道德与法治观课报告（精选10篇）.docx

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1、道德与法治观课报告道德与法治观课报告1初冬略生寒意,教研热情依旧。又一次来到道德与法治学科的教研活动现场，依然是那个不能再熟悉会场，依然是那带着一点沙哑和满满睿智的话音，依然是用学习者的心态来面对。整个上午，六位老师各具特色的说课，加上李凤英主任对教材解读的专题讲座，就是一场学习盛宴。1.环节意识现分明。总观六节课，教学设计最大的相同点就是都有明确的环节意识。从课堂导入到课堂主题活动设计再到课堂总结、拓展延伸，都是由一个个相互关联的教学环节连缀而成,生动有机的若干个教学环节聚集在一起，组建起精致的一节好课。总感觉，教师必须树立教学环节意识，一节课的设计必须要用教学环节构建起基本的轮廓，然后再加

2、以修饰，精雕细琢。没有了环节，课堂就会一盘散沙，整节课就散了。主体环节的设置更要精当有序,在“一课一得的理念之下，哪些环节必不可少,哪些环节可以精要一些,哪些环节可以整合在一起哪些环节要打造亮点，哪些环节要厚重扎实，哪些环节要教师挺身而生，哪些环节需要学生合作完成，这一系列问题，都因教师有了强烈的环节意识。2、教学活动在课中。纵观六节课，我发现，每一堂课都是由若干教学活动串联起来的。精彩的课堂不是教师在教什么，而是看学生在学什么，教师如何引领学生学习。学习活动的设计，就是在学生在教师设计的教学活动中学习建构知识的过程。辨Tr的教学活动在这几节课中多次出现，道德与法治课就是澄清学生对周围社会现象

3、的认识,帮助学生树立正确的认知和价值观念。其他活动，如制定班级公约、给爸妈写一封信、搜集资料、叠衣服、成语接龙的能等，都是一些弥漫着生活味道和文化味道的教学活动。教学活动让学生在课堂上的活动充分起来，让学生处于课堂的中央，教与学的关系悄然发生着改变，学生的主体地位正在一步步得到凸显。3、小科教学不可轻。在党中央提出认真上好思政课的大背景下，小学的道德与法治课将会越来越受到人们的重视。道德与法治课在立德树人根本任务的落实上,其作用是其他任何学科所不能代替的。所以，这样的课程一定要上好，我们要认真研读统编教材,我们要遵循儿童身心发展规律和认知特点的去上好道德与法治课。只有让孩子们提高了认识，分清了

4、善恶是非，才能落实到日常的点滴行动中。人育心，润物无痕。一节好的道德与法治课,就如同一粒种子，播散在儿童幼小的心田，也如霏霏细雨，在孩子稚嫩的心上滴滴洒落。我们一直在说静待花开，那就静待道德的种子萌发、破土而出，为孩子的人格发展奠定坚实的基础。道德与法治观课报告220xx年11月19日，我有幸参加了泊头市教体局举办的道德与法治课优质说课活动。亲临现场观摩几位教师的说课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。参加活动之前，自觉对教材进行了充分的解读剖析，感觉自信满满，但今天聆听了几位老师的说课之后才深知自己的不足与狭隘。半天的观摩与研讨，让我受益匪浅、思想颇深

5、。本次活动为我今后的道德与法治课堂教学起到了很好的指导和引领作用。现在将我的一点心得体会总结如下：一、教学不能脱离学生因为这次参与的是说课活动，所以就没有在班上和同学们一起学习，只是在课下对教材进行研究。正因为如此我才犯了巨大的错误脱离了学生。学生才是学习的主体,我们应当以学生的思维活动为主体,以学生的认知过程为主体，而不能只是把以学生为主体作为假大空的口号。忽视学生的直接体验，代替学生的认识过程,把知识强加给学生,是教育失败的原因。以学生为主体,就要求我们教师只能是充当指导者、帮助者和参与者的角色，去引导学生独立思考，去鼓励学生的创造性思维。二、依靠课本不依赖课本通过观看六位优秀教师的演说,

6、我发现我犯的第二个错误就是严重依赖课本，没有为学生们设计丰富多彩的各种活动。陶行知先生说过：教育和生活是同一过程，教育蕴含于生活中，教育必须和生活相结合才能发生作用。新课程改革中也是特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为主动的、富有个性的过程，而不是你讲我听的过程。三、从情境中来到知识中去匈牙利著名的数学家玻利亚认为学习过程是从行为和感知开始的。没有情境，没有经历，如何感知?如何认识?由此可知，课堂教学要培养学生的能力，就必须正确引导学生从情境中来，到知识中去。如何让学生学会学习，就需要使学习成为学生的自主探索与发现的活动，成为学生亲身实践的活动。要想使课堂鲜活起来，就必须设计

7、好适合学生贴近学生生活的情境。(一)创设生活情境我们的学生是生活在集体中的个体,生活中无处不在的现象已经进入到他们的认识领域，有很多知识早已成为了他们的经验。所以课堂教学情境创设更应取材于学生的生活实际，创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，使他们置身于现实的生活情境之中，然后再发现问题、提出问题和解决问题，这样才有利于激发起他们学习的浓厚兴趣。(二)创设游戏情境游戏是学生最喜欢的环节，它可以让学生产生轻松愉快的感觉，进而活跃课堂气氛在这种氛围下学习，学生多能振奋精神,积极地转动脑筋，努力争取提问和回答问题的机会。在这种主动积极的状态下，其潜力就能得到充分发挥，获得高质量的学习效果。(三)

8、创设动画情境现代多媒体教育具有其他教学手段不可比拟的优势,要使现代多媒体与教育相结合，不但要求我们学会使用各种教学软件，还要求我们对各种社会信息有及时的了解，这样能为学生学习创设理性与感性相结合、内容与情感相统一的教学情境。教学相长，在教中学，在学中教。只有走出自己的舒服区，不断的学习新知识，才能让自己变得更好。道德与法治观课报告3满怀期待中,12月19日，我们一行九人踏上动车,前往美丽的杭州参加道德与法制的“千课万人”活动。但计划不如变化，因为某些原因，自己却不得不在22号早上听完两节课后匆匆赶往车站改签、返程。一天半的时间虽然短暂，但精彩的专家报告和课堂仍让自己收获颇多，感厩颇多，感觉不虚

9、此行!一、魅力无限的报告开篇第一场报告是由浙江省杭州市德育课程教研员，统编道德与法治教材核心作者方丽敏老师主讲。方老师一如这美丽的城市,温婉而雅,对道德与法治教材的特征及要点娓娓道来。指出品德作为一门以育人为己任的重要学科,要始终把价值观引领贯穿始终，通过整个教学的进行，培养学生的中国心，现代眼和社会情。1.一颗中国心。道德是内在的法律，法律是外在的道德。在统编教材道德与法治中有机融入了法治知识，注重培养法治意识。整个教材体系做到有主题不断，有渗透不散。可以说统编道德与法治是一部社会主义核心价值观的教育，是社会主义核心价值观在小学阶段的实现图谱。教材依据学生心理发展水平和认知特点，引导他们由浅

10、入深地认识社会主义核心价值观，在循环往复、螺旋递进中强化教育效果，努力做到“内化于心，外化于行。在教材中还加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国家安全观等专题教育。在完整的文化脉络中涵养学生的品德，感受中华文化的博大精深，感受先人的聪明智慧，提高学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力，培养学生爱国情感。从小认识到祖国疆域不可侵，祖国主权不可犯，世界上所有的国家，不分大小，不分强弱，都是神圣不可侵犯的。懂得捍卫国家主权，增强自己的使命感和责任感。试问，一个人如果从小受到这样的爱国教育，怎会叛离自己的祖国。2、一双现代眼。教材引导学生以发展的眼光看待世界，看待自然

11、。认识到人来自于自然，自然是人类的家园，人类要感恩和反哺自然，而不是凌驾于自然之上。动植物是自然界中的一种状态，一种存在价值，学会跟动植物交朋友，重构自然观。以基因编辑婴儿事件为例，方老师谈到在科技与伦理面前，做到德育为先，科学家应遵循研发中的道德自律，应用中的法律约束。一个人如果德育不合格，能力越强，他对社会的危害可能也就越大。拥有一双现代眼，还要看到战争给人类带来的伤害和苦难，唤起学生对和平的热爱，认识到和平与发展是世界潮流，只有坚持以合作谋和平，才能实现双赢和共赢，对未来充满期许。在同一个地球，在历史和现实交汇的同一个时空里,你中有我,我中有你。3、一份社会情。我们的道德与法治引导学生从

12、家庭走向社会,不仅要掌握必要的生活知识，更要拥有社会情感。我们的教育不仅要锦上添花，更要雪中送炭，切实帮助学生解决各种生活问题，在感受群体生活快乐的同时，学会与其他群体合作，对待与其他群体的正当竞争,更好地生活。方老师的一席话，不仅有宏观教材的把控，更有对细节的剖析，让我们通过面纱更加真实、准确地把握教材、吃透教材。也让我们对道德与法治这门课程的重要性再次提升到一个新的高度,真切感受到作为道德与法治教师所担负的责任感和使命感。真心感觉这样的课堂需要专职老师来教，需要我们好好地上，让学生在每节课的浸泡中提升价值观，涵养爱国情，落实到行动上，成长为一个有品行，有德行的中国好公民。统编道德与法治教材

13、的编写者章乐老师，结合具体教材内容，梳理了新教材的变化、特点及设计意图。教材作为引领教学的一条重要途径，教师既要让教材成为“学本，便于促进学生的学习，也要让教材成为教本，便于提升教师的教学。教学中，教师要从学生生活实际出发设计教学，注意引导学生进行自主的道德学习。善于打通学生生活与教材生活的联系点；善于调动学生积极体验，换位思考，培养真实情感；善于发挥学生的积极思辨活动，尊重学生合理独特的见解。实现课堂与生活的接轨，对生活的提升，让课堂成为架构引领学生过美好生活的桥梁。二、活力四射的课堂一天多的时间只听了短短五节课,每一位出课老师都是省、市道德与法治优质课一等奖获得者。每节课都设计巧妙，凸显教

14、材生活化，活动化的特点。在教师的层层引导中带领学生积极投入学习实践，主动求知、求智、悟道。特别是浙江嘉兴实验小学的朱希杰老师的小小一张纸一课，更是让大家眼前一亮,吸引着每位听课老师的眼球。光是朱老师一身休闲帅气的衣着就让大家感觉特别阳光自信,风趣幽默而又贴切的评价语,看似信手拈来，却字字戳中内心,句句提升课堂，章显了老师的课堂智慧和文化底蕴。整节课从认识纸的作用大，用途广；了解纸的发明、来之不易；感受神奇纸世界三大环节引导学生发现、探究，想象，获得情感的提升。寓教于乐却不留痕迹，真正做到了用儿童的立场解读教材，用儿童的生活设计教学，用儿童的形式突破教材重难点，在学生的积极主动参与中，引领他们走

15、向更美好的未来。让每位听课者跟孩不门一起沉浸其中，享受其中。道德与法治的课堂是探索生活意义的课堂，是孕育灵魂的课堂。作为一线教师，我们唯有明了设计意图，吃透教材，准确定位，才能带领学生在一次次全身心的投入中，做好她们心灵的守望者，引导学生过富有智慧，更加美好的生活，让核心素养在课堂上落地。道德与法治观课报告420xx年6月3日，特别荣幸参加了泊头市小学道德与法治优质课观摩研讨活动，观摩了及老师的学习伴我成长、李老师的无处不在的广告的教学,聆听了李主任的精准设计教学目标、深度优化德育课堂，这次学习真是受益匪浅！我感受到老师们深厚的文化底蕴，教学经验丰富，语言充满了激情，富有感染力。灵活的驾驭课堂

16、，调动学生学习的热情。在新颖的教学环境中，快乐的学习知识，享受着学习的乐趣。老师们的教学方法是值得我借鉴和学习的。听课后，我的感受颇深。谈谈自己的体会：一、融洽的导入环节，为教学创造良好的空间及老师由问题导入,同学们在课外学习到了哪些本领?同学们跃跃欲试、争先恐后的展示，绘画、儿歌、舞蹈、讲故事孩子Cl的多才多艺，让人眼前一亮。精彩的导入，博人眼球，为整节课做好铺垫。这艺术的导入，潜移默化养成学生的审美情趣。让学生收获了快乐，教会了孩子们学习方法。导入新颖独特，贴近教学内容，激起学生的学习的兴趣和热情，迅速集中思维，激发学生自觉探究知识的兴趣，体会学习伴我成长。及老师十分注重学生的主体地位，通过创设情境，恰当引导激励性评价来充分调动学生的参与积极性。在第二个环节中成长离不开学习，环节紧凑。从出生到现在，我们成长的每一步