如何把党建与教学相结合提升教学质量11篇.docx

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1、如何把党建与教学相结合提升教学质量11篇第一篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量近年来，绥江县委教育工委始终坚持党建引领，不断加强党的领导，建立了1个工委、5个总支、55个支部，以实施党建引领“师魂、树人、家校”工程为抓手，健全完善党建工作管理体制，抓好德育和思想政治工作，全面提升党组织建设水平，夯实党在中小学校的执政根基，为加快推进昭通教育现代化、办好人民满意的教育提供坚强组织保障实现党的组织和党的工作全覆盖，全面提升党建与教育教学质量。强化督导管理，党建教学双促进。把党建工作纳入学校日常管理，与教育教学工作同推进、同考核。开展支部规范化达标创建工作，通过党（工）委领导挂点联系、选派人员帮

2、扶指导、支部书记具体负责等方式，实现教体系统“一般”“后进”基层党组织晋位升级、转化提升。严肃党内政治生活，严格落实“三会一课”“党费日”“支部主题党日”党员“政治生日”“党员积分制管理”五项制度。建立工作任务清单，通过工委领导“面”的工作、总支压实“块”的责任、支部落实“点”的方式，教育工委根据上级组织的工作安排,适时进行指导、督促，推动工作落实。强化党员队伍建设，锻造过硬队伍。一是选优领导班子。严格按照支部换届选举程序，采取书记校长“一肩挑”、书记校长分设、书记兼任副校长、党员校长兼任副书记的方式,让党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员、优秀教师担任学校党政领导，全

3、面领导学校工作，推动学校改革发展，全面提高学校党建与教育教学质量。二是加强党务工作力量。选择素质高、业务精的优秀党员作为专兼职党务工作人员，加强对党务工作人员的培训指导，全面提升学校党建质量。严把党员发展关，始终把政治标准放在首位，重视在优秀青年教师、学科带头人中发展党员。三是强化党员教育培训。深入开展党史学习教育，贯彻落实第一议题学习制度，把学习作为各级党组织党内会议的第一议题，筑牢教书育人初心，强化立德树人使命。深化“万名党员进党校”培训，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届四中全会精神、党章党规党纪、习近平总书记考察云南重要讲话精神、习近平总书记“七一”重要讲话精神，开展

4、不少于3天（24学时）的集中培训。开展“学习身边榜样”活动，选树具有鲜明时代特征的新典型，让党员持续受到教育和激励，推动先进典型教育日常化经常化，激励广大党员干部自觉做到不忘初心、牢记使命。四是强化师德师风教育。严格落实新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则，进一步完善以教育宣传、考核监督、激励惩处、保障长效、教师诚信制度体系和师德考核负面清单等为主要内容的中小学师德长效机制建设，实行师德一票否决制，持续开展师德师风“五个一”活动（即每学期开展一次师德师风学习教育活动、一次师德标兵评选、一次师德自查自纠、一次师德考核、签订一份师德承诺书）

5、。用好人才培育机制，激活人才队伍。一是实行党（工）委班子成员挂钩联系党支部、党组织班子成员联系党员教师、党员教师联系非党员教师制度，以“乌蒙红烛育人先锋”“四有好老师”创建评比为抓手，提升广大教师业务水平，激发全体教师创先争优的动力。二是推行第一家长帮教助学、因材施教兴趣小组活动、121挂钩包保等工作，认真落实中小学常规管理制度，严格教师教学过程监管，抓实教学“六环”，推动教风学风促校风根本转变，进一步夯实该县基础教育根基，全面提升学校管理水平和教育教学质量。三是创新人才培养机制，优化人才发展环境。按照党管人才有关要求，出台绥江县中长期人才发展规划2020-2030年，进一步完善人才培养、评价

6、、流动、激励机制。四是持续开展绥江“名师”遴选培养，充分发挥中山市、云天化中学教育管理有限责任公司、名师工作室等优质教育资源的辐射和带动作用，培养各级各类学校后备干部和骨干教师人才队伍，提高学校教学办学水平。第二篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量市实验高中结合工作实际，围绕“抓实党建一三五，牢记使命育新人”的特色党建品牌，将党建与教育教学紧密结合，通过整合学校各项活动，在全校开展了“党建+课堂教学质量提升工程”。“党建+党员示范课:通过教师大比武、公开课、学科教研等多种方式，组织了党员教师讲示范课。结合听课评课情况，党员教师们在学科教研会、党支部会议、以及党小组会上围绕示范课，谈创新、谈反

7、思、谈成长、谈收获。“党建+青蓝工程”。学校组建了“党建+青蓝工程”项目组，主题为：牢记使命、共赢未来。共组建了37对青蓝工程结对教师，其中有28位党员教师参与。既探索了党建活动形式，充分发挥党员先锋模范作用，又丰富了青蓝工程的活动内容。“党建十名师工作室建设”。学校建立了“麻城市赵希朝名师工作室”，赵希朝同志作为一名党员，在党建和教学领域都起到了模范带头作用。工作室现有成员15位，其中有5位党员教师。工作室以课堂教研为主线，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚焦高中语文课堂，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，充分发挥了学科辐射引领作用，将学校党建工作与名师

8、工作室建设有机结合，促进语文学科建设规范、高效、科学发展，不断提升学科建设水平，有效服务课堂教学改革。“党建+校本教研”。学校拟定“红廉文化进校园”实施方案，建立以革命传统教育特色的德育工作体系，以抓实常规教育为平台，切实开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、建立红廉文化教育阵地，举办红色教育活动。其中，学校开发了党建校本教材一一红色读本永远的丰碑，帮助全体师生从红色精神中汲取养分，从而保持思想的纯洁性与先进性。另外，还编写了一本下水作文集，其中收录了党员教师个人作品包括诗歌、散文、论文、寓言共43篇，作为实验高中校本试用教材。第三篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量随着时代的发展，如何做

9、一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”,现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力,才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注

10、意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构

11、。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，

12、成为他们的好朋友。教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地推弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认

13、真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题,使自己的工作上一个新台阶！第四篇：如何把党建与教学相结合提升教学质量9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教交流，而在语

14、文教学上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教交流，还抓住机会，听取学习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：一、总体印象校园紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，教师资深但很敬业，学生安静但也不乏活力。二、语文教学每周6节课。早读6:307:20,每早都有教师到班，早读都是任务型阅读。学生的教辅用书是志鸿优化一一赢在课堂和三维设计，还有部分学生购买五年高考，三年模拟，穿插完成。每两周安排一次综合练习，学生用两个晚自习完成，教师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。作文训练重点为记叙文。基本序列一一书写规范

15、，文体规正，结构意识，借鉴优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可推荐学生阅读。周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，采取测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，需要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比如服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不谋而合。上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了论孟选读让学生背诵名句

16、，到高一下学期，还教学现代散文，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。听了三节课，分别是高一16班许尧老师作文审题，高一9班龚松兵老师的师说，高二2班王成老师的登高，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思考有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。三、教学管理学校给人的整体感觉是安静有序，不论是课间还是就餐时间，都比较安静，这和老师的全程陪同有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生安静有序。对学生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练,高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成绩的提升和时间的科学