12《清贫》公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx

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1、12清贫公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题12.清贫课时第一课时教学目标1.能正确认读本课10个生字，理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷二2.默读课文，了解文章的主要内容。3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。教学重点抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。教学难点了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品

2、质。教学过程一、师生谈话，导入课题。L咏竹（1935年1月）雪压竹头低，低下欲沾泥。一朝红日起，依旧与天齐。2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。3.小结。（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。方志敏（19001935）,我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年1月，在江西怀玉山区被国民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗著有可爱的中国狱中纪实等。（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升

3、、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习清贫（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）5.交流激趣：今天就让我们一起走进清贫，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.出示词语。3.指名读词语，相机解释词语意思。（二）读懂文意L在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）是从哪些方面来写的？（小组交流。）（板书：清贫是美德一一被俘搜身一一传世宝

4、一一清贫战胜困难）三、再读课文，深入分析。L学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。（1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。（2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。2.全班交流。我从事革命斗争，却是每个共产党员具备的美德。（1）从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。）（2）从“经手的款项”“总在数百万元“你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两

5、袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的“清贫”关键在“清”。）（3）“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享受。）“颇”是什么意思？（很，相当的。）“颇似奇迹”是什么意思？（非常像是奇迹。）“矜持”的意思是什么？（拘谨，拘束。）“不苟”是什么意思？（不随便，不苟且。）你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。）（4）这段话采用了什么表现手法？（对比）这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。（1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。（2）读一读，谈谈自己的感受。从正反两方面谈不同人对清贫有不同

6、看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。（3）仅仅是方志敏一个人这样吗？不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”,“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。（板书：奉献革命）他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，一个铜板都没有搜出。（1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活动的描写。）这说明了什么？（说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。因为方志敏当时是红10军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志

7、敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱Q但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。）（2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”是什么描写？（是对国方兵士动作的描写。）你从中了解到什么？（这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。）（3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出J感受到什么？（作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。）（4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？（“表”和“笔

8、”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业）四、总结全文。文章不仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了以方志敏为代表的共产党人将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。收集并阅读方志敏的其他文章，如可爱的中国等。二次备课二、阅读范文，了解写法QL呈现读后感例文。【出示课件52.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号，边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。（1）每个自然段的主要内容是什么？用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书

9、：介绍篇目，点明感受）紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受）自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会）联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感受）与开头呼应，进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）（2）具体写作中要注意什么问题？介绍内容时不能过多的重复原文。围绕着文章来具体写自己的体会和感想。三、选择材料，尝试命题。L选择材料。【出示课件8（1）简介文章内容；（2）选择一两个片段；（3）写出自己的感想。2.命题指导。题目可以是“读XXX有感”或“XXX读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。四、独立习作，教

10、师巡视。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。五、全班交际，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.小作者读习作，其他学生认真听读。4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誉抄在作文本上。课后作业认真书写本课生字。在文中找出有关动作、语言、神态来刻画人物形象的句子，并体会人物的内心活动。3.完成课堂练习。板书设计12.清贫清贫是美德一被俘搜身一传世宝一清贫战胜困难奉献革命动作、语言清贫廉正总结全文