的特点，组织开展阅读活动。注意多种阅读指导课相结合，比如：课内阅读指导、课外阅读指导、阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读观赏课、读书笔记指

6、导课等。各学科老师应依据学生身心发展和学科学习的特点，组织开展阅读活动。学科老师在本学科教学中，结合学科教学内容做好课外读物举荐工作。在学科阅读课中，老师应依据本校图书馆藏书状况、学科特点及教学内容引导学生提升有目的性的运用图书馆进行拓展学习的实力，引导学生树立终身学习和开放性学习的理念。、终身学习，以书为伴，助力老师专业成长。学校图书馆要服务于老师人文修养和教化视野提升，服务于老师的业务学习与理论提高，要把图书馆打造成老师专业成长的加油站和摆脱职业倦息的避风港，以终身学习的理念指导老师读书活动，助力学习型团队建设。在读书活动中，学校引导老师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教化科研

7、实力。学校定期开展形式多样的读书活动，如：读书沟通报告会、老师读书心得演讲会、老师读书活动座谈会、专题读书节、老师读书博客建设等，不断积累老师读书活动成果，为老师创设良好的学习探讨氛围，带领老师沿着终身学习之路走向专业、胜利、欢乐的职业生活。、营造氛围，养成习惯，开启学生阅读人生。学校在图书馆工作中，主动营造读书氛围，开展学生各种读书活动。学校要依据本校的详细状况，在常态开展读书借阅与阅览之余，坚持课内和课外相结合，日常和节假日相结合，充分利用课余时间、双休日、节假日、读书日以及寒暑假等重要时间节点，组织学生开展丰富多彩的专题阅读活动，如：开设讲座、开展书评、进行征文、读书心得沟通会、故事会、

8、演讲会、辩论会、学问竞赛、读书笔记、手抄小报、学生橱窗、学生自办板报、组织读书爱好小组、开展社团活动等活动，培育学生的读书习惯，让读书成为学生自觉学习的良好习惯，图书馆成为学生获得学问的源泉。在读书活动中，不断培育中小学生具有坚决志向信念，励志刻苦学习，培育广阔中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生确立主动的奋斗目标、价值取向和精神追求，培育和提高学生的思想水平和阅读水平。让阅读成为每个学生学习和生活的良师益友。、创新机制，面对需求，动态更新图书馆藏。为了提高馆藏图书的质量，创新购书机制，面对师生需求，依据省图书馆每年投入验收评估标准，中学每年每生图书投入不少于7元，小学每年每生图

9、书投入不少于5元，依据这一标准，文教局依据当年学生人数核算出资金量，作为年度图书购置经费，满意学校馆藏更新需求。学校要面对全体师生的阅读需求，不断更新图书馆藏书。在确保馆藏图书种类丰富、均衡的基础上，组织优秀老师和优秀学生，选择各自宠爱的图书、期刊等资料，将优秀老师和优秀学生的阅读取向引入学校图书馆的图书购置支配，使学校的图书馆藏与师生的阅读需求更加紧密的连接。所购图书、期刊本人具有优先阅读权,图书和期刊回来学校图书馆管理，进入流通。学校可以通过建立热门图书流通专柜、允许加盖个人藏书章、扉页个人寄语及签名、推介图书借阅热度统计等方式引导师生体会阅读乐趣、共享读书心得，动员全体师生参与到学校图书

10、馆藏的动态更新与创新应用中来。四、评价机制及年度图书购置经费安排方法书香校内创建工作的评价每年由区教化教学探讨中心对学校图书馆、读书活动等工作进行综合评价。主要侧重考察学校实施机制的建立、图书设备的更新、常规管理、阅读指导课的开设以及师生读书活动的开展等方面工作。评价方式实行过程性常态考察和年底综合考察相结合。评价等级分优秀、合格、不合格。依据评价条件进行量化考核，分值前2-3名为优秀，60分以上为合格,低于60分为不合格。文教局每年将举办区域范围内的特色读书竞赛活动，对优秀的老师及学生进行表彰。年度图书购置经费的额度核定为了进一步加强图书馆建设工作，充分发挥先进学校的示范、引领作用，促进我区

11、中小学图书馆工作水平整体提升。经文教局探讨确定，依据各校图书馆工作评价等级结果，确定学校获得年度图书购置经费额度。每年获得优秀等级的学校为2-3所，其它学校为合格或者不合格，凡是获得优秀的学校，在图书购置经费基本额度的基础上，增加基本额度的20%-30%作为嘉奖，合格学校获得师生图书购置资金基本额度，不合格学校在师生图书购置经费基本额度的基础上，下调基本额度的20%-30%年度图书购置经费的运用要求各校年度图书购置经费，由文教局集中核定，统一支配，专款专用，全部用于图书购置支出，学校将相关活动的佐证材料、购书清单及发票好印件送交教研中心审核后，由教研中心通知计财科拨款。除了年度图书购置经费外，各学校可依据实际状况，合理支配公用经费用于更新补充新书，使生均图书册数、年生均图书经费、馆藏图书册数及质量等指标符合省新修订的中小学图书馆评估标准。