13《猫》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、13猫公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册猫教学设计【教材分析】猫是编排在统编版四年级语文下册第四单元第一课，是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。四下第四单元以“可爱的动物”为主题，编排了老舍的猫母鸡和丰子恺的白鹅三篇作品，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的二习作回归生活，以“我的动物朋友”为话题，要求“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。看似平常的

2、语气词，却极富有表现力，让文章充满了生活味。【教学目标】1 .感受猫的可爱，有感情地朗读课文。2 .体会第2自然段写法上的特点。3 .体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。【教学重难点】1.体会第2自然段写法上的特点。2.体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。【教学过程】一、链接要素，明确目标学习课文之前我们先明白单元目标，出示单元导读页：“体会作家是如何表达对动物的感情二学生齐读。师：什么是“感情？（对人或事物的喜爱、厌恶等心理情感？）今天我们通过这篇课文的学习，重点来来体会作者是如何表达他的情感的。二、回顾文脉，温故新知师

3、：回顾课文围绕大猫和满月的猫分别写了它们什么样的性格特点？生：古怪、淘气师：上节课我们已经体会了小猫的淘气，这节课我们来感受大猫的古怪。三、聚焦段落，提炼写法（一）具体事例透喜爱1.齐读第2自然段，感受猫的老实、贪玩、尽职。（1）谁来读读写猫老实的句子？请个别生读师：这是一只什么样的猫？（生：老实、无忧无虑）请个别生读。（2）谁来读读体现猫贪玩的句子？（生读）面对如此贪玩的猫，老舍先生会不会责怪他呢？（生说：不会,老舍先生对它充满了喜爱）请学生怀着这种喜爱之情来再读读。（3）我们来看看猫的尽职体现在哪里？（生说：它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来

4、不可。）2.理解“屏息凝视”的意思。（1）师引导学生通过字面意思理解，或者看图片、联系上下文理解。生1：屏住呼吸，眼睛盯着看。生2：一连就是几个钟头，看得非常专注。（2）请学生表演“屏息凝视、（3）指导朗读。通过体会猫抓老鼠时的专心、耐心、决心，体现猫的尽职，读出老舍先生对猫的喜爱与赞赏。师小结：老舍先生通过列举具体事例来写猫的老实、贪玩、尽职，透露了他对猫的喜爱。（二）说话语气露喜爱对比朗读体会语气词。师：老舍作为人民艺术家，语言大师，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。通过对比读，你觉得那句好？说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

5、生1说：没有语气词句子变得生硬；生2：没有语气词就读不出老舍把猫当成孩子的感觉了。师小结：原来说话语气也流露了作者对猫的喜爱呀！（三）用词精妙展喜爱师：老舍先生的语言充满了魅力，不仅通过具体事例和语气词，还运用了一些精妙的字词来体现对猫的喜爱。1 .默读第3自然段，找一找哪些字词体现了作者对猫的喜爱之情。请边读边圈画，做批注。2 .抓住“蹭”字，感受猫的温柔可爱Q这里“蹭”能换成“抓、碰、擦”吗？（生：蹭体现猫对主人的亲昵，没有距离）师：“猫”的动作是多么温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人撒娇。3 .体会“小梅花”这个词的精妙。生反馈：在老舍先生的稿纸上踩，老舍不仅不生气，还把猫的脚印写得像梅

6、花一样美丽、可爱，体现了老舍对猫的喜爱。师小结：老舍先生用词实在太精妙了，字里行间都展现了对猫的喜爱！四、链接交流平台，体会“明贬实褒”师：同学们，我们发现从表面上看老舍爷爷说猫古怪，好像在责怪猫，实际上对他充满了爱。1.请学生齐读：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。师：这种表达感情的方法，叫明贬实褒。理解明贬实褒的含义：表面上是在贬低一个人，实际上却是在夸奖他。4 .链接交流平台，体会”明贬实褒二师：在本单元的交流平台中告诉了我们这种写法，我们一起来读读。学生齐读：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。5 .快速浏览课文母鸡白鹅，找出体现“明贬实褒

7、”的语句。师：同学们，我们整个单元的课文，无论是老舍的猫、母鸡，还是丰子恺笔下的白鹅，都运用了明贬实褒的手法。(1)自主阅读：请学生快速浏览母鸡白鹅，从中找到体现“明贬实褒”的句子。(2)汇报句式：我认为这句话运用了明贬实褒的手法，我感受到了作者表面说实际上O(3)学生汇报。6 4)PPT出示母鸡、白鹅课文中的句子如下：到下蛋的时候，他差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。一一老舍母鸡这样从容不迫地吃保，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂信一样。一一丰子恺白鹅因此鹅吃假时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！一一丰子恺白鹅4 .根据生活场景，运用“明贬实褒

8、”来表达。师：在生活中，我们常常用这种看似批评的语言，来表达亲昵、喜爱之情，请同学们看下面几个场景，试着用明贬实褒的手法说一说。当我不小心穿错校服到学校时，老师会说：看着诱人的红烧肉，我忍不住用手抓了一块儿，妈妈说：UIf师：同学们，你们的生活中有用到明贬实褒的手法来表达吗？生分享交流。5 .根据板书，梳理写法。师：同学们，我们一起来根据板书梳理我们刚才学习的写作的方法，老舍先生通过具体事例写“老实、贪玩、尽职”，语气词“吧、啊、呢”、用上“蹭、小梅花”等精妙的词语，以及明贬实褒的手法，来表达对猫的喜爱之情。6 .小练笔：运用写法，写一写你喜爱的小动物，写一个片段。师：请同学们运用刚才我们学习

9、的老舍先生表达喜爱的方法，写一写你喜爱的小动物，写一个片段。注意：写出小动物的特点，表达出喜爱之情。星级评价标准写法自我评价他人评价具体事例语气词用词精妙明贬实褒（I）请学生分享片段，根据星级评价标准，对自己运用的每一种写法进行自评。（2）请同学根据他写的片段进行点评，给出星级评价。五、拓展延伸，比较阅读师：同样是爱，不同作家对同一种动物表现“爱”的方式又有什么不一样呢？快速浏览“阅读链接”夏丐尊的猫和周而复的猫，对比老舍笔下的猫，说说他们的相同点和不同点。1 .同学们独立完成后，在小组内分享交流。2 .小组合作学习，梳理信息，汇报交流。篇目老舍笔下的猫夏丐尊的笔下猫周而复笔下的猫相同点不同点

10、（表达方式）3 .小组上台汇报交流，其他组补充。六、课堂小结，体会情感师：因为心存喜爱，作者笔下的猫才会显得那么的活泼可爱；也因为心存喜爱，我们才会在字里行间感受到那浓浓的情意。1 .出示单元导语页，回归单元主题。请学生齐读：“奔跑，飞舞，驻足，凝望，可爱的动物，我们的好朋友。”2 .出示名言齐读：“作为地球的监护人，我们有责任去爱护，珍惜和关怀所有生灵J师小结：可爱的动物，我们的好朋友，人和动物要和谐相处。七、名篇推荐1 .出示季羡林老猫片段。师：还有一些作家也很喜欢猫，写了关于猫的名篇，这里有季羡林老猫的一个片段，我们一起听朗读。学生阅读片段，听朗读录音。十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。他并有没有什么特点仅只是一只平常的狸猫，但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛。两眼一睁，还真是虎虎有虎气，因此起名叫虎子。一一选自季羡林老猫师：季羡林笔下的老猫十分善解人意，很为主人着想，同学们可以课后读读。2 .出示季羡林、钱钟书、冰心、丰子恺与猫一起的图片以及相关的名篇，让学生课后读一读，品一品。【板书设计】猫写法具体事例语气词喜爱大猫古怪用词精妙明贬实褒奖小猫淘气