小学美术教育中如何通过绘本培养想象力 论文.docx

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1、小学美术教育中如何通过绘本培养想象力摘要：绘本是小学生十分喜爱的色彩故事书，图案内容简洁明快，人物生动有趣，对小学生极为具有吸引力。美术是小学教育中的重点学科，现如今越来越被重视，课程的教授形式已经发生了变革，教师将绘本插画与小学美术教学相结合开展美术课堂内容的教授十分有必要。而为了进一步拓宽学生的想象空间，提高小学美术在学生教育中展现出的效用，教师应当深入研究，加深绘本插画在美术课堂的应用，本文阐述了绘本插画在小学美术教学中发挥的作用，同时探讨了如何利用绘本培养学生的想象力。关键词：小学；美术教育；绘本插画；想象力引言：美术课程在小学教育中以其独特的魅力深受学生的喜爱，教师经常将绘本插画应用

2、于课堂教授中，深得学生喜爱。而如今学生教育方面推行了众多举措，当前的教育理念更为看重学生学习后所增长的能力以及对知识的应用程度。绘本插画应用在小学美术教学课堂，丰富的色彩和明快的图案可以有效地拓宽学生的想象空间，有效锻炼学生的想象力，更能深度激发学生学习美术的兴趣，其审美能力得到初步的形成并得到简单的培养，为学生的发展提供助力一、绘本插画在小学美术教学中发挥的作用（一）丰富课堂内容绘本世界中有绚烂的色彩、缤纷的世界和动人的故事，带给学生从视觉听觉到思想境界的冲击和感悟，绘本应用于小学美术教学中能够丰富美术课堂教学内容，学生将对绘本的领悟，发挥灵动的想象力，运用色彩缤纷的图案绘制出来。除了能够让

3、学生学会美术知识以外，还能提升学生对美好事物的鉴赏能力。（二）增添课堂教学形式不同的绘本有不同的故事，教师在运用绘本开展美术教学时，根据故事的不同运用不同的教学方法，实现课堂教学形式的多彩绚烂，让学生的注意力集中在课堂教学中，让课堂绘画氛围十分浓厚，同时实现学生想象力多角度训练。（三）实现思维开拓小学阶段是学生思维成长的初始阶段，小学生的思维不够清晰，对复杂且富有逻辑的图片文字等思维领会能力需要锻炼和开发。而绘本优势就足够直接和简洁，能够帮助学生通过美术教学课程实现想象空间和思考方向的拓宽。（四）提升绘画技法小学生通过绘画能够将内心的思想绘制出来，绘画是艺术的一种表达手段，能够将作者内心世界映

4、射出来。而将绘本以其独特的特点应用到小学美术课堂中，能够帮助学生将领悟到的不同绘本内容通过绘画绘制出来，经过多方的绘画练习，让小学生的绘画技法得到明显提高。二、小学美术教育中使用绘本插画培养想象力的具体对策（一）绘本引入主题，调动学生情绪每一天工作和生活的希望都在早晨，在美术课程讲述之前要进行有品质的主题引入，具有主题引入功能的内容要能有效的将学生的心思吸引过来，让学生的情感思绪随着绘本的情节起伏而来到主题中，学生专注于教师的内容讲解中，对于美术讲解活动的进行有推动性的帮助。课程主题的引入环节，可以用适合的绘本，采用不同的教学手法，将学生的注意力深深地带入到教学主题中，学生在课程的开始就沉浸其

5、中，用最好的思绪状态完成美术内容的领会，对于教师构建高品质美术课堂能够产生积极的帮助。现如今绘本的品类繁杂，种类齐全，适合于各个阶段，各个年龄层次的学生阅读。而绘本中的内容既要与美术教学内容相吻合，又符合学生的阅读意愿，也就是将学生的注意力集中到绘本上，才能真正实现教师达成高品质美术课堂的愿景。因此教师在教学主题引入环节，在众多的绘本中进行筛选，寻找到符合本节课教学的最优绘本，运用现代智能教学设备将绘本内容展现在学生眼前，利用绘本内容完成课程教授前的主题引入1。例如：四季的色彩这一课的美术教学中，教师就可以带领学生阅读相关的绘本，结合一幅幅插画建立生活连接，之后积极地去捕捉四季色彩的变化，通过

6、细致的观察让学生发现自然界中丰富的色彩;同时通过教师的PPT呈现等手段，引导学生回忆其他季节的变化，进而具有了强烈的创作意愿，自己动手开始有趣的创作，绘画出一幅幅色彩饱满的作品。教师要具备教学设计感，运用色彩鲜明的范画进行课程导入，便于学生的观察和理解，具备较好的示范效果。（二）结合故事，引发学生联想解。不管是哪一个学科，紧要目的都是为了对学生进行知识的讲授，使学生能够明白对错，分出是非，有教导和训悔的方向，因此，故事绘本的选择不能毫无标准和漫无目的，务必要有对阅读者有教诲方向。而市场上的大多绘本品质优劣不一，各种教诲目标的绘本类别十分繁杂，因此教师要注意甄选绘本的尺度和准绳，从中甄选出对本班

7、小学生的品性培育有正能量教诲的绘本，并将其用到美术课堂的讲授中来。小学生的思想单纯，没有复杂的弯弯绕绕，对于未知的绘本想要阅览的想法十分强烈，绘本中的故事是吸引小学生最主要的内容，特别是年级较低的学生，更容易受到绘本中小故事的事情发展、故事主要成员的想法、肢体行为及面部情绪变化而感染，然后产生奇奇怪怪的想法，这些想法要十分特别的、风趣的，有的甚至有些滑稽。因此教师在使用绘本中的故事时要对学生的思考联想方向使用问题式的带领，才能让学生的思绪和思考方向不跑出教学主题之外2。例如：四年级下册放学了一课的美术教学中，教师就可以结合绘本的插画去捕捉人物的情感和表情变化，同时通过联想展开场景教学，让学生回

8、忆放学时候的所见所谓，建立起生活元素的结合手段提升对于这个主题的深化和联想能力，获得大量的绘画素材。例如：同学们可以进行小组交流，分享自己在放学时的所见所闻，焦急等待孩子的家长们;欢呼雀跃走出校园的小学生；校园门口熙熙攘攘的人群都可以成为绘画的素材。同时还要结合绘本的插画进行绘画水平的提升，通过绘本和生活元素的结合，选择具有参考作用的绘本，对学生进行示范和引导，让学生用画笔进行创作。（三）利用绘本，实现色彩搭配教学颜色是每一幅美术作品中的必备内容，也是美术教师进行内容教授的主要内容。颜色的组合配比对于绘制出一幅有品质的作品十分的主要，也就是色彩搭配。若颜色的组合配比偏离了绘画主体的自然形象，那

9、么，就会对学生产生错误的教诲。因此色彩搭配教学在美术教学中是一项主要的任务，能让学生经过教师的教授后对美的审视方向是正确的。绘本中颜色的组合配比是绚丽多彩的，而且十分的清晰容易辨别，又十分贴合生活中的自然状况，年级较低的学生对于十分鲜明清楚的颜色能够产生直接的吸引，使学生的目光都集中在这种颜色绚烂且颜色占满整页的绘本上。故此，教师在甄选绘本时，贴合本节课的主题和任务目标。然后对学生进行正确的颜色组合配比内容的教导，实现教师讲的精准学生学的清晰，让学习成效更加高品质3。例如：探访自然的奇观一课色彩搭配的讲授中，各类绘本中都带有一些大自然的图案，但是并不一定都适合教学，因此，教师要选择遵守约定不迟

10、到这种大自然篇幅较大的绘本用在课堂中，让学生可以观摩参考，通过长时间的多番练习，让小学生从生疏到熟悉，一步一个脚印的学会熟练运用颜色的组合配比来修饰自己的绘制作品，收获学会技能的喜悦4。（四）绘本临摹，锻炼绘画技法绘画技法对于学生领会和轻松驾驭图案的绘画十分重要，小学生想法独特构思特别，表达出的想法会令人神往，但是绘画技法缺乏就无法绘制出来展现给众人欣赏。因此，绘画技法的教授时，要注意教授方法和讲授策略，这样才能让小学生通过教师对绘画技法的讲解，运用正确的绘画技法绘制出具有个人特色的美术作品。临摹对于小学生来讲是一种学习绘画技法的手段，而小学生手部手腕力量不足坚持长时间的临摹，教师应当注意分选

11、出适合小学生的临摹绘本，才能有成效的帮助小学生领会绘画技法，用于小学生自己绘画作品的创新中5。大多数绘本的图案内容都是小动物的拟人图案，且线条清晰颜色对比界限明显，有利于小学生熟悉绘画技法的练习，由于绘本的趣味性让小学生更乐于临摹绘本，也就能帮助小学生逐渐地熟练运用绘画技法。例如：艳丽的大公鸡一课美术讲授中，对于动物的画法有很多种，眼睛观看感觉很简单，但需要绘画技法的加持，才能清晰的绘制出小学生心目中对大公鸡的印象，由于小学生处于美术学习的初始阶段，教师要在众多绘本中甄选出适合小学生临摹的绘本我来帮忙这一绘本，内容简洁线条明显，很适合小学生临摹，让小学生通过我来帮忙临摹学会绘画技法。（五）运用

12、绘本图案造型，拓宽学生想象空间小学生在进行美术绘制的时候，需要对绘制作品的主要人物进行思想上的确定,才能有绘画思路。绘本的图案内容是绘本故事每一页内容的图像表达，每个图案内容相互之间没有太实际的关联性，需要通过内容的阅读才能了解前因后果。而绘本的人物造型或简洁憨厚，或呆萌有趣，十分吸引小学生的目光，让小学生通过图案观看去思考他是谁？他发生了什么故事？因此，教师可以借着小学生这个好奇特性,甄选出符合本节课程讲述主题的绘本用于课堂讲授，然后组织教学语言对小学生的好奇思考带领到正确的方向上，达成教师在课堂的美术教授内容，以及提升小学生在美术课堂中学习的品质和成效，拓宽小学生的想象空间，完成教师想象构

13、图内容的讲授任务，使小学生领会想象构图的技法。例如：花鸟画一课的课堂讲授中,教师以优美的花鸟画作为范例，引导学生感受到不同的花卉和小鸟的颜色，建立起直观的感觉；同时结合绘本的插画，为学生进一步深化整体的认知能力，结合很多美丽的图案为例进行课堂教授，教师可以从众多的绘本中甄选出适合的绘本，如百鸟朝风等绘本，感受鸟儿羽毛的变化过程，然后让小学生通过绘本观摩以及思考，想一想小鸭子的衣服还可以变成哪些样子？使小学生在思考中拓宽了想象空间，学会了思维构图。总结：想象力对于学生来说很重要，有助于学生学习中的思维模式的发展。学生的想象力需要长时间的锻炼才能形成，小学美术教师需要深度结合教学资源，依据学生的现

14、状，将教学资源和教学方法有效融合，结合教学设备创设适合于拓宽学生想象力的美术课程，配合课堂上引导性的语言，实现对学生想象力的训练。通过一次又一次美术课堂上的思维训练，才能使学生的想象空间得以扩展，想象力得以有效的锻炼，为学生的学习生涯和社会发展奠定思维基础。参考文献1刘海娟.绘本在小学美术课堂教学中的运用与研究J.科学咨询(教育科研),2021,(05):185-186.崔美玲，邓灿.浅析水墨画绘本在小学美术教育中的应用D美术教育研究,2020,(24):182-183.5邢永昌,程爱丽.儿童绘本在小学美术教学中的应用几美术教育研究,2020,(23):158-159.陈洪燕.儿童绘本在小学美术教学中的应用UL中国教育技术装备,2020,(19):52-53.徐瑞恳中国传统文化绘本与小学美术教育的探讨J.美与时代(中),2017,(04):101-102.