卤代烃教学设计.docx

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1、中学化学选修5有机化学卤代泾的教学设计孟村中学徐卫涛710521本节教材是学生在学习了脂肪烧、芳香煌的基础上对有机物的进一步学习。该教学设计充分让学生通过实践活动获得感性相识，相识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性二同时该试验还增加了对比试验，来探究卤代燃中卤素原子的检验，强化了学生的探究意识，培育了了学生的创新意识与实践实力。课程目标1 .学问与技能（1）通过比较了解卤代煌的概念和分类2 2）了解漠乙烷的物理性质并驾驭其化学性质（3）理解漠乙烷水解反应和消去反应极其反应条件2 .过程与方法通过溪乙烷中CX键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的

2、相互关系；通过漠乙烷发生取代反应的试验设计和操作，培育学生的思维实力和试验实力；3 .情感、看法、价值观激发学生学习化学的爱好，培育学生用化学视角视察生活。教学重点漠乙烷的结构特点和主要化学性质教学难点漠乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律教学思路从本章不饱和烧与卤素单质间的发生的加成反应引入卤代燃，依据其代表物漠乙烷的结构，探讨它的物理性质与化学性质，结合氟氯代烷对臭氧层产生的破坏作用，形成臭氧空洞，危机地球上的生物，来探究防止污染，爱惜环境的措施。教学过程【投影】塑料管（材质为聚氯乙烯）、不粘锅（涂层化学成分是聚四氟乙烯）、奥运场馆水立方（材质为含氟聚合物）【复习】写出下列反应的方程式：1

3、 .甲烷与氯气在光照条件下的第一步反应.2 .乙烯与澳的四氯化碳溶液反应反应.【引入】从结构上讲，上面5种物质都可以看成是烧分子里的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物，我们称之为卤代煌。【提问】依据卤代燃中所含的卤素原子的不同可分为哪几类？【学生归纳】可分为氟代烧、氯代烧、澳代燃和碘代煌。【讲解】烷烽分子中的氢原子被卤素原子取代后，其相对分子质量变大，分子间作用力变大，卤代烧溶沸点上升，密度变大。所以卤代煌只有极少数是气体，大多数为固体或液体，不溶于水，可溶于大多数的有机溶剂【投影】一、卤代危的物理通性：常温下，卤代燃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.难溶于水，易溶

4、于有机溶剂,除脂肪燃的一氟代物、一氯代物等部分卤代燃外，液态卤代燃的密度一般比水大.密度一般随煌基中碳原子数增加而减小.【讲解】漠乙烷在结构上可以看成是溟原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物。其空间构型如下：（投影球棍模型和比例模型）【投影】二、溪乙烷的性质1 .溟乙烷的结构请写出溟乙烷的分子式、结构式、结构简式。分子式：C2BrHH结构式:HY-BrHH结构简式：CH3CH2Br或C2H5Br2 .漠乙烷的物理性质无色液体，沸点38.4。密度大于水，难溶于水，可溶于多种有机溶剂。【提问】澳乙烷与乙烷的结构相像，区分在于C-H键与C-Br的不同。澳原子的引入对溟乙烷的化学性质有什么影

5、响？(提示：可从碳浪键的极性进行探讨)【学生归纳】由于卤素原子吸引电子的实力较强，使共用电子对偏向卤素原子，碳浪键具有较强的极性，因此溟乙烷得反应活性增加。【投影】3.溟乙烷的化学性质(1)漠乙烷的水解反应.【比照试验】5mL澳乙烷加入AgNO3溶液，并充分震荡，视察现象。【试验现象】无任何现象，没有浅黄色沉淀产生，说明溟乙烷不能电离出Br,属于非电解质。【试验探究】已知CH3CH3与氢氧化钠溶液不能反应，C&CILBr能否与氢氧化钠溶液反应若反应，可能有什么物质产生？若是把氢氧化钠溶液换成氢氧化钠的乙醇溶液，现象是否一样？【科学推想】若反应，则可能生成乙醇和溟化钠【提问】 .如何用试验证明滨

6、乙烷能和氢氧化钠溶液发生反应？ .该反应的反应物是漠乙烷和氢氧化钠溶液，混合后是分层的，且有机物的反应一般比较缓慢，如何提高本反应的反应速率？【学生分组探讨】证明澳乙烷能和氢氧化钠溶液发生反应即就是证明滨乙烷的Br变成了BE;加热可提高本反应的反应速率。【提问】下面两幅图试验设计哪个更合理？图甲试管上加一个带长玻璃导管的橡皮塞的作用？图甲图乙【生答】滨乙烷是大气污染物，溟乙烷不行能完全与NaOH溶液反应，散失到大气中就会污染空气。所以试管上加一个带长玻璃导管的橡皮塞，起冷凝回流的作用，既能防止澳乙烷的挥发，又提高了原料的利用率。故甲更合理。【老师结论】CLCHzBr能与氢氧化钠溶液反应，发生取

7、代反应，反应方程式如下：CH3CH2Br+NaOHCH3CH2OH+NaBr该反应可理解为:溟乙烷发生了水解反应，氢氧化钠的作用是中和反应生成的HBr,降低了生成物的浓度，使反应正向进行。（该反应是可逆反应）【试验】按图甲组装试验装置，.大试管中加入5mL漠乙烷.,加入15mL2O%NaOH溶液，加热. .向大试管中加入稀HNO3酸化. .滴加2滴AgNO3溶液.【学生】细致细致视察试验现象，得出以下结论：现象：大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH3CH2Br+NaOHCH3CH2OH+NaBr反应条件：NaOH溶液；加热。【多媒体演示】水解反应机理【问题探究】 .该反应属于哪一种化学反应

8、类型？（取代反应） .为加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可实行什么措施？（可实行加热和氢氧化钠的方法，其缘由是水解反应吸热，NaOH溶液与HBr反应,减小生成物IIBr的浓度,所以平衡向正反应方向移动,QhCHzOH的浓度增大.） .为什么在加入硝酸银溶液之前要加入HNo3酸化溶液？（中和过量的NaOH溶液，防止生成Ag2O暗褐色沉淀，防止对Br的检验产生干扰.） .如何推断CH3CH2Br是否完全水解？（看反应后的溶液是否出现分层，如分层，则没有完全水解）【归纳总结】卤代姓中卤素原子推断的试验步骤.取少量澳乙烷加入试管中；.加入NaOH溶液，加热；.冷却，加入稀硝酸酸化；.加入AgNO

9、3溶液，充分反应依据其现象推断卤代燃中含有那种卤素原子。【课堂练习】试写出1,2-二氯乙烷和1,2-二氯环己烷分别发生水解反应的化学方程式.【过渡】试验证明CHCHzBr可以制乙烯，请考虑可能的断键处，以与此反应的特点.【投影】（2）.溟乙烷的消去反应.图丙图丁【试验】按丙连接好试验装置，大试管中加入5mL浸乙烷.加入15mL饱和KOH乙醇溶液,加热.向大试管中加入稀HN（L酸化.滴加2滴AgNO3溶液.【学生细致细致视察试验现象，得出以下结论：现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH3CH2Br+NaOHCH2=CH2t+NaBr+O反应条件:外因NM）H的醇溶液要加热；内因

10、两个相邻碳原子上，一个须至少连有一个氢原子，另一个上须连有卤素原子【多媒体演示】消去反应机理【归纳总结】消去反应：有机化合物在确定条件下，从分子中脱去一个小分子（如乩0、HX等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应.【问题探究】为什么不用NaOH水溶液而用NaOH的醇溶液？（用NaOH水溶液反应将朝着水解的方向进行.）.乙醇在反应中起到了什么作用？（乙醇在反应中做溶剂，使滨乙烷充分溶解.）,检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnOJ酸性溶液前加一个盛有水的试管如图丁？起什么作用？（除去乙醇，因为乙醇也能使KmnOl酸性溶液褪色.）.若检验乙烯用澳的四氯化碳溶液，此时还有必要将

11、气体先通入水中吗？（不须要，因为乙醇将不会干扰其检验）【小结】比较澳乙烷的取代反应和消去反应，体会反应条件对化学反应的影响。取代反应消去反应反应物CH3CH2BrCH3CH2Br反应条件NaOH水溶液，加热NaoH醇溶液，加热生成物CH3CH2OHNaBrCH2=CH2NaBr、H2O结论漠乙烷在不同的条件下发生不同类型的反应【学生】阅读P42页倒数其次段了解卤代烧对臭氧层特破坏【实践活动】1 .了解预防臭氧层空洞的措施；2 .走访旁边的有机破离店和洗衣店，是否运用了有机溶剂？并了解如何平安地运用机溶剂？【课堂练习】试写出氯丙烷和2-氯丙烷分别发生消去反应的化学方程式.【归纳总结】浪乙烷作为卤代嫌的代表物，其他某些卤代煌也有类似的性质，在确定条件下可发生消去反应和取代反应。【作业布置】写出有关方程式？1 .如何用乙醇合成乙二醇2 .欲将澳乙烷转化为1,2-二滨乙烷3 .如何将氯环己烷转化为1,2,3,4-四氯环己烷