12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计12荷叶圆圆教学设计教学目标：1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。2 .能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3 .能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4 .学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学重难点：通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学过程：一、复习古诗，导入课题。师：上节课我们学习了池上，大家还会背吗？生流利的背下来，师：这是一首关于什么的诗？生：荷花，荷叶的。师：今天我们再来学习一篇与荷有关的文章荷叶圆圆。

2、这荷叶多美啊！你能说说这是一张怎样的荷叶？生：师：看来，你们都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读读？（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再来读一下！指名，多投入啊！我们一起来读，生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文荷叶圆圆,同学们齐读课题。二、初读课文，感知课文1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢？5

3、.听范读，回答问题。6 .都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。7 .多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）标上自然段。读完后，坐端正，明白了吗？师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？三、研读，赏析课文。师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！1.课件出示第一自然段。齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师：作者从荷叶的形状，颜色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式）2 .出示课件第二自然段。师：第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。随机教学：“珠”这

4、个“珠”是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁）师：同学们仔细看，珠的左边是“王字旁，”王字旁的字大多和玉石有关。师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。生：小水珠说:“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（卡片：晶）来大家来读一读。生：（齐声）晶师：这个晶有什么特点？三个“日”组成就读晶谁来编一编顺口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）o什么东西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石）还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读一一生：小水珠说：

5、“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真是好极了！师：小水珠是怎么呆在荷叶上的啊？生：躺在荷叶上。师：（板书：躺）这个字读什么呢？谁知道这个字是什么结构的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁时撇就不出头了，它叫“身字旁J生齐读。师：小水珠是怎么躺在荷叶上的呢？生：很舒服地躺在荷叶上。师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的一一生：用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的

6、身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。此时，你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）师：真温暖真舒服，你们看出示对比图，小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！“摇”左右结构，提手旁，齐读。师：我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说一一生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3 ,学习第三自然段。师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。生:小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的一一小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：读得真好！看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。教学“翅膀”（一支羽毛，

7、月亮在旁边）师：你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的一一“停机坪”。师：再请只小蜻蜓给我们读一读一一生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪二小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：多美的翅膀啊！带读透明我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的一一（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）师：看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。注意“立”的动作齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（生做动作）4 .学习第四自然段。师：谁喜欢小青蛙，来给大家读一下第四自然段？请生朗读师：读得很好，特别喜欢你读得最后

8、一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的生：（齐声）呱呱地。师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的一一歌台。（板书：歌台）所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台”师：你们看，真正的青蛙在唱歌的时候，姿态是怎么样的？你来做一做。师：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。蹲这个词用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，蹲是“足”字旁。5 .学习第五自然段听到小青蛙呱呱的歌声，小鱼儿也游过来了，他们是怎么说的呢？谁来读一读。请你做一个笑嘻嘻的表情，说明小鱼儿此刻的心情很怎么样？捧起呢？你来

9、做一下动作。“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么区别？四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1、同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。“小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）6 、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。7 、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。