2023保护牙齿说课稿.docx

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1、2023保护牙齿说课稿2023保护牙齿说课稿(精选篇1)一、教材分析这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙,这是这一时期成长突出的问题之一,本课通过引导学生了解牙齿的功能,帮助学生掌握正确的刷牙方法,并逐步养成良好的护齿习惯,树立健康的生活意识。重点:让学生掌握正确的刷牙方法。难点:引导学生将所学知识运用于实际。二、学情分析这节课的教学对象为一年级,他们正处于脱掉乳牙,长出恒牙的阶段,对自己的成长经历充满了好奇,在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯,这些都急需在实践中改进。三、教学目标(1)了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。(2)学会正确的刷牙方法,消除蛀牙。(3)培养学生早晚刷牙、少吃甜食

2、,保护牙齿的好习惯。四、教法学法教法:(1)直观教学法:如讲解法、多辅助教学法。(2)语言法:引导学生进行思考、探究、讨论,运用评价、表扬、鼓励,使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。(3)以布置课外作业的形式,帮助学生复习,实践,促进情感和价值观的培养。学法:自主学习法、合作学习法、自我展示法。五、教学过程(一)、导入:通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿,这在吸引学生,激发学生学习兴趣的同时,更好更快的进入教学主题。(二)、互动这是本节课的重要部分,为实现教学目标,设计以下五个环节:(1)导出刷牙保护牙齿。首先讲解牙齿的分类,让学生对自己的牙齿有一定的了解,然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的

3、图片引导学生认识到刷牙的重要性,进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法。(2)学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法,充分发挥学生的主动性,让学生展示自我;然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法;最后教师积极引导,进一步将刷牙方法编成顺口溜。(3)深化刷牙方法。首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法,进一步掌握刷牙方法;然后让学生再次展示,检验学生是否真正的.掌握刷牙方法。(4)拓展护齿好习惯。引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法,然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯,这在发挥学生主动性,吸引的同时,到达快速掌握的目的。(5)反思自身习惯。通过的方式让学生

4、反思自己生活中所做到的护齿习惯,以及自己需要改善和加强的地方,进一步加强对护齿好习惯的认识。(三)、小结(1)通过护齿知识的学习,引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿,没有蛀牙。(2)让学生担当家庭小医生,回家检查爸刷牙方法,让学生把自己所学的知识运用的实际生活中。六、预计效果(1)课堂气氛活跃,学生能够在教师的引导下主动思考,积极讨论。(2)学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯。2023保护牙齿说课稿(精选篇2)尊敬的各位专家、评委:大家好!今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书,小学品德与生活二年级上册第一组的第二课保护牙齿。下面,我将从“基于教材明教路”“基于

5、课程立目标”“基于学情定流程”三个方面进行说课。一、基于教材明教路大家请看,这是保护牙齿一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图,意在引导学生养成保护牙齿的好习惯,简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣,富有生活气息。品德与生活的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”,基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学,从学生生活出发,注重活动生成,以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。二、基于课程立目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向,而学习目标的确定要基于课标,要简明可行。这是品德与生活课程标准中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据

6、课程标准,结合教材特点及学生实际情况,我将本课的学习目标确定为以下三条:1、了解牙齿的名称和作用。2、初步掌握正确的刷牙方法。3、了解爱护牙齿的一般方法,初步养成保护牙齿的良好习惯。其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。三、基于学情定流程二年级学生年龄较小,他们对保护牙齿方面的知识了解不多。同时,他们正处于换牙期,如果刷牙的方法不正确,将会直接影响牙齿的健长O鉴于以上学情,结合教材特点,我将以活动为载体,使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课,我将学生开展以下活动:1、了解牙齿2、学会刷牙3、保护牙齿首先,我准备出示几张照

7、片,照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴,他们正处于换牙期,看,有的还不好意思呢!我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时,我会问他们:照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢?引导学生观察照片,预计他们会说出:照片上的小朋友换牙了,掉了的是乳牙,新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题:“同学们,恒牙可要陪伴我们一生的!如果恒牙掉了,坏了,就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要,今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友,学习保护牙齿J我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。(一)了解牙齿在此环节,我出示口腔图,引导学生通过观察图片首先认识牙齿,和它们交朋友。我这样归纳、引导:前面的,方方的

8、是门牙,它可是切断食物的高手呢!门牙两侧尖尖的是犬齿,用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿,就是小朋友们常说的大牙。瞧,大牙凹凸不平的面叫做咬合面,平时吃的食物就是用它磨碎,我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸,说一说,以此来加深他们对牙齿的认识,为后面学习正确刷牙做好铺垫。接下来,进入到第二个活动环节(二)学会刷牙在这一环节,我准备通过“刷牙方法说一说、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动,使学生学会正确刷牙。1、刷牙方法说一说首先,我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙,分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生

9、拿着牙齿模型,边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作,也许此时学生会自主质疑:到底谁的刷牙方法正确呢?2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑,我采用播放视频的方式,请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法,并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。3、刷牙儿歌记一记为了使学生能够准确记住刷牙方法,紧接着,我将出示教材中的刷牙儿歌,在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手,读一读儿歌。再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中,在小伙伴的演示中,我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的!4、正确刷牙试一试我会请学生们拿出牙具,教师示范,边提醒学生在音乐声中

10、大家一起刷牙。比一比,看谁的方法最正确,谁就是“刷牙小能手”!在学生动手体验中,我会走到学生中间,发现能用正确方法刷牙的学生,我会及时肯定,奖励他一枚刷牙小能手的奖章;当发现学生方法不正确时,我会及时引导。例如,当我发现学生牙具摆放不正确时,我会这样做:同学们看老师手中牙具的摆放,你认为哪种是正确的呢?为什么呢?预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。在整个学习刷牙的过程中,我始终围绕学习目标开展活动,引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙。(三)保护牙齿在第三个环节“保护牙齿”中,我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料。预计学生还会说出多吃蔬菜水果,定时看牙医等都是保护牙齿

11、的好方法。根据学生的汇报,我相机板书。接着引导学生“看插图,做手势”,判断图中的小朋友做法是否正确。我希望通过这一活动,可以丰富学生护牙知识,养成保护牙齿的好习惯。最后,我还将教给学生口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中,和老师一起来做口腔操。课将尽,趣盎然。我准备用这样的话结束本节课的学习:有了这些好习惯的陪伴,相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮的牙齿!露出最灿烂的笑容。(画笑脸)课下小朋友可以为自己做一个这样的表格,早上正确刷牙,就画一个太阳,晚上就画一个月亮!一个月后,让爸爸妈妈来评一评,你是不是每天做到了正确刷牙,成为一名“护牙小天使”。各位专家、评委,著名的陶行知曾说过生活即

12、教育”,杜威曾说过“教育即生活、整节课的设计,我立足学生的生活开展活动,力图体现“构建生活化课堂,享受生活化德育”!我的说课到此结束,谢谢大家!2023保护牙齿说课稿(精选篇3)尊敬的各位专家、评委:大家好!今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书,小学品德与生活二年级上册第一组的第二课保护牙齿。下面,我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标”“基于学情定流程”三个方面进行说课。一、基于教材明教路大家请看,这是保护牙齿一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图,意在引导学生养成保护牙齿的好习惯,简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣,富有生活气息。品德与生活

13、的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”,基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学,从学生生活出发,注重活动生成,以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。二、基于课程立目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向,而学习目标的确定要基于课标,要简明可行。这是品德与生活课程标准中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准,结合教材特点及学生实际情况,我将本课的学习目标确定为以下三条:1、了解牙齿的名称和作用。2、初步掌握正确的刷牙方法。3、了解爱护牙齿的一般方法,初步养成保护牙齿的良好习惯。其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的

14、好习惯”是本课的学习难点。三、基于学情定流程二年级学生年龄较小,他们对保护牙齿方面的知识了解不多。同时,他们正处于换牙期,如果刷牙的方法不正确,将会直接影响牙齿的健长O鉴于以上学情,结合教材特点,我将以活动为载体,使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课,我将一学生开展以下活动:1、了解牙齿2、学会刷牙3、保护牙齿首先,我准备出示几张照片,照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴,他们正处于换牙期,看,有的还不好意思呢!我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时,我会问他们:照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢?引导学生观察照片,预计他们会说出:照片上的小朋友换牙了,掉了的是乳牙,新长出来的是恒牙。

15、我将以此为切入点导入课题:“同学们,恒牙可要陪伴我们一生的!如果恒牙掉了,坏了,就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要,今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友,学习保护牙齿J我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。(一)了解牙齿在此环节,我出示口腔图,引导学生通过观察图片首先认识牙齿,和它们交朋友。我这样归纳、引导:前面的,方方的是门牙,它可是切断食物的高手呢!门牙两侧尖尖的是犬齿,用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿,就是小朋友们常说的大牙。瞧,大牙凹凸不平的面叫做咬合面,平时吃的食物就是用它磨碎,我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸,说一说,以此来加深他们对牙齿的认识,为后面学习正确刷牙做好铺垫。接下来,进入到第二个活动环节(二)学会刷牙在这一环节,我准备通过“刷牙方法说一说、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动,使学生学会正确刷牙。1、刷牙方法说一说首先,我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙,分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯!然后我将请两名学生拿着牙齿模型,边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作,也许此时学生会自主质疑:到底谁的刷牙方法正确呢?2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑,我采用播放视频的方式,

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