11《岳阳楼记》 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、11岳阳楼记公开课一等奖创新教学设计11岳阳楼记教学设计【教学目标】1.积累文言文知识，品味优美语言。2 .学习文章将叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。体会本文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点。3 .深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。【教学重难点】积累文言文知识，品味优美语言；学习文章将叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。体会本文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点。【教学准备】教师准备课件，学生自主预习。【课时安排】2课时【教学方法】朗读法、自主合作探究法【教学过程】一、新课导入一一热烈讨论谈话导入：关于旅游，你有什么想说的？

2、引出：我国古代“江南三大名楼”一一滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。（屏显）三大名楼图片介绍：名胜古迹因文人骚客的诗词歌赋而著名。（板书：文题、作者）二、整体感知一一前世今生（一）文体知识记，古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。分类：碑记游记杂记记事（二）作者及滕子京简介1.作者：名时地评作（见书）2.滕子京：名时地评作（见书）（三）四读课文1 .生初读，正字音。2 .生再读，明节奏。3 .师生读，知大意。（翻译五字诀：留删替补调）4 .再齐读，记知识。三、深入文本一一“五看法学文言文（屏显）学习方法简介：五看法一看篇二看段三看句四看词五看意由整体到局部

3、，再到整体，总分总的阅读方法第一部分一一看篇朗读课文，用下面的句式说一句话。（屏显）本文题为岳阳楼记，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了O引导出类似回答：本文题为岳阳楼记，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了洞庭湖的美景，却写了迁客骚人登楼览物的情感追踪：范仲淹是怎么安排这些材料的？引导：第一段是交代写作缘由，自然引出对第二段的描写。第二段与第三、四段是总分关系，都是先写景，再抒情，第二段总说，引出三四两段，第三段和第四段是并列关系，用了对比手法，第五段是抒发自己的忧乐观，使全文形成总分总的关系。延伸：大家之文：条理清楚，结构严谨，有意安排。我们可学习这种作文方法，写前列下提纲。深入：作者为什么不去

4、写岳阳楼本身，却写了以上这些内容？用这个句式回答。从“，我知道了作者这么写是因为引导出类似回答：从“微斯人，吾谁与归”，我知道了作者想劝诫朋友滕子京跟他一道践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想背景简介：（屏显）滕子京有才能，有抱负。然而作为一个“迁客”，他的情感却和记中所赞扬的“古仁人之心”相去甚远。范公俏在过庭录里说:滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求岳阳楼记。故记中云：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。一一摘自古文鉴赏辞典（下册），霍松林解读小结：谋篇布局有讲究，结构严谨条理清。不写岳阳楼本身，其意盖在谏故人。